水上飛機教學設計
5,真是了不起,用你的朗讀來贊美這些了不起的水上飛機吧.指導朗讀.
設計思路:三年級學生已經有了一定的自學能力,所以這一段我放手讓學生自主學習,通過小組合作,通過自我介紹,來了解水上飛機的其他家庭成員,增強了學生之間的合作意識,鍛煉了學生的表達能力.學習上得到了互補,借鑒.
(四)指導學習第八段.
引讀:正當他們談得高興的時候,海上的風浪——突然大了起來.水上飛機的機艙里響起了求救警報.……
1,出示句子:對不起,東南海面有漁船遇險,我得馬上出發,前去救援!誰能讀好這句話 指導朗讀:他說這句話的時候,是什么心情,我們應該用什么語氣來讀
2,出示句子:他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花.水上飛機漸漸地離開海面,向遙遠的天邊飛去.
(1)漸漸地是什么意思 (結合:迅速,隨即等詞,引導理解:表示海上救護機離開水面時有一個過程,慢慢上升,飛行時比在水面滑行更快了.)
(2)你能用漸漸地說句話嗎
(3)想象:海上救護機可能怎樣救護遇險的船只呢
(4)指導朗讀句子.
3,一起有感情地讀好這一段.指導朗讀.
設計思路:所謂讀書百遍,其義自見.在多種形式的朗讀中幫助理解課文中重點字詞的意思,感受課文的語言美,在理解字詞的基礎上進一步加深朗讀,真正做到以讀為本.
三,拓展延伸,情感升華.
1,今天,我們聽了海上救護機的介紹,了解了水上飛機,其實水上飛機還有許多種,(出示組圖)一起去看看.
2,如果讓你長大后造水上飛機,你還想讓它發揮哪些新的作用呢 現在讓我們設想一下,二十年以后,你成為了一名科學家,你造了什么功能的水上飛機
課后選擇自己喜歡的方式,或畫圖或寫作文來設計一種水上飛機.
3,課后舉行成果展示,交流.
4,總結:同學們,要想實現你的這些理想,就必須從小好好學習,掌握科學本領,用科學造福人類,你說是不是!