蘇教版三年級第11課《趕海》課堂實錄
師：誰再來鬧得厲害點？
男生：舅舅，舅舅，我們現在就去趕海好不好？
舅舅：我正看書呢！明天帶你去。
男生：明天要漲大潮，舅舅，現在就帶我去嘛，現在就去嘛。
舅舅：好好好，我真拗不過你。你可真會鬧，連拉帶拽的，我們現在就去！
男生：舅舅，你真是我的好舅舅。
師：再讀讀這一句話，從這個“鬧”字中，你讀懂了什么？看出了什么？
生：我知道舅舅被我一鬧，不得不帶我去趕海。
生：從“鬧”字中，我讀出他們趕海的心情迫切，焦急。因為趕海有趣，好玩，所以我要“鬧”
師：你們把“鬧”字讀懂了，讀活了，讀時聯想到具體的情景真不錯。
師：來到海灘，看到什么了？
生交流
過渡：哇，這么多有趣的事，我們也去樂一樂吧！大家默讀課文第三自然段，看看哪些事很有趣。
生匯報：（學生匯報到哪里，就分析哪句）
[目的在于培養學生自主學習的能力，同時提倡個性化學習]
△捉海星很有趣
（1）自己捉海星
①怎么捉的，誰來讀一讀
聽了他的朗讀，你們有什么感受？
（“摸呀摸呀”讀得很好，老師感覺你摸了很長時間）
師：摸呀摸呀，板書：摸
一生接著朗讀：
“我在海水里摸呀摸呀， ”
師：你為什么摸得這么慢，這么小心呢？
生：我一邊在尋找，一邊在摸，所以讀得很慢。
師：你還有什么想法？
生：千萬不要驚動了它。
②你捉到海星了嗎？說說你的心情。
誰也能用朗讀把捉到螃蟹的快樂表現出來？
師：大家覺得他讀好了哪個詞讓人覺得很驚喜？（突出“嘿”、“抓住了”）