每逢佳節倍思親教學實錄
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文內容，理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽佳節思念親人的思想感情。
教學重點、難點：
1、尊重學生個性感悟，并通過學生的個性感悟，使學生對詩、文的理解更多元化，從而達到讀文悟情的目的。
2、在讀文中逐步理解感悟詩句的意思。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、感情調動，導入課題：
師板書“佳節”
師：同學們喜歡過節嗎？為什么呢？
生1：喜歡！因為過節會放假，我們能出去玩！
生2：我也喜歡，過年過節會有許多好吃的。
生3、過年一家人在一起很熱鬧。
……
師：看來，大家在過節時都是開開心心的，不過，唐朝有位詩人（課件詩人背影）在重陽佳節這天，卻道出了這樣的感嘆：（大屏幕展示“每逢佳節倍思親”）熟悉嗎？哪兒見過？
生：古詩《九月九日憶山東兄弟》（課件古詩）
二、初讀古詩。
師：想讀嗎？那就大聲地讀吧！把字音讀準，詩句讀順。
生自由讀。
再指名讀，正音。
還想怎么讀？（按學生設想讀）
師：同學們真不錯，字音讀得準，詩句也讀順了。這首詩讀了這么多遍，你有不理解的地方嗎？
生交流。提出問題：
1、什么是茱萸？
2、為什么頭插茱萸？
3、為什么每逢佳節倍思親？
……
師：同學們真會提問題，下面我們一邊學習課文，一邊把這些問題解決掉好不好？
生：好！
師：明明是合家歡聚的重陽佳節，詩人為何會有如此的感嘆呢？讓我們走進這首詩背后的一段故事中，你可能會有新的收獲。
三、讀文悟情。
師：先聽范讀課文，同學們再自已讀課文，師巡視。看是不是又有了新的感受了？生交流，師相機板書。
師：你們都有了自己的感受，課文中的哪些句子給了你這樣的感受，如果你找到了和詩句相關的句子， 可以用鉛筆畫出這些句子，試著把自己的感受讀出來。
師：交流：誰想第一個把自己的理解和大家分享？
生舉生指名回答。
師：同學們說得都很好，也能把這首詩讀流利了，但是，想要真正把這首詩讀好，領會好，還要走進詩人的內心世界，我們就要用心品味文字，看看文中哪些句子觸動了你，請你畫下來，反復讀一讀，也可以在空白處寫上自己的感受。
四、品讀感悟
句子1、15歲那年，他就離開家鄉，來到京城長安，不覺已經兩年了。（大屏幕出示）
師：你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？
生：我到姥姥家呆過一星期，很想爸爸媽媽。
師：是啊！王維小小年紀就遠離家鄉到外求學，它的家鄉在華山以東的蒲州，長安在華山以西 （板書：華山東邊是家鄉，西邊是長安），他這一別就有兩年了。你離開過你爸爸媽媽一周就很想念他們， 而王維是整整兩年沒有與親人相見啊！你還想再讀讀這句話嗎？相信你現在一定能讀出自己的感受。（指名讀）
句子2、一年一度的重陽節又到了，一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。（大屏幕出示）
師：畫面上站著的人是誰？
生：王維
師：他看到什么？
生：過節的情景。
師：這樣的情景，你有過類似的印象嗎？扶老攜幼、興高采烈，能和小組的同學配合著演演嗎？