《哪吒鬧海》教學設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文并讀出畫面來。
2、憑借對文本的感悟、結合生驗以及豐富的想象力，抓住文中描寫動作的詞生動地復述“哪吒鬧海”的故事。
3、體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
教學過程：
一、讀題，解題，質疑：和沉香救母一樣，這也是一篇神話故事。課題就是中心事件，如果要你去寫這個故事，你最喜歡依次寫清楚哪些內容，讓讀者覺得有條理呢？
1、哪吒為什么要鬧海？
2、哪吒怎樣鬧海？
3、哪吒鬧海的結果如何？
二、師：課文就是按照同學們的思路去寫的，寫事的時候，依次寫清楚事情的起因、經過、結果，是最常見的方法。
（一）為什么“鬧海”呢？課文的開頭第一小節說得明明白白。大家打開書，輕聲讀讀第一小節，你能知道事出何因嗎？
生回答，出示：東海龍王父子稱霸一方，經常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚，害得___________。
（1）、從加紅色的詞語中，你能體會到什么呢？
（2）、結合課外書上看到的，或者動畫片里見到的，發揮想象，這父子兩個還會給老百姓帶來什么災難？橫線里還可以怎么寫？
（3）指導朗讀：應該讀出什么語氣？個人讀，齊讀。
（4）從第一小節中，你覺得哪咤是個什么樣的人？
㈡研讀經過：
1、哪吒和龍王并無深仇大恨，只是要為民除害。請你快速讀讀課文2—4小節，哪吒是怎么鬧海的呢？每個小節寫了什么？用最簡潔的語言來概括一下。
大鬧水晶宮，打死夜叉，斗敗龍王三太子。
2、哪吒怎么“哪吒鬧海”呢？。請看這樣三句話。
他跳進大海里，取下混天綾在水中一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
小哪吒可機靈啦，身體一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。
指名讀，思考：加紅色的詞語有什么相同之處嗎？這些表示動作的詞語能讓你體會到什么？
齊讀，思考：如果課文簡單地用哪吒大鬧水晶宮，打死夜叉，斗敗龍王三太子來寫，你覺得書上的句子好在哪里？
出示：
媽媽下班回來太累了，只見她___________, ___________, ___________。我看見了，連忙___________，___________，___________，___________。
結合自己的生活，發揮想象：你也能用上三、五個動作行為的詞語來寫寫媽媽的累和我的一片孝心嗎？
3、哪吒非常勇敢，武藝高強。讓我們再來看看龍王父子有哪些反應呢？
第二小節中，哪個句子寫出了龍王的反應？關鍵詞語是哪個？能讓你體會到什么？發揮想象：你還可以用哪些詞語和句子寫出龍王的怕？
水晶宮搖晃起來，龍王___________，___________,連忙派巡海夜叉上去察看。
第四小節中，哪吒打了夜叉，哪些句子寫出了龍王父子的反應？你又能體會到什么？從哪些詞語體會出來的？發揮想象，你還可以用哪些詞語和句子寫出龍王父子的怒？
龍王聽說夜叉被打死了，氣得___________，_________……
三、總結課文。
1、聽歌。
2、哪吒的確是一位可愛的少年英雄，書上有一幅插圖，讓我們感受到他的英雄的樣子哦！看圖：把下面一段話補充完整。
哪吒真是一位少年英雄，你看，他_________, __________, ________……
3、你還知道哪些像哪吒一樣的英雄？