《失蹤的森林王國》教學設計之二
學生上臺將課文編成課本劇,進行表演。
五、教學反思
《失蹤的森林王國》一課結束了,可是學生好像還意猶未盡地沉浸于課文的情境之中,而我似乎覺得自己也置身于森林王國之中,我嘗試著運用“讀一讀、悟一悟、演一演”的閱讀教學模式進行教學,我感受到學生學得更加輕松、更加愉悅,體驗更加豐富、感悟更加深刻。我自己也覺得我和學生不是在上語文課,而是在森林王國的童話世界中遨游。所以,學生們在結束時不僅把自己體悟到的道理說出來了,而且還能通過表演加以演繹。說到演繹這個環節,我覺得還有待改進。如果我能讓更多或全體學生都分組表演,可能會讓所有的學生都有更為深入的體悟。看來整個教學模式的結構還有待于調整,時間尚需科學地安排,只有在課堂上讓每一個學生都真正地讀進去,悟出來,演繹活了,才能算是教的成功,學的成功。