每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)實(shí)錄
（生演）
師：我看到你們興高采烈的模樣了，重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？
生舉生指名讀。
師：誰來說一下你理解的“扶老攜幼”？
生：扶著老人，領(lǐng)著小孩。
師：你說的真好！
師：誰能把給“興高采烈”換一個詞？
生：高高興興
師：同學(xué)們回答地真好！
這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩人看到這一切會有怎樣的感受呢？
句子3、王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。（大屏幕出示）
師：帶著你的這種感受，來讀這句話。
（如果不動情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動情感再讀。
師：哪兩句詩體現(xiàn)了上面的一段話的意思？
生齊答：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
師：此時的王維真是觸景生情啊！
句子4、王維想，以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽佳節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起是多么讓人高興啊！（大屏幕出示）
課件介紹茱萸，同時答前面同學(xué)們提出的問題1，2。
師：誰想讀這段話嗎？從這段中，你感受到的什么？
生：兄弟一起登山時，手牽手，有說有笑，很快樂！
生：兄弟們在一起，頭上插著茱萸，到城外去，高高興興。
師：說得很好！是啊!重陽節(jié)，我們的習(xí)俗是？
生：趕會；賞菊花；登高……
師：他們的習(xí)俗是？
生：頭插茱萸，手挽手登高遠(yuǎn)眺。
師：王維和兄弟們登高遠(yuǎn)眺，是多么開心啊！看你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（看大屏幕，生交流）
師：從你們的言語和神態(tài)中我已經(jīng)感受到了這份喜悅！來，咱們再來讀讀這段。（先分別讀，再生齊讀）
師：過節(jié)好不好？那佳節(jié)的意思是？
生：美好的節(jié)日！
師：是啊！美好的節(jié)日，歡樂的時光總是令人難以忘懷（指板書）而今，王維只身一人身處長安，他在山的這頭，而家在山的那頭；身在山的這一邊，而心卻早已飛到山的那一邊了，王維的這種思鄉(xiāng)之情，你能體會到嗎？想讀這句話嗎？（指名讀）
句子5、如今我們卻天各一方，不能相會……此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。（大屏幕出示）
師：你是這樣讀的：……天各一方……；省略號停了一下；……一定也在……
他表達(dá)出了自己的感受，有哪位同學(xué)也能像他這樣通過朗讀表達(dá)自己的感受？（指名讀）
師：哪兩句詩體現(xiàn)了上面的一段話的意思？
生：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
五、情感涌現(xiàn)，吟詩抒情。
師：王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，重陽佳節(jié)這天，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場面，想起了在家鄉(xiāng)時和兄弟們歡聚的情景，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，思緒萬千之時，就將這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩句中……誰說一下，你理解到的“思緒萬千”是什么意思？
生：就是他想的很多，既想到了親人，想到了過節(jié)是的快樂，也想到了自己在外地，很想家。
師：說得太好了！
（大屏幕出示古詩，師范讀整首詩）
師：剛才，老師在誦讀這首詩時，把自己當(dāng)作了王維，借這首詩來表達(dá)我對家鄉(xiāng)的思念，老師相信你們也一定也體會到了詩人的心情，那就來吟誦這首詩吧！