"哪吒鬧海"教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
"哪吒鬧海"教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
上課前2分鐘時(shí)（這段音樂需要1分半鐘），課件播放一段《哪吒傳奇》片頭曲《小英雄哪吒》。（在孫楠的柔美的音樂聲中，學(xué)生似曾聽過，哦！原來是小時(shí)侯看過的動(dòng)畫片《哪吒傳奇》的熟悉的音樂，一下子就勾起了學(xué)生的潛藏在記憶深處的積淀物。）
一、復(fù)習(xí)
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧海》！（齊說）
2、上節(jié)課啊，我們認(rèn)識(shí)了很多詞語朋友，看看大家有沒有和它們成為好朋友？不要發(fā)出聲音，仔細(xì)看！
稱霸一方，東海龍王父子,胡作非為，興風(fēng)作浪，哪吒，老百姓
3、還認(rèn)識(shí)它們嗎？（認(rèn)識(shí)）哪組愿意來開雙軌火車？每個(gè)讀兩遍！
4、我們一起來讀，每個(gè)兩遍，要讀得響亮干脆。
5、那你能不能用上其中的幾個(gè)詞語，說一兩句話。
用上了三個(gè)詞語，很不錯(cuò)。
你說得也很通順具體，下面讓我們來看看書上是怎么來描寫的。
出示：
東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)怎樣一幅畫面？
（1）海面上刮起大風(fēng)，把船都吹得左搖右擺的。（是啊，風(fēng)可真大。）
（2）經(jīng)常刮大風(fēng)，下大雨，淹沒村莊和農(nóng)田，害苦了百姓。（可不是，多霸道，蠻橫無理，可惡的龍王父子害得人們妻離子散，家破人亡）
（3）龍王父子胡作非為，簡直就是這個(gè)地方的霸王，所以人們說他們“稱霸一方”，經(jīng)常“興風(fēng)作浪”（齊說）
3、小哪吒看到這龍王父子的惡行，心里會(huì)想什么啊？
（1）一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)他們！（對，不能對他們客氣，就要狠狠地教訓(xùn)他們）
（2）非要好好治治這可惡的父子倆！（真氣憤，為人民打抱不平）
（3）小哪吒下決心要為百姓出一口氣！（可惡的龍王，我一定不會(huì)放過你們的，有這樣的決心一定會(huì)成功的）
4、讓我們帶著這樣的心情一起讀讀第一小節(jié)。（齊讀）
三、學(xué)習(xí)第二----四小節(jié)
1、這小哪吒啊，人小志氣可不小，沒過幾天，他就來到東海邊，痛痛快快地大鬧了一場。請你自己讀讀課文2—4小節(jié)，看看小哪吒帶了什么法寶去鬧海，又是怎么鬧海的？（自讀）
2、交流
一鬧 東海水晶宮
二鬧 東海殺夜*
三鬧 大戰(zhàn)三太子：
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
在鬧海的過程中，找出你最喜歡的一個(gè)場面，你能從其中的哪些詞看出哪吒是個(gè)怎樣的人？
1）一鬧：交流
出示圖片文字，學(xué)生交流第二小節(jié)，找出重點(diǎn)詞，感悟。
敢作敢為，為民著想，勇敢，敢于向龍王挑戰(zhàn)，膽大，本領(lǐng)大
跳進(jìn)、掀起
（1）跳進(jìn)：他很勇敢（可不是，想都沒想就跳了下去，多勇敢啊！）
（2）取下、一擺、水晶宮都搖晃起來了：哪吒的本領(lǐng)很大，而且不怕龍王。（哪吒雖小，膽子卻很大，連龍王都不放在眼里）
（3）掀起：這混天綾真是個(gè)寶貝！哪吒的本領(lǐng)真高強(qiáng)！（是啊，就這么輕輕一擺，便掀起了滔天巨浪，威力無比啊！）
誰能來用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大表現(xiàn)出來。
一讀：聽出來了，一個(gè)勇敢的小哪吒。
二讀：小哪吒一心為民，小小年紀(jì)就大鬧水晶宮，可真了不起，讓我們一起用朗讀來重現(xiàn)這一場景。
（個(gè)別到齊讀）
2）二鬧：水晶宮都晃起來了，把龍王嚇了一跳，他連忙派巡海夜*上去察看，夜*從水底鉆出來，他看到了什么，心里又會(huì)怎么想又是怎么做的呢？出示圖
學(xué)生交流
看到一個(gè)小娃娃在洗澡，心里想一個(gè)小鬼有什么了不起的。（看不起哪吒）
一點(diǎn)都不把哪吒放在眼里。
那么機(jī)靈的小哪吒是怎么做的？你從中又能看出什么？
學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。
一閃、取下、扔去
（1）一閃，動(dòng)作很迅速。（身手真敏捷。）
（2）隨即取下，不是慢吞吞地取下，（反應(yīng)真是快，多靈活呀。）
（3）扔去，一點(diǎn)也不猶豫，十分果斷。
（個(gè)別到齊讀）
讓我們再讀這一小節(jié)，感受哪吒的勇敢機(jī)靈。
那你能夠把哪吒大戰(zhàn)夜*的場面用自己的話繪聲繪色地講給大家聽嗎？先說給同桌聽聽。
生：他講得還不錯(cuò)，就是沒有動(dòng)作。
誰能加上自己的動(dòng)作和語言再來講一講。
你的故事真是生動(dòng)，把同學(xué)們都深深吸引住了。
3）三鬧：
哪吒打死了東海龍宮的夜*，這下可把龍王氣壞了，在那嗷嗷直叫，如果你是龍王，你怎么氣得嗷嗷直叫？
一生：一個(gè)小孩子就把龍宮搞成這樣，氣死我了。(這個(gè)龍王氣得吹胡子瞪眼了.)
