水上飛機
[檢查預習]
1、舉右手一起寫課題，寫大些，注意“機”的書寫。齊讀兩遍。
2、第一次讀到此題，你腦海里出現了什么問號？
生（水上飛機怎樣起飛？怎樣在海里游？怎么降落到海里？飛機起跑需輪子，它沒輪子，怎么起飛的?）
3、通過預習，這些問題解決了嗎？水上飛機與平時飛機有何不同？
生：水上飛機是在海里起飛、降落。我們見到的飛機是在跑道上起飛。
師：還有哪些飛機與平時見到的飛機不同？
生：滑翔機、戰斗機、直升機、航天飛機
師：已記住水上飛機與一般飛機的區別，但它們都能飛。
4、已預習了課文，生字全認識嗎？書“貨”，并組詞。“資”連詞再讀。
5、指名兩位同學把剛才的詞語不看書寫在黑板上。其余同學繼續看老師寫生詞，然后認讀。
6、“遇難、困難、災難、空難”多音字讀音指導。“汲水”在課文哪句話里有？讀句問義。
7、回頭再觀察剛才板演的同學寫得是否正確，再齊讀。
[朗讀品悟]
1、表揚預習收獲大，檢查讀文是否正確流暢，把自己的感受、理解讀出來。叫學生先放下手，同桌互讀。強調要認真聽，對自己負責，對別人負責，聽到錯處，要立即指出。
2、指讀第一段。先讀題，讀題要響亮清楚，師示范讀，指出題目讀完要稍停，再示范，指出換種語氣再讀文，組織全體練。（細節處舍得花時間）再指讀第一段，讀得好，再讀一遍，師評價讀茫茫讓人感受到大海的無邊無際，讀出了海鷗的奇怪，想的意思。師學著讀，學生也像他那樣讀一讀。
3、再指名二生與他賽讀，訓練把茫茫、心里想的語氣讀出來。
4、指出“它想問個究竟？”一句話引起了下文，下文全是對話。
5、自己練2—6自然段，思考該怎么讀，自練
6、指生讀2—6自然段，書“喂”，海鷗和水上飛機的距離怎么樣？請一生上來，問“如面對面要喂嗎？”準要嚇一跳。距離遠，說話聲音高，指一生站到后面，距離遠，讀對話，指出音要重。連叫兩組，都太沉著，沒把語氣讀出來。師示范讀，再對換表演。
7、哪個詞要讀好？讀好了小海鷗就放心了。生找出是“降落”，指導要讀悠閑清楚。連叫三組讀，要求不一定遠，但要讓人感到遠。師示范讀——自由練——指讀，推薦一位，師表揚表情好。齊讀2—6段。
8、自由讀最后兩段，思讀這兩段該用什么語氣。
9、指讀7—8段，讀到第7節，師：水上飛機，當你這樣介紹，你自豪嗎？看誰能把水上飛機的自豪讀出來。再指讀。
10、“大火后”有……，省略了什么？生說還有許許多多的本領，指出每個標點都不要放過。
11、最后一段，聽師示范讀最后一段，給人直接飛遠感，學生自由練。指讀，指出要掌握好自己的語氣。
[“吃透”究竟]
1、課件出示詞語：究竟、救援、輸送、物資、漸漸的
2、用帶點的詞造句：漸漸的、究竟，找出帶有“究竟”一詞的句子，通過換詞，明白是問個明白，問個結果的意思。
3、日常生活中，你遇到過需問個究竟的情況嗎？生：成語不理解，向媽媽問個究竟。
生活中，你有看個究竟的情況嗎？發現兩個頭的蛇，想知道哪個是真頭，哪個是假頭，想看個究竟。