長城和運(yùn)河教學(xué)案例
(二)了解運(yùn)河的特點(diǎn),指導(dǎo)美美地朗讀
1,看了這段錄像,你有什么想說的話 如果說長城給你的是雄偉壯觀,那么運(yùn)河給你的是什么 (運(yùn)河是美麗的)
2,詩中是怎樣描述的呢 "像綢帶飄落大地,銀光閃閃,伸向天邊"在這兒,說運(yùn)河是一條長長的綢帶,你認(rèn)為這樣的比喻好嗎 為什么
3, 這是一條什么樣的綢帶 (閃光的綢帶,水清澈而閃著銀光.這是銀光閃閃,如果是早晨,太陽映照水中,那便是什么 ——金光閃閃)
4,拓展積累:在漢語言中,有很多的組詞方式,像這樣的,詞尾重疊,表示一片或者是程度深,還有很多詞,讀一讀這些詞:
銀光閃閃(abcc):微波粼粼,金光閃閃
波濤滾滾,細(xì)雨蒙蒙
涼風(fēng)習(xí)習(xí),烈日炎炎
逃之夭夭,氣勢洶洶
5,這又是舉一反三的學(xué)習(xí)方法.
6,指導(dǎo)讀詩句,運(yùn)河是美的,誰能讀出這種美
(三)了解運(yùn)河的創(chuàng)造,指導(dǎo)動情地朗讀詩文
1,回到課文中,"伸向天邊"說明什么 (運(yùn)河長)是啊,這條運(yùn)河是從哪到哪
2,(它長:北起北京,南到杭州,全長1747公里)
3,它連通四省二市:浙江,江蘇,山東,河北,天津,北京;連接:錢塘江,長江,淮河,黃河,海河(出示圖)
4,"大江東去浪淘盡"由于地理的原因,我國的河流都是從西向東流,比如說長江,黃河,它實(shí)現(xiàn)了東西的運(yùn)輸.可是沒有一條河流是南北流向的,這南北運(yùn)輸可就不方便了.
5,于是我們的祖先就想到開鑿一條運(yùn)河,將五大水系貫通,實(shí)現(xiàn)了南北的運(yùn)輸流通,你說,能有這樣的想象的人,怎樣 咱們的祖先不僅想到,而且做到了,創(chuàng)造了人間的又一個奇跡.
6,所以書上說,"京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇"這動人,就是對這種創(chuàng)造的想象力的高度概括.你說,面對著這條運(yùn)河,你想說點(diǎn)什么呢 (我們的祖先多么有智慧和創(chuàng)造力,有創(chuàng)造力的民族是充滿希望的民族,你看今天,我們神六裁人的成功,不正說明了這點(diǎn)嗎 )
7,指導(dǎo)朗讀詩歌
(四)了解運(yùn)河的歷史,指導(dǎo)自豪地朗讀
1, 如果我告訴你:京杭大運(yùn)河全長1794千米,是世界上最長的一條人工運(yùn)河,是蘇伊士運(yùn)河的16倍,巴拿馬運(yùn)河的33倍,縱貫?zāi)媳?是我國第二條黃金水道(這第一條是長江)你會怎樣想
2,如果我告訴你,這運(yùn)河的開鑿,最早在春秋時,吳王就開鑿了運(yùn)河(邗溝),距今2500多年,到了隨朝的時候,開通了從杭州折絡(luò)陽再到北京的運(yùn)河,這運(yùn)河比現(xiàn)在的運(yùn)河不要長;我們現(xiàn)在的運(yùn)河是元朝的時候修建的,你又作何感想呢
3, 如果我告訴你,現(xiàn)在的這條京杭大運(yùn)河不僅是黃金水道,而且還是我國即將動工的南水北調(diào)工程最主要的河道,你又會作何感想
4,是啊!我們的祖先多偉大啊!
5, 指導(dǎo)自豪地讀詩
三,反思
第一,教師應(yīng)設(shè)法用先進(jìn)的教學(xué)手段和激勵的語言使學(xué)生對知識發(fā)生興趣,并在教學(xué)中精心設(shè)計過渡語和導(dǎo)語,結(jié)合一些直觀的教具,借助錄像,投影,演示等多媒體進(jìn)行教學(xué),從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲和濃厚的興趣,使學(xué)生一個個精神飽滿,興趣盎然,全神貫注.
第二,盧梭曾講過"教育的問題不在于告訴他一個真理,而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理".因此教師不能只給學(xué)生"魚",而是要給他"漁"——捕魚的技能,方法.在教學(xué)過程中,怎樣授之以"漁"呢 關(guān)鍵在于設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生提出問題.學(xué)起于思,思源于疑.
第三,要盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時間,多一點(diǎn)活動的余地,多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會,多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉快.