一生：這個(gè)小毛孩，敢這樣毀我龍宮，我不會(huì)饒了你。(這個(gè)龍王氣得快冒煙了。)
氣急敗壞的龍王又怎么肯善罷甘休，于是就派他的兒子帶兵去捉拿哪吒。
請同學(xué)們讀讀第四小節(jié)，思考一下，如果我們把這段表演出來，可以怎么表演或者可以增加什么，讓這個(gè)大戰(zhàn)三太子更精彩。
生：加上蝦兵蟹將，加上動(dòng)作，
哪吒縱身、趁勢抖出的動(dòng)作要很快，還可以加上自己的一些話。
三太子是氣沖沖的：你能帶著這種語氣把三太子的話讀一讀嗎？
說得都不錯(cuò)，那下面就四人一小組來試著演演，把剛剛同學(xué)們說的都加進(jìn)去，先練習(xí)一下。
（1）這個(gè)三太子演得很逼真，把氣沖沖的樣子發(fā)揮到了極致。
（2）這個(gè)哪吒用力往上一跳！身手不凡！
（個(gè)別到齊讀）
剛才的表演真精彩，讓我們對哪吒又加深了佩服之情。讓我們再把這個(gè)精彩的打斗場面記住。
再讀。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5小節(jié)：
教者引讀：龍王和三太子受到了極大的教訓(xùn)，從此，東海龍王________。
四、說一說：
我們的小英雄哪吒凱旋歸來啦，如果你是那里的漁民,現(xiàn)在你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了,可以正常地出海捕魚了，此時(shí)你想對哪吒說些什么?
（1） 學(xué)生自己說一說。
（2） 指名暢所欲言。
小哪吒，你真勇敢，你是我們的救星。（聽出來了夸獎(jiǎng)哪吒，多勇敢）
小哪吒，你年紀(jì)雖小，卻這么勇敢，我要向你學(xué)習(xí)。（小村民們以哪吒為榜樣，相信以后個(gè)個(gè)都是勇敢，為村民們著想的好孩子。）
小哪吒，因?yàn)槟悖覀儾庞鞋F(xiàn)在的太平日子，謝謝你！（知恩不忘謝，是哪吒救了他們）
五、結(jié)課：
小英雄哪吒急人民所急，憂人民所憂，不畏強(qiáng)暴，敢于向邪惡的龍王家族發(fā)起挑戰(zhàn)，他的勇敢，崇高的精神值得我們學(xué)習(xí) 。最后，讓我們把對哪吒所有感情都化作動(dòng)聽的歌聲，一起來夸一夸我們的小英雄哪吒吧！
在《哪吒傳奇》片尾曲中結(jié)束。與課伊始的片頭曲相呼應(yīng)，給學(xué)生一種和諧完整之感。
六、布置作業(yè)
1.把今天學(xué)到的故事用自己的話講給父母聽聽，并且講給同學(xué)們和老師聽。
2.改編成課本劇，并且在本班的主題活動(dòng)上演一演。
"哪吒鬧海"教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
蘇教版三年級(jí)語文上冊《哪吒鬧海》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來講——（齊讀課題）的故事，看哪一位故事大王能讓我們熱血沸騰。有信心嗎？
2、口說無憑，立字為證！打開《補(bǔ)充習(xí)題》翻到30頁，擺正寫字的姿勢，誰把詞語寫漂亮了，橫線畫直了，就證明誰真的有信心。
3、投影反饋，相機(jī)指導(dǎo)。
4、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道鬧海分三步，先—一鬧東海水晶宮，再—二鬧東海殺夜叉，最后—大戰(zhàn)三太子。
二、學(xué)習(xí)第二----四小節(jié)
1、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道鬧海分三步，先—一鬧東海水晶宮，再—二鬧東海殺夜叉，最后—大戰(zhàn)三太子。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
在鬧海的過程中，找出你最喜歡的一個(gè)場面，你能從其中的哪些詞看出哪吒是個(gè)怎樣的人？
1）一鬧：
①交流
出示圖片文字，學(xué)生交流第二小節(jié)，找出重點(diǎn)詞，感悟。
跳進(jìn)、掀起
（1）跳進(jìn)：他很勇敢（可不是，想都沒想就跳了下去，多勇敢啊！）
（2）取下、一擺、水晶宮都搖晃起來了：哪吒的本領(lǐng)很大，而且不怕龍王。（哪吒雖小，膽子卻很大，連龍王都不放在眼里）
（3）掀起：這混天綾真是個(gè)寶貝！哪吒的本領(lǐng)真高強(qiáng)！（是啊，就這么輕輕一擺，便掀起了滔天巨浪，威力無比啊！）
誰能來用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大表現(xiàn)出來。
②指讀：聽出來了，一個(gè)勇敢的小哪吒。
③齊讀：小哪吒一心為民，小小年紀(jì)就大鬧水晶宮，可真了不起，讓我們一起用朗讀來重現(xiàn)這一場景。
（個(gè)別到齊讀）
2）二鬧：
①水晶宮都晃起來了，把龍王嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看，夜叉從水底鉆出來，他看到了什么，心里又會(huì)怎么想又是怎么做的呢？出示圖
學(xué)生交流
看到一個(gè)小娃娃在洗澡，心里想一個(gè)小鬼有什么了不起的。（看不起哪吒）
一點(diǎn)都不把哪吒放在眼里。
②那么機(jī)靈的小哪吒是怎么做的？你從中又能看出什么？
學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。
一閃、取下、扔去
（1）一閃，動(dòng)作很迅速。（身手真敏捷。）
（2）隨即取下，不是慢吞吞地取下，（反應(yīng)真是快，多靈活呀。）
（3）扔去，一點(diǎn)也不猶豫，十分果斷。
③個(gè)別讀
④齊讀：讓我們再讀這一小節(jié)，感受哪吒的勇敢機(jī)靈。
⑤復(fù)述：那你能夠把哪吒大戰(zhàn)夜叉的場面用自己的話繪聲繪色地講給大家聽嗎？先說給同桌聽聽。
生：他講得還不錯(cuò)，就是沒有動(dòng)作。
誰能加上自己的動(dòng)作和語言再來講一講。
你的故事真是生動(dòng)，把同學(xué)們都深深吸引住了。
3）三鬧：
①哪吒打死了東海龍宮的夜叉，這下可把龍王氣壞了，在那嗷嗷直叫，如果你是龍王，你怎么氣得嗷嗷直叫？
一生：一個(gè)小孩子就把龍宮搞成這樣，氣死我了。(這個(gè)龍王氣得吹胡子瞪眼了.)
