《放飛蜻蜓》教案
<教學目標>
知識與能力
1、通過朗讀感悟了解有關蜻蜓的科學知誤解，懂得蜻蜓是人類的好朋友。
2、了解陶行知教育孩子的過程（抓重點句）。
3、有朗讀過程中體會孩子們情感的變化。
過程與方法
1、采用多種形式的讀，理解感悟課文內容。
2、小組自主、合作探究獲取知識。
情感態度與價值觀
通過學習課文，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發學生熱愛和保護有益動物的情感，體會陶行知對下一輩的關懷愛護和諄諄教導。
<教學重難點>
重點：理解陶行知如何耐心細致地引導孩子們懂得蜻蜓是人類的好朋友，并啟發孩子們放飛蜻蜓。
難點：了解蜻蜓各部分的結構、特點及功能。
<教具準備>有關蜻蜓的多媒體課件，蜻蜓模型，重點句投影。
<教學設計>
一、質疑課題，導入新課
1、（師板書課題）同學們，今天，鄒老師非常高興和你們一起來學習《放飛蜻蜓》這一課。請同學們齊讀課題（起）。同學們讀了課題，你們想知道些什么？
生1：誰放飛蜻蜓？
生2：為什么要放飛蜻蜓？
帶著這些疑問，讓我們接著學習課文。
二、播放配樂朗讀磁帶，整體感知。
1、聽錄音范讀，學生跟著范讀默讀。邊讀邊思考，哪些地方不明白。
2、學生匯報自己不理解的問題。
生1：陶行知為什么勸孩子們把蜻蜓放了？
生2：陶行知是怎樣勸孩子們把蜻蜓放了的？
生3：陶行知為什么介紹蜻蜓的尾巴和眼睛？（提問時解決）
（這些問題是全文的重點，弄清了這三個問題就突破了教學重點，要是學生不能提出這幾個有價值的問題怎么辦？ 就算學生提出來了，怎么處理，是放在一邊還是立即解決，如果當時就抽學生回答而且答對了，三個問題解決了，后面還怎么上？此處設計請考慮。）
（過渡：同學真認真，提出了這么多的問題，你們思考問題如此積極，下面老師請同學欣賞一幕現場表演的情境劇：一個小男孩捉了一只美麗的蝴蝶裝在瓶中玩耍，一個小女孩上前勸說小男孩把蝴蝶放了。女孩說：“請你把蝴蝶放了吧，你把它裝在瓶子里多可憐呀！”）
表現得真好，掌聲鼓勵。劇中小女孩直接請求小男孩把蝴蝶放了，小男孩聽了小女孩的話，他會怎么做呢？可能會放飛蝴蝶，也可能不會放掉。那么，陶行知是怎樣勸孩子們放飛蜻蜓的呢？請圍繞這個問題，以小組為單位細讀2—11自然段。
三、組內合作學習，體會感悟
1、組內細讀2—11自然段，找出五處描寫陶行知語言的句子。
①小組細讀，邊讀邊找。（需要學生找的一些重要詞句可讓學生用一些符號勾畫）
②小組合作交流。
2、抽學生讀描寫陶行知語言的句子，其他學生邊聽邊體會：你從這些句子中體會到了什么？
①抽學生讀。
②學生結合具體語句談體會。