《美麗的小興安嶺》第一課時教學片段
師：請同學們自己讀課文，遇到不明白的詞句先劃出來。
生：（小聲讀課文）
師：帶著你的問題在小組里找找答案。
生：（分組討論）
師：在你們組討論中還有哪些沒有解決的地方想請其他同學幫助的。
生1：在課文第三自然段“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙（chóng）淙地流著。”這一句中，“淙淙地流著”是怎樣地流？
師生：“淙”應讀“cóng”
（學生糾正讀音后，自己請一位愿意幫忙的同學回答）
生2：“淙淙地流著”是指小溪流動時發出的聲音。
師：這聲音是小溪發出的，怎么讀呢？
生：我認為讀的時候應該輕一點。（生范讀）
師：請同學們也帶著你們的想象讀一讀。
生：（自由讀）
師：這是小興安嶺春天的一景。（板書）春
師：還有哪些詞句或課文內容上的問題？
生1：第四自然段中“郁郁蔥蔥”是什么意思？（自己請一名同學幫助解答）
生2：“郁郁蔥蔥”是說樹木長得很旺盛。你可以從下面的話中想象一下。（生讀）“夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”它們的枝葉連天空都遮住了，所以說長得非常茂盛。
生3：我還有補充。這個詞還可以根據“密密層層”和“嚴嚴實實”這兩個詞來理解。樹木的枝葉長得很密，一層層的，不僅可以說樹長得茂盛，我覺得還可以說樹很多。
師：你可以讀一讀嗎？
生3：（抓住三個重點詞有語氣朗讀）
師：請同學們自己也來試試。
生：（自由讀）
師：這是小興安嶺什么時候的景色？
生：夏天的景色。
師：（板書）夏
（生繼續提問題）
生：課文第五自然段中“這時候，森林獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。”這里為什么用“獻”字？
生1：我認為這里用的是擬人的手法。
生2：這里不僅用擬人，這個“獻”字還可以表現出是森林主動給人們的。
生3：我建議你把“獻”字換成別的字試試。
師：換成什么字呢？
生4：換成“捧”字也許可以。這時候，森林捧出了……
師：不論用“獻”還是“捧”，森林愿意把這么多財富在秋季交給人們，你覺得森林與人們相互之間是什么樣的感情？
生1：我覺得森林與人類的關系非常親密。
生2：我覺得因為人們對森林好，所以森林才愿意獻上這么多好東西。
師：看來這里的人們確實很愛這片森林，而森林對人類的回報就是“這時候……”
生：（抓住“獻”字有感情朗讀）“森林獻出……”
（師板書）秋
生1：老師，我還有問題。在第四自然段中“早晨，霧從山谷里升起來，”整個森林為什么是“浸”在乳白色的濃霧里？
生2：(追問)用籠罩行不行？
生3：“浸”就是泡。
師：我們在浸衣服時會看到水滲透到衣服的每一個地方，在這里用“浸”你感受到什么？（聯系生活點撥）
生4：哦，我知道！這個時候濃霧已經滲透到整個森林的每一個角落。如果換成“籠罩”就不會顯出霧浸得很深了，而是浮在森林的上面。我可以來讀讀。（有感情朗讀）
師：其他同學快感受一下。
生：（自由讀本句）