一生：這個(gè)小毛孩，敢這樣毀我龍宮，我不會(huì)饒了你。(這個(gè)龍王氣得快冒煙了。)
氣急敗壞的龍王又怎么肯善罷甘休，于是就派他的兒子帶兵去捉拿哪吒。
請同學(xué)們讀讀第四小節(jié)，思考一下，如果我們把這段表演出來，可以怎么表演或者可以增加什么，讓這個(gè)大戰(zhàn)三太子更精彩。
生：加上蝦兵蟹將，加上動(dòng)作，
哪吒縱身、趁勢抖出的動(dòng)作要很快，還可以加上自己的一些話。
三太子是氣沖沖的：你能帶著這種語氣把三太子的話讀一讀嗎？
說得都不錯(cuò)，那下面就四人一小組來試著演演，把剛剛同學(xué)們說的都加進(jìn)去，先練習(xí)一下。
（1）這個(gè)三太子演得很逼真，把氣沖沖的樣子發(fā)揮到了極致。
（2）這個(gè)哪吒用力往上一跳！身手不凡！
（個(gè)別到齊讀）
剛才的表演真精彩，讓我們對哪吒又加深了佩服之情。讓我們再把這個(gè)精彩的打斗場面記住。
再讀。
三、教學(xué)第5小節(jié)：
教者引讀：龍王和三太子受到了極大的教訓(xùn)，從此，東海龍王________。（齊讀第5小節(jié)）
四、教學(xué)第一節(jié)
1、哪吒和東海龍王有什么深仇大恨，讓他如此這般大鬧東海？哪一段是說哪吒鬧海的原因？自己讀一讀。
2、指答。
3、真會(huì)發(fā)現(xiàn)，從你的回答中，老師還聽到了兩個(gè)詞用得特別恰當(dāng)，一個(gè)是“稱霸一方”（字體變色，齊說），另一個(gè)是“興風(fēng)作浪”（變色，齊說）。
4、能用上“因?yàn)?rdquo;“所以”來說一說哪吒鬧海的原因嗎？
5、齊讀。
五、總結(jié)
《哪吒鬧海》的故事講完了，你能用哪些四字成語來贊美哪吒？
機(jī)智勇敢、本領(lǐng)高強(qiáng)、為民除害、英勇善戰(zhàn)……
六、拓展
介紹選自《封神演義》，簡介《封神演義》，推薦學(xué)生閱讀。
"哪吒鬧海"教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、導(dǎo)入
1、上一節(jié)課上我們有的同學(xué)說哪吒給他的印象是威風(fēng)，有的說是勇敢，學(xué)完課文哪吒還會(huì)留給你什么印象呢？就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，齊讀課題。
2、我們先來回憶課文，誰來說說哪吒為什么鬧海？
哪吒幾次鬧海？（三鬧）分別是——（板書）
二、一鬧：搖晃水晶宮
1、過渡：你們看，哪吒帶著兩件法寶——混天綾和乾坤圈來了。（出示一張哪吒帶寶圖）他這第一鬧是怎么鬧的？讓我們帶著這個(gè)問題讀第二自然段吧。
3、出示：“他跳進(jìn)大海里……起來”。
1）能把哪吒的動(dòng)作找出來嗎？（在書上點(diǎn)出來）
2）哪吒這些動(dòng)作給你什么樣的感覺？（體會(huì)哪吒的輕松，成竹在胸）
3）指導(dǎo)朗讀
4、哪吒看似輕松地把混天綾往水里一擺，產(chǎn)生的威力可不小呀，誰來說說？
1）掀起滔天巨浪
說到這個(gè)詞，誰能給我們大家說說那是什么樣的情景。指導(dǎo)朗讀該詞。
2）水晶宮也搖晃起來（板書：晃）
你猜猜住在水晶宮里的龍王會(huì)看到什么？會(huì)聽到什么？會(huì)想到什么？
5、水晶宮都搖晃了，你知道嗎，水晶宮建好至今只是晃動(dòng)過一次，上一次可是孫悟空呀，這次會(huì)是誰？ 難怪，——引讀：龍王嚇了一跳，他連忙……
三、二鬧：打死夜叉
1、出示夜叉，夜叉鉆出水面，（教師講時(shí)突出鉆）你覺得夜叉怎么樣？（丑，心狠手辣）（出示夜叉圖）
2、讀課文第三自然段，說說你的理由。
3、面對著心狠手辣的夜叉，哪吒怕嗎？（不怕）
哪吒是怎么做的？把相關(guān)的句子讀一讀。
4、出示：“小哪吒可機(jī)靈啦……向夜叉扔去”
夜叉的攻擊，可被機(jī)靈的哪吒一一化解，你從哪些詞最能體會(huì)出哪吒的機(jī)靈？點(diǎn)出動(dòng)詞
1）“身子一閃”，說明他反應(yīng)快，敏捷機(jī)靈
2）“隨即”就是跟著，緊接著的意思，說明他不害怕，不慌不忙
3）指導(dǎo)朗讀
5、哪吒打夜叉還不是小菜一碟？哪個(gè)詞最能說明？（一下），引讀——哪吒的乾坤圈……打死了。
四、三鬧：斗三太子
1、哪吒的乾坤圈威力無窮，只一回合，狗仗人勢的夜叉就一命嗚呼了。（板書：死）這下可不得了了，事情可越鬧越大了。龍王聽說以后，怎樣了？快速讀第四自然段，龍王氣得——嗷嗷直叫。
2、誰來演一演此時(shí)的龍王？
他會(huì)嗷嗷叫些什么？
3、這次，龍王可把他能干的兒子派去了，他的任務(wù)就是捉拿哪吒。三太子可不是等閑之輩，他可是未來的龍王呀！他的出場方式可不一般，夜叉是鉆出水面，他可不一樣，他是——誰來給大家讀讀？指名一人讀
你從跳看出了什么？（生氣，驕傲）
出示：三太子跳出水面……便刺。
指導(dǎo)朗讀，注意體會(huì)三太子氣勢洶洶。
4、三太子這一槍可真是不由分說呀，哪吒怕他嗎？他慌了嗎？他是怎么接招的？
出示：哪吒一縱身……緊緊裹住。
哪吒的動(dòng)作并不多，只有——指名說，誰能把哪吒的機(jī)敏和勇敢讀出來？
5、那來勢洶洶的三太子此時(shí)也只能敗下陣來，（板書：敗），只好現(xiàn)出了原形。（出示圖片）哪吒大聲訓(xùn)斥他：“ ”（出示）
五、鬧之結(jié)果
1、引讀：從此——
2、人們會(huì)對小哪吒說些什么？
會(huì)稱贊什么？（勇敢，機(jī)靈）
會(huì)感謝什么？（為民除害）
3、說到這里，哪吒是什么樣的呢？你一定有了新的認(rèn)識(shí)。誰來說說
出示： 的哪吒
4、讓我們一起想想哪吒鬧晃水晶宮的輕松，打死夜叉的機(jī)靈，斗敗三太子的痛快，再次讀課題。
板書
搖晃水晶宮
10 哪吒鬧海 打死夜叉
斗敗三太子
"哪吒鬧海"教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文并讀出畫面來。
2、憑借對文本的感悟、結(jié)合生驗(yàn)以及豐富的想象力，抓住文中描寫動(dòng)作的詞生動(dòng)地復(fù)述“哪吒鬧海”的故事。
3、體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)過程：
一、讀題，解題，質(zhì)疑：和沉香救母一樣，這也是一篇神話故事。課題就是中心事件，如果要你去寫這個(gè)故事，你最喜歡依次寫清楚哪些內(nèi)容，讓讀者覺得有條理呢？
1、哪吒為什么要鬧海？
2、哪吒怎樣鬧海？
3、哪吒鬧海的結(jié)果如何？
二、師：課文就是按照同學(xué)們的思路去寫的，寫事的時(shí)候，依次寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，是最常見的方法。
