《大作家的小老師》教學設計之一
作者：佚名 轉貼自：轉載自儀征漫網 點擊數：141《大作家的小老師》教學設計之一
[教學目標]:
1、自學生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2、通過對話,感悟肖伯納嚴于律己的可貴精神.
3、培養學生的自學能力.
[教學重難點]:
通過人物對話的反復朗讀,體會文章的內涵,感悟人物形象.
[教學準備]:
搜集一些有關肖伯納的資料及他的作品以及關于謙虛方面的格言.
[教學過程]:
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一、揭示課題.
你能解釋一下課題嗎?大作家是誰?小老師是誰?為什么這么說?
二、自學課文.
導語:這是一篇獨立閱讀課文,我們應該怎樣來學?第一步做什么?
1,自讀課文,要求讀準字音,讀通句子.
2,檢查朗讀情況.
3,第二步做什么?查字典或聯系上下文理解不懂的詞.
4,你查到了或讀懂了那些詞語?
5,第三步做什么?反復朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問題?
三、讀中感悟,學議釋疑.
1,請學生邊讀邊思考提出的問題,也可跟同桌或小組內的同學討論,交流.
2,學生交流,教師作適當引導,點撥.
3,相機引導分角色朗讀對話部分.
四、總結全文.
學完了這篇課文你有什么體會(收獲,感想)?
五、布置作業.
1,把你搜集到的格言講給別人聽.
2,利用課外時間閱讀一些肖伯納的作品.
3,完成課后練習.
附:蕭伯納:英國作家,主要成就在戲劇.一生共寫劇本51部,小說5部,還有其他著作多部.主要劇作有《華倫夫人的職業》《康蒂妲》《魔鬼的門徒》《人與超人》《巴巴拉少校》《蘋果車》《真相畢露》等.1933年到中國訪問,在上海時曾與宋慶齡,魯迅,蔡元培等會面.
板書:
大作家的小老師
不能自夸 讀文
平等相待 永遠謙虛 解詞
讀懂
教學目的
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課的生字。
3.初步理解課文內容，學習第1－2自然段。知道事情的起因。
教具準備
教學掛圖及生字卡片。
教學過程
一、導入。
1.指名讀題。
2.在這里，“少”應該讀“shao”，用“少”的兩個讀音分別組詞嗎？
3.你對王勃有什么了解？
4.今天，我們就來看看他是如何寫《滕王閣序》的？
二、初讀。
1.自己借助拼音讀課文，做到字字讀準、句句讀通。
2.再讀課文，一邊讀一邊畫出相應的生字詞。
3.出示生字詞。
（1）自生字詞。
（2）正音
“昌、章”：讀翹舌音。
“誦”：讀平舌音。
“都、督”：“都”是多音字，在這兒讀“du”。
（3）帶讀，指讀。
4.老師這兒還有文中的一些詞，你會讀嗎？（出示：滕王閣序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕、千古傳誦。）
（1）自讀。