《長城和運河》教學案例
一、背景介紹。
能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；學會本課10個生字，積累有關詞語，正確書寫5個生字； 引導學生搜索長城、京杭大運河以及祖先創造的其他人間奇跡的資料，加深對課文內容的感悟。知道萬里長城和大運河是中華民族的驕傲。
二、教學片段。
導入新課：
（一）出示中國地圖，說說中華奇跡
1、聽說同學們上課前，都作了預習，對嗎？對課于課文中出現的生詞，你們一般都通過什么方法去理解？那么，在字典中，奇跡是怎樣解釋的呢？（出示幻燈：）
2、中國地圖。
這是我們居住的國土，960萬平方公里的土地。在這片土地上，我們的祖先創造了許多的中華奇跡，誰能說說看，你都知道哪些奇跡？
2、學生的回答力求簡練，只要說出名稱即可，不必具體描述。
（二） 在圖上找出長城和運河的位置，導入新課
1、我們祖國歷史悠久，文化燦爛，自盤古開天劈地，到現在，有過多少人間奇跡啊！今天，我們就來說說這兩個人間奇跡——請看地圖，圖上有兩條線，一條從東到西的橫線，這是長城；一條從北到南縱線，這是京杭運河。（板書：長城 運河）
2、 誰去過長城？誰游過運河？今天啊，佘老師就帶著304班的同學們去看一看長城，去游一游運河。
3、 請同學們設想一下，如果你坐在飛機上，從長城和運河的上空去觀看（俯瞰），長城和運河會是怎樣的一種景象呢？想知道嗎？哪趕快打開書，看看你有什么發現（請同學們自由讀課文，劃出描寫長城和運河的句子）
第一部分：長城的教學
（三）了解長城的特點，指導美美地誦讀
1、 在作者的眼里，長城是怎樣的？
像巨龍穿行大地
連綿起伏、曲折蜿蜒
（1）像巨龍穿行在大地：在這句話中，“巨龍”是指什么？為什么用巨龍來比喻長城呢？（因為長城長）長城有多長？從東頭的山海關，到西頭的嘉峪關，全長6700千米，俗稱萬里長城。（出示長城示意圖、及嘉峪關和山海關的圖片）
（2）為什么說像巨龍“穿行”大地呢？可不可以改為“爬行”（想想看，作者是在什么地方看長城？對，飛機上，穿行更生動）
（2）穿行的大地間的長城，有什么特點呢？（連綿起伏、曲折蜿蜒）這“連綿起伏、曲折蜿蜒”是什么樣的呢？（請看錄像）
（3）什么叫連綿起伏？什么叫曲折蜿蜒？為什么會有起伏？為什么會曲折？（因為長城是順著山勢而建，隨著山勢，自然有起伏，有曲折）
（4）詞語積累：山峰可以有起伏，長城可以有起伏，那么還有什么可以有起伏呢？（江水、麥浪）有時候，心情的變化，故事情節的變化，也可以有起伏。出示幻燈片：連綿起伏、波浪起伏、麥浪起伏、心潮起伏、（dié dàng)跌宕起伏
小結：運用這樣的方式學習語文，積累詞語，這叫舉一反三，你就找到了學習的竅門。
2、 在我眼里，這是一和什么樣的景象？（奇異）
看到這樣奇異的景象，你的心情怎樣？（興奮、激動、）
帶著這樣的心情去讀詩句的前六句。教師指導讀，要讀出驚奇，要讀出對長城雄偉壯美的那種情感來。
（四）了解長城的建筑，指導自豪的讀。
1、 想想看，這樣一座前不見到，后不見尾的萬里長城，需要多少人去建筑？又需要多少條石和城磚？當時，建造長城的條石，一塊有二三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。你說，能夠建造這樣宏偉的工程，這是不是“人間奇跡”？而我們最應該贊美的是誰？（修筑長城的勞動人民）