（一）為什么“鬧海”呢？課文的開頭第一小節(jié)說得明明白白。大家打開書，輕聲讀讀第一小節(jié)，你能知道事出何因嗎？
生回答，出示：東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚，害得___________。
（1）、從加紅色的詞語中，你能體會(huì)到什么呢？
（2）、結(jié)合課外書上看到的，或者動(dòng)畫片里見到的，發(fā)揮想象，這父子兩個(gè)還會(huì)給老百姓帶來什么災(zāi)難？橫線里還可以怎么寫？
（3）指導(dǎo)朗讀：應(yīng)該讀出什么語氣？個(gè)人讀，齊讀。
（4）從第一小節(jié)中，你覺得哪咤是個(gè)什么樣的人？
㈡研讀經(jīng)過：
1、哪吒和龍王并無深仇大恨，只是要為民除害。請你快速讀讀課文2—4小節(jié)，哪吒是怎么鬧海的呢？每個(gè)小節(jié)寫了什么？用最簡潔的語言來概括一下。
大鬧水晶宮，打死夜叉，斗敗龍王三太子。
2、哪吒怎么“哪吒鬧海”呢？。請看這樣三句話。
他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水中一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
小哪吒可機(jī)靈啦，身體一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。
指名讀，思考：加紅色的詞語有什么相同之處嗎？這些表示動(dòng)作的詞語能讓你體會(huì)到什么？
齊讀，思考：如果課文簡單地用哪吒大鬧水晶宮，打死夜叉，斗敗龍王三太子來寫，你覺得書上的句子好在哪里？
出示：
媽媽下班回來太累了，只見她___________, ___________, ___________。我看見了，連忙___________，___________，___________，___________。
結(jié)合自己的生活，發(fā)揮想象：你也能用上三、五個(gè)動(dòng)作行為的詞語來寫寫媽媽的累和我的一片孝心嗎？
3、哪吒非常勇敢，武藝高強(qiáng)。讓我們再來看看龍王父子有哪些反應(yīng)呢？
第二小節(jié)中，哪個(gè)句子寫出了龍王的反應(yīng)？關(guān)鍵詞語是哪個(gè)？能讓你體會(huì)到什么？發(fā)揮想象：你還可以用哪些詞語和句子寫出龍王的怕？
水晶宮搖晃起來，龍王___________，___________,連忙派巡海夜叉上去察看。
第四小節(jié)中，哪吒打了夜叉，哪些句子寫出了龍王父子的反應(yīng)？你又能體會(huì)到什么？從哪些詞語體會(huì)出來的？發(fā)揮想象，你還可以用哪些詞語和句子寫出龍王父子的怒？
龍王聽說夜叉被打死了，氣得___________，_________……
三、總結(jié)課文。
1、聽歌。
2、哪吒的確是一位可愛的少年英雄，書上有一幅插圖，讓我們感受到他的英雄的樣子哦！看圖：把下面一段話補(bǔ)充完整。
哪吒真是一位少年英雄，你看，他_________, __________, ________……
3、你還知道哪些像哪吒一樣的英雄？
"哪吒鬧海"教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教材簡析：《哪吒鬧海》是蘇教版三年級(jí)第五冊課文內(nèi)容，題材為神話故事。對于神話故事同學(xué)們都有著濃厚的興趣，尤其是那些表現(xiàn)正義人物戰(zhàn)勝邪惡勢力的神話故事，同學(xué)們更是能讀得愛不釋手，為之著迷。本文就是一個(gè)神話故事，通過本文的教學(xué)，不僅能讓學(xué)生喜愛上那個(gè)不畏強(qiáng)暴，為民除害的哪吒形象，更能提高學(xué)生愛看、愛講神話故事的欲望。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)用自己的語言復(fù)述哪吒腦海的故事。
3、體會(huì)哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，敢斗邪惡的精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，敢斗邪惡的精神。
一、為什么“鬧”海？
師：學(xué)生自由朗讀第一自然段，思考哪吒為什么鬧海呢？
師：（讀完提問）你覺得東海龍王父子是怎樣的人物？為什么？
生：橫行霸道，令人厭惡。因?yàn)樗麄兘?jīng)常興風(fēng)作浪，害得老百姓都不敢下海捕魚，如果老百姓不敢下海捕魚，就會(huì)沒有生活來源，他們就會(huì)餓死。
師：“經(jīng)常”是什么意思？你怎么理解這個(gè)詞語？
生：“常常”“總是”“一直”。
師：也就是說，龍王父子興風(fēng)作浪，不是偶爾的一次兩次，而是三天兩頭，一直是這樣，所以才會(huì)害得老百姓根本就沒辦法下海捕魚，是嗎？（生點(diǎn)頭）
師：哪吒是一個(gè)怎樣的人物？
生：哪吒勇敢、不畏強(qiáng)暴。能為了老百姓挺身而出，決心去治一治龍王父子。
師：同學(xué)們，你們能用“我決心——”來講一段話嗎？
生：我以前學(xué)習(xí)成績不好，我決心以后再也不貪玩，一定要把學(xué)習(xí)搞上去。
我決心好好學(xué)習(xí)，長大后當(dāng)個(gè)宇航員，就跟楊利偉叔叔一樣遨游在太空。
……
師：同學(xué)們的決心真好呀！老師真為你們感動(dòng)。不過，要想實(shí)現(xiàn)你們的目標(biāo)，還得付出努力才行。那么我們想想看，龍王父子可是稱霸一方，勢力強(qiáng)大，決心治一治他們談何容易，這不僅要有高超的本領(lǐng)，還要有驚人的膽量。而哪吒為了給老百姓出一口氣，是下定了決心要去治一治龍王父子，真了不起。你想用什么手勢來贊美一下哪吒？（生豎起大拇指）
二、怎么“鬧”海？
師：哪吒是怎樣鬧海的？課文講了三個(gè)小故事。我們先來看第一個(gè)小故事。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí) ——大鬧東海
（指名朗讀第2自然段）
師：請同學(xué)們概括一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
生：這個(gè)故事主要講了哪吒帶著他的兩件法寶來到東海，把東海攪得混亂不堪。
師：把東海攪得混亂不堪，就是大鬧，我給這一故事按個(gè)小標(biāo)題就叫“大鬧東海”，好不好？（生說好）
師：哪吒是拿什么“大鬧東海”的呢？
生：兩件法寶——混天綾和乾坤圈。
