一、說教材《用冰取火》是北師版第六冊第五單元的一篇寫事的記敘文。本單元以智慧為主題，編排了三篇主體課文，分別是《田紀賽馬》、《撈鐵牛》和本課，從不同角度反映了智慧的存在。...

[教材簡析]《用冰取火》是三年級下冊第五單元的一篇主體課文。講的是一個探險隊到南極進行科學考察的過程中，他們的打火器找不到了，一個年輕的探險隊員用冰做成冰透鏡，點燃了火，挽救了大家的生命。...

一、說教材（一）、教學內容這篇課文講的是一支探險隊，到南極去考察，在一個孤島上，他們的打火器找不到了，一個年輕的探險隊員，用冰做成了冰透鏡，點燃了火，課文表現了探險隊員頑強的意志品質和運用所學的知識解決實際問題的聰明與智...

教學目標：1、基礎知識：通過學習使學生認識本課15個生字，會讀一個多音字，會寫10個生字，能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文，體會人們是怎樣用冰取火的。...

（一）、激趣導入，揭示課題1、今天老師給大家請了一些朋友，你們看，他們來了。（課件：企鵝）是誰呀？你知道他們生活在哪里嗎？現在老師就帶大家到南極洲去看看。...

一、說教材《用冰取火》是北師版第六冊第五單元的一篇寫事的記敘文。本單元以智慧為主題，編排了三篇主體課文，分別是《田紀賽馬》、《撈鐵牛》和本課，從不同角度反映了智慧的存在。...

教學目標：1、基礎知識：通過學習使學生認識本課15個生字，會讀一個多音字，會寫10個生字，能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文，體會人們是怎樣用冰取火的。...

一、讀薄：1、這篇課文講的是（ ）的故事。2、從這篇課文中你了解到了南極是一個（ ）【可以根據課文了解到知識點談，還可以從課外閱讀到的知識談】二、讀懂：1、會讀詞：徘徊 幾乎 一籌莫展 摩挲 白晝 恢復 束手無策2、理解詞意：徘徊一...

一、說教材（一）、教學內容這篇課文講的是一支探險隊，到南極去考察，在一個孤島上，他們的打火器找不到了，一個年輕的探險隊員，用冰做成了冰透鏡，點燃了火，課文表現了探險隊員頑強的意志品質和運用所學的知識解決實際問題的聰明與智...

[教材簡析]《用冰取火》是三年級下冊第五單元的一篇主體課文。講的是一個探險隊到南極進行科學考察的過程中，他們的打火器找不到了，一個年輕的探險隊員用冰做成冰透鏡，點燃了火，挽救了大家的生命。...

三年級的識字教學相對二年級來說,雖然不是教學重點,但仍是重要任務,而三年級恰恰又是錯別字的高發期.盡管教學時間少,教學內容多,但有效落實識字教學,仍是不可忽視的.課標對三年級的識字教學是這樣要求的:要求學生運用各種識字的方法獨立識...

冰火兩重天，你聽說過冰還可以用來取火的嗎？下面是第一范文網小編為大家整理的《用冰取火》閱讀題目及其參考答案，歡迎大家參閱。《用冰取火》閱讀原文冰與火是不相容的，難道用冰還能取火嗎?你可能會發生這樣的疑問。...

三年級的識字教學相對二年級來說,雖然不是教學重點,但仍是重要任務,而三年級恰恰又是錯別字的高發期.盡管教學時間少,教學內容多,但有效落實識字教學,仍是不可忽視的.課標對三年級的識字教學是這樣要求的:要求學生運用各種識字的方法獨立識...

《用冰取火》教學反思【1】當一堂課結束后，依然有許多的孩子圍著你，和你交流課堂上的內容的時候，這對于教育來說，我認為是最好的兆頭。在課堂中，也有一些出彩之處，比如，我請孩子勾畫出制作冰透鏡過程中表示時間和動作的詞語，并請孩...

（一）、激趣導入，揭示課題1、今天老師給大家請了一些朋友，你們看，他們來了。（課件：企鵝）是誰呀？你知道他們生活在哪里嗎？現在老師就帶大家到南極洲去看看。...