灰雀
（2）男孩肯定地說灰雀“一定會飛回來”，第二天，灰雀果然飛回來了。表明男孩及時改正自己的錯誤，是個明辨是非、誠實守信的好孩子。
（3）送回灰雀以后，“那個男孩站在白燁樹旁，低著頭”，表明他仍在為自己的錯誤感到慚愧。
（4）從列寧和男孩的全部對話中可以看出，列寧沒有一點責怪男孩的話語，這體現了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、愛護男孩的崇高品質。
{以上是在老師引導下，圍繞提出的問題，抓住重點詞句，對四次對話進行分析、理解，體會人物思想感情的變化。在朗讀指導過程中，把朗讀和理解結合起來，在正確領會課文內容的基礎上，通過朗讀表達出作者的感情，通過朗讀，加深對課文的理解。}
4.讓我們一起把列寧與小男孩對話這部分有感情地讀讀。誰能說說讀出什么語氣？（一生示范讀）
4 .質疑解疑，學習 10 — 12 段
師： ( 出示課件 ) 瞧，那只胸脯深紅色的灰雀回來了，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地唱起了歌，樹下多了一位真心愛它的好朋友，是誰呢 ? ( 男孩 ) 請大家自由讀 10 — 12 段，
想想還有哪些不理解的問題，或是自己理解了，想考考別人的 ?（生質疑）
師：現在你們就用自己喜歡的方式去解決這些問題。
( 學生有的讀書，有的輕聲討論，有的靜靜思考，展示出主動學習的風姿。 )
全班交流匯報
{在熟讀課文的基礎上，可以讓學生進行合作、探究學習，引導他們討論：為什么說“男孩是誠實的”？為什么列寧不直接要求男孩將灰雀放回來？使學生能聯系上下文，明確下面幾個問題：}
（1）男孩聽了列寧說的話，見到他著急、擔心、惋惜的樣子，內心受到了感染，認識到自己所犯的錯誤。
（2）男孩肯定地說灰雀“一定會飛回來”，第二天，灰雀果然飛回來了。表明男孩及時改正自己的錯誤，是個明辨是非、誠實守信的好孩子。
（3）送回灰雀以后，“那個男孩站在白燁樹旁，低著頭”，表明他仍在為自己的錯誤感到慚愧。
（4）從列寧和男孩的全部對話中可以看出，列寧沒有一點責怪男孩的話語，這體現了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、愛護男孩的崇高品質。
師小結：是呀！列寧明明知道灰雀是聽不懂人話的，卻故意對灰雀說。他這樣做一方面像同學們剛才說的，表達了他為鳥飛回而高興，為小男孩知錯就改感到欣慰。同時也表現了列寧很幽默，很注意教育別人的方式方法，這樣做維護了小男孩的自尊心，不至于使他很難堪。
師：那么如果列寧直接問男孩：“哦 ! 原來是你抓走了灰雀，今天又把它放了回來，對不對 ? ”如果你們是小男孩，聽了這話心情會怎樣 ?
（學生紛紛說：會很難過。 ）
師：是啊，列寧是多么了解小男孩的心！小男孩知錯就改，列寧還怎么忍心去責備他呢 ?（此時學生會對此加以議論）
師：我們在二年級的時候學過《誠實的孩子》，講的是列寧不小心打碎了姑媽家的花瓶，開始不承認，后來主動寫信給姑媽認錯。這件事與我們這篇課文很相似，只是他們承認錯誤的方法不同，·小時候的列寧和這個男孩一樣，都是誠實的孩子。 列寧也有過相似的經歷，更能體諒小男孩的心，用幽默的話語巧妙地保護了男孩的自尊心。列寧是多么愛孩子啊 !此時此刻，列寧會是怎樣的心情？（生答略）
師：你們說得都對，灰雀回來了，小男孩也知錯就改了。列寧是多么高興啊，讓我們也高高興興地讀一讀，讀出列寧的幽默感及高興的心情。