師：“法寶”就是神話中能夠制服或殺傷妖魔的寶物。本文中哪吒的法寶就是混天綾和乾坤圈，那他的法寶厲害么？你從哪里看出它們厲害？
生：哪吒取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃了起來，龍王也嚇了一跳。
（教師出示多媒體課件感受“滔天巨浪”）
師：龍王可是稱霸一方，從來只有他去嚇唬別人，他還很少怕過誰，現(xiàn)在哪吒只是用混天綾在水里一擺，就把龍王給嚇了一跳，可見哪吒的法寶有多厲害，哪吒真是本領(lǐng)高強(qiáng)呀。
2、合作學(xué)習(xí)——殺死夜叉
（學(xué)生自讀課文第三自然段，根據(jù)故事內(nèi)容加小標(biāo)題）
師：這段主要講了什么故事，你能為這個(gè)故事加個(gè)小標(biāo)題嗎？
生：這一自然段主要講哪吒把夜叉打死了，所以我給這段加的小標(biāo)題是“殺死夜叉”。
師：讀讀有關(guān)夜叉的句子，你覺得夜叉怎么樣？
生：夜叉兇惡，草菅人命，一上來不問青紅皂白就亂砍人。
夜叉自以為是，以為自己強(qiáng)大看不起只是個(gè)娃娃的哪吒。
師：面對兇惡又蠻不講理的夜叉，哪吒又表現(xiàn)得怎樣？（生回答：機(jī)靈）
師：你從哪兒感受到哪吒的機(jī)靈？
生：一閃、躲、隨即取下、扔去……
3、自主學(xué)習(xí)——制服三太子
（學(xué)生自學(xué)。）
師：給這個(gè)故事加小標(biāo)題，思考龍王三太子來時(shí)是怎樣？結(jié)果又怎樣？
生：我加的小標(biāo)題是“制服三太子”，三太子來的時(shí)候是“氣沖沖”而來，一心想擒住哪吒，好興師問罪，結(jié)果卻被哪吒一下就制服了，只好現(xiàn)出了原形（一條小龍）。
4、復(fù)述故事
同學(xué)們，根據(jù)你自己列的小標(biāo)題以及對重點(diǎn)詞語的理解，一起來復(fù)述這三個(gè)故事吧。
三、“鬧”海結(jié)果怎樣？
師：哪吒鬧海的結(jié)果是怎樣的呢？
生：東海龍王父子從此再也不敢胡作非為了。
師：誰來描述一下當(dāng)時(shí)老百姓歡呼的場景。
師：哪吒是為誰而去鬧海的呢？
生：為了老百姓，為了老百姓能過上太平的日子。
師總結(jié)：可見哪吒有多么善良、多么正義、多么偉大呀！正是由于哪吒對老百姓的那份真誠的“愛”，才促使他勇敢的去鬧海的。
四、拓展延伸
1、把這個(gè)故事用自己的語言講給父母聽。
2、搜集有關(guān)哪吒的故事，展開故事比賽。
教學(xué)后記：
本文的教學(xué)主要圍繞一個(gè)“鬧”字，提出三個(gè)問題，即為什么“鬧”海；怎么“鬧”海；“鬧”海的結(jié)果怎樣？層層遞進(jìn)，從而突出哪吒那種不畏強(qiáng)暴，敢斗邪惡的形象。而哪吒敢于挺身而出，其原因是為了讓老百姓能過上幸福的日子，即哪吒“鬧”海是基于對老百姓的愛。正因?yàn)樗钌畹貝壑习傩眨圆艜?huì)不畏危險(xiǎn)，勇敢“鬧”海。
在回答第一個(gè)問題的時(shí)候，我特別強(qiáng)調(diào)東海龍王父子的無法無天、老百姓受苦之深，從而反襯哪吒的英勇。在回答第二個(gè)問題的時(shí)候，我不是一味地采取師問生答的形式，而是采用由易到難、先扶后放的方式進(jìn)行教學(xué)，先教會(huì)學(xué)生如何分析故事的方法，再合作討論，最后讓學(xué)生自主研究，這樣更加培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力；在回答第三個(gè)問題的時(shí)候，要突出課文的主題，那就是哪吒對老百姓的“愛”。
我注重教學(xué)的拓展延伸，讓學(xué)生不僅從課文中學(xué)到知識(shí)，受到教益，同時(shí)也能通過課文的教學(xué)，去研究課文以外的更深層次的知識(shí)。
"哪吒鬧海"教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
在課件中想象在想象中內(nèi)化在內(nèi)化中升華《哪吒鬧海》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）——蘇教版國標(biāo)本三年級(jí)上冊 江蘇儀征陳集鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 徐 青 劉景波 （郵編211406 13813127598） 設(shè)計(jì)理念本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)，注意：一、信息技術(shù)與語文學(xué)科的適度整合，能起到化抽象為直觀，在解決重點(diǎn)，化解難點(diǎn)的過程中，能起到事半功倍的效果，同時(shí)豐富了課程資源，拓展了學(xué)生的視野，引發(fā)了學(xué)生的思考，把“小課堂”變成了“大社會(huì)”。二、緊抓重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，注重朗讀與想象的結(jié)合，指導(dǎo)通過各種形式的朗讀訓(xùn)練，并創(chuàng)造性，個(gè)性化地頒獎(jiǎng)，極大地激活了學(xué)生讀書的熱情。在教學(xué)中還文本形象，還文本以畫面，還文本以情感，在學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都能帶著一顆愉悅、興奮的心情去飛翔、去超越，培養(yǎng)他們良好的語感。三、寫與演結(jié)合。教學(xué)實(shí)踐證明,某種程度上，寫比說好。課文最后安排一個(gè)動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，在寫中進(jìn)行深入思考，在寫中使自己的思維變得清晰。并讓學(xué)生以課本劇的形式把課文給演出來，獲得生命的體驗(yàn)和思想的升華！ 教學(xué)過程：一、他山之石，可以攻玉上課前2分鐘時(shí)（這段音樂需要1分半鐘），課件播放一段《哪吒傳奇》片頭曲《小英雄哪吒》。（在孫楠的柔美的音樂聲中，學(xué)生似曾聽過，哦！原來是小時(shí)侯看過的動(dòng)畫片《哪吒傳奇》的熟悉的音樂，一下子就勾起了學(xué)生的潛藏在記憶深處的積淀物。）二、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文1.這些詞語你們認(rèn)識(shí)嗎？自己練一練，現(xiàn)在誰第一個(gè)想讀？（你想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)）請讀得好的小朋友當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。課件出示：搖晃 原形 氣沖沖 胡作非為 隨即 火焰 水晶宮 興風(fēng)作浪2. 過渡：哪吒鬧海到底是怎么鬧的呢？鬧的精彩不精彩？鬧海的結(jié)果是什么呢？這節(jié)課我們就來細(xì)細(xì)的品位課文，進(jìn)入哪吒的心靈深處，心隨哪吒所動(dòng)。三、輔之課件，品讀課文☆問題1：哪吒為什么要鬧海呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1小節(jié)： 1.輕聲地讀第一自然段，并且回憶以前看過的動(dòng)畫片或漫畫書上的龍王，龍王給你一個(gè)怎樣的印象？調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶，整體上認(rèn)識(shí)龍王。2.哦，大家都對龍王沒有一個(gè)好印象，認(rèn)為他是一個(gè)大壞蛋！從課文中第一小節(jié)中那些詞可以看出龍王是一個(gè)可惡的大壞蛋？（板書：稱霸一方 興風(fēng)作浪）這么可惡的龍王，它會(huì)欺負(fù)誰呢？它會(huì)怎樣欺負(fù)東海中的小雨小蝦？又是怎么欺負(fù)附近的漁民？訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。3.課件出示一幅龍王霸氣十足的圖片，讓學(xué)生從圖中龍王耀武揚(yáng)威的樣子中感悟它的霸道。4.課件出示：東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。所以___________________。（通過這道填空題讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞把第一小節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系起來，感悟第1小節(jié)的內(nèi)在因果關(guān)系。）5.說話訓(xùn)練。因?yàn)開________________，所以_______________。（指導(dǎo)學(xué)生練說因果關(guān)系的句子，學(xué)以致用，聯(lián)系生活說話，真正為學(xué)生所掌握。） ☆問題2：哪吒怎樣鬧海的呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)：1.一鬧東海水晶宮（1）學(xué)生自讀第2小節(jié)。思考：如果你是一個(gè)很有本領(lǐng)并且有正義感的人，這么可惡的龍王就在你身邊，你會(huì)怎么做呢？哪吒他懷著一種怎樣的心情來到大海邊的呢？激發(fā)學(xué)生敢于向邪惡挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生向善之心。（2）看，哪吒來了。課件出示巨幅哪吒畫像（沒有帶任何兵器），學(xué)生此時(shí)都會(huì)興奮的發(fā)現(xiàn)老師這一“疏忽”，并熱情地指出老師的過錯(cuò)。（3）哪吒就是這樣來的嗎？（教者點(diǎn)擊加上混天綾和乾坤圈，字幕出示：混天綾、乾坤圈）引起學(xué)生對哪吒兩件法寶的關(guān)注，因?yàn)橄旅娴奈恼屡c這兩件法寶有著密切的聯(lián)系。（4）誰了解小哪吒的這兩件法寶，請幾位學(xué)生用自己的話給我們介紹一下混天綾、乾坤圈的法力。將近3分鐘的說話，真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體地位。（5）課件出示哪吒的這兩件法寶的圖片。圖片與充分的說話結(jié)合，更加加深了學(xué)生對這兩件法寶的印象。（5）小哪吒最先使用的是哪件法寶呢？他是怎么用的，引導(dǎo)學(xué)生讀第2句。（6）播放并欣賞哪吒鬧海的動(dòng)畫片段。此時(shí)課件的適時(shí)出現(xiàn)，使學(xué)生對鬧水晶宮的環(huán)節(jié)有了更加清晰的了解。（7）課件出示：他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜*上去察看。重點(diǎn)讀這句（通過多人讀，男女生賽讀，并指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)畫中或自己想象加一些動(dòng)作讀！）。其他學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)（頒“讀得最有感情獎(jiǎng)”和“最佳動(dòng)作獎(jiǎng)”，此時(shí)創(chuàng)造性的頒獎(jiǎng)，對學(xué)生能起到奇妙地鼓勵(lì)作用。）（8）誰對夜*有所了解呢？讓學(xué)生談一談自己所了解的夜*。出示圖片，教者補(bǔ)充介紹，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加全面。2.二鬧東海殺夜*引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3小節(jié)：（1）夜*看到了什么？引讀第1句話。課件出示：夜*從水底鉆出來，只見一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。指名讀（要讀出夜*的兇狠，并加一些舉起斧頭砍的動(dòng)作。），師生進(jìn)行朗讀評(píng)析。（2）哪吒和夜*的戰(zhàn)斗，你猜誰會(huì)贏？一個(gè)“猜”極大的活躍了學(xué)生的思維，提高了熱情。（3）從哪吒和夜*的打斗中，你覺得哪吒怎么樣？從那些詞可以看出哪吒很靈活？（板書：一閃 隨即 扔）緊扣重點(diǎn)字詞，體會(huì)哪吒的靈活勇敢。（4）填空：乾坤圈的本領(lǐng)是_________________。讓學(xué)生自由的說說，把書本的語言內(nèi)化為學(xué)生的語言，這才是最終目的。3.三鬧東海大戰(zhàn)三太子：（1）默讀第4小節(jié)，思考：哪吒打死了夜*，被龍王知道了，他會(huì)怎么反應(yīng)呢？課件出示“嗷嗷直叫”，同時(shí)教者點(diǎn)擊出現(xiàn)放大的動(dòng)畫效果，指導(dǎo)讀：嗷嗷直叫。 （引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活中的記憶的積淀物，如小狗，當(dāng)它被人打時(shí)的痛苦的叫喚，那就是嗷嗷直叫！）多人讀，通過課件的特殊動(dòng)畫效果和對學(xué)生生活記憶的挖掘，感情朗讀指導(dǎo)效果當(dāng)然好。（2）你覺得三太子會(huì)是一個(gè)什么樣的人？哦，原來三太子這么兇狠啊，你從那些詞可以看出他是一個(gè)兇狠的人？讓學(xué)生抓住具有人物個(gè)性特征的字詞感悟人物形象，不失為一個(gè)效果顯著的好方法。（板書：跳出 氣沖沖）課件出示：三太子跳出水面，氣沖沖地對哪吒說：“你打死我家夜*，該當(dāng)何罪？”說著，舉槍便刺。指名讀（邊讀邊想，并且做一些動(dòng)作），指導(dǎo)學(xué)生讀出三太子的兇狠，霸道和這句話后面的“?”。（你能把“？”讀得再大點(diǎn)嗎？這樣語言評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的感情朗讀。）（3）這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的？你覺得那幾句話寫得最精彩（畫出描寫哪吒大戰(zhàn)三太子的句子），找出描寫哪吒戰(zhàn)斗的動(dòng)詞。（板書：縱身 抖出 ）（4）請小朋友比較一下，哪吒第三次鬧東海和前兩次有什么不同？為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢？體會(huì)哪吒的勇敢。（答案預(yù)設(shè)：三太子的本領(lǐng)也很大，所以要使出自己的渾身解數(shù)。）（5）課件播放哪吒大戰(zhàn)三太子的動(dòng)畫片段。讀完了書再來看動(dòng)畫，讓學(xué)生的對故事的情節(jié)更加清晰。（6）課件出示：三太子跳出水面，氣沖沖地對哪吒說：“你打死我家夜*，該當(dāng)何罪？”說著，舉槍便刺。哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。指導(dǎo)朗讀（多人讀，一二和三四組賽讀），其他學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)（頒 “讀的最有感情獎(jiǎng)”，說說你為什么頒這個(gè)獎(jiǎng)給他，教者在學(xué)生的互評(píng)基礎(chǔ)上總結(jié)并最后確定獎(jiǎng)項(xiàng)得主！）。☆問題3：哪吒鬧海的結(jié)果怎樣？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5小節(jié)：教者引讀：從此，東海龍王_________________________。四、讀寫結(jié)合，明事理寫一寫：如果你是那里的漁民,現(xiàn)在你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了,可以正常地出海捕魚了。大家快來啊，我們的小英雄哪吒凱旋歸來啦，現(xiàn)在你是人群中的一員，此時(shí)你想對哪吒說些什么?（1） 學(xué)生自己寫一寫。（2） 指名暢所欲言。（3） 師生進(jìn)行朗讀評(píng)析，頒“寫得最好獎(jiǎng)”。（4） 你覺得自己你哪里寫的不滿意，再修改一下。五、小結(jié)小英雄哪吒急人民所急，憂人民所憂，不畏強(qiáng)暴，敢于向位高權(quán)重但代表邪惡的龍王家族發(fā)起挑戰(zhàn)，他的勇敢，崇高的精神值得我們學(xué)習(xí)，為我們樹立起了一個(gè)人性發(fā)展的指南針！六、課外拓展，布置作業(yè)1.課外補(bǔ)充：課件出示一些有關(guān)哪吒的生平介紹。先自己讀讀，再指名學(xué)生讀，課堂不是結(jié)束，而是另一個(gè)學(xué)習(xí)過程的開始！2.實(shí)踐活動(dòng)：1.把今天學(xué)到的故事用自己的話講給父母聽聽，并且在這個(gè)周五的“小小故事交流會(huì)”上講給同學(xué)們和老師聽。2.改編成課本劇，并且在本班的主題活動(dòng)上演一演。七、結(jié)課：在《哪吒傳奇》片尾曲中結(jié)束。與課伊始的片頭曲相呼應(yīng)，給學(xué)生一種和諧完整之感。
"哪吒鬧海"教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)要求】
⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。
⒉學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解有生字組成的詞語。
⒊能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
⒋學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢于同邪惡斗爭的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解關(guān)鍵詞語，弄清課文的重要內(nèi)容。
【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、揭示課題
⒈小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級(jí)學(xué)漢語拼音是就認(rèn)識(shí)他了。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是--22 哪吒鬧海
⒉板書課題22 哪吒鬧海
⒊解釋題意，拼讀"哪吒"
二、初讀課文
⒈自學(xué)生字詞。
⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。⑶查字典，理解詞語。
⒉檢查自學(xué)效果。
⑴出示生字詞。
掀起隨即機(jī)靈洗澡父子搖晃扔去
⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。
⑶理解生詞語掌握情況。
重點(diǎn)詞語：
興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。
胡作非為：裝做壞事。
⑷朗讀生字詞。
三、讀課文。
思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。
第一部分：(1) 寫哪吒鬧海的原因。
第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經(jīng)過。
第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結(jié)果。
四、寫字指導(dǎo)；
即：左邊的點(diǎn)緊靠提畫。
五、作業(yè)
⒈有感情的朗讀全文。
⒉完成描紅練習(xí)。
第二課時(shí)
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
⒈第一自然段：
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶理解"稱霸一方"、"作惡多端"？
⑷說話：用因?yàn)?hellip;…所以……將這一段的兩句話連起來。
⑸小結(jié)：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。
⒉第二自然段：
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶畫出表示哪吒動(dòng)作的詞語。（板書：跳進(jìn)取下擺掀起）
這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密？
⑷東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會(huì)怎么樣？請看書上的插圖。
⒊第3自然段：（結(jié)合看圖）
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶什么叫"機(jī)靈"？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個(gè)夜叉根本不是他的對手，一下子就打死了他。這么一來，龍王怎么了？請看第4自然段。
⒋第4自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來吧？
⑷畫出關(guān)鍵詞語，練讀。
⑸小結(jié)：2～4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。
齊讀2～4自然段。
⒌第5自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶小結(jié)：這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果。
⒍齊讀全文。
三、總結(jié)全文：
這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)！
"哪吒鬧海"教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
之一
佚名
【教學(xué)要求】
⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。
⒉學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解有生字組成的詞語。
⒊能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
⒋學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢于同邪惡斗爭的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解關(guān)鍵詞語，弄清課文的重要內(nèi)容。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、揭示課題
⒈小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級(jí)學(xué)漢語拼音是就認(rèn)識(shí)他了。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是--22 哪吒鬧海
⒉板書課題22 哪吒鬧海
⒊解釋題意，拼讀"哪吒"
二、初讀課文
⒈自學(xué)生字詞。
⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。⑶查字典，理解詞語。
⒉檢查自學(xué)效果。
⑴出示生字詞。
掀起隨即機(jī)靈洗澡父子搖晃扔去
⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。
⑶理解生詞語掌握情況。
重點(diǎn)詞語：
興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。
胡作非為：裝做壞事。
⑷朗讀生字詞。
三、讀課文。
思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。
第一部分：(1) 寫哪吒鬧海的原因。
第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經(jīng)過。
第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結(jié)果。
四、寫字指導(dǎo)；
即：左邊的點(diǎn)緊靠提畫。
五、作業(yè)
⒈有感情的朗讀全文。
⒉完成描紅練習(xí)。
第二課時(shí)
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
⒈第一自然段：
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶理解"稱霸一方"、"作惡多端"？
⑷說話：用因?yàn)椤浴瓕⑦@一段的兩句話連起來。
⑸小結(jié)：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。
⒉第二自然段：
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶畫出表示哪吒動(dòng)作的詞語。（板書：跳進(jìn)取下擺掀起）
這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密？
⑷東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會(huì)怎么樣？請看書上的插圖。
⒊第3自然段：（結(jié)合看圖）
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶什么叫"機(jī)靈"？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個(gè)夜叉根本不是他的對手，一下子就打死了他。這么一來，龍王怎么了？請看第4自然段。
⒋第4自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來吧？
⑷畫出關(guān)鍵詞語，練讀。
⑸小結(jié)：2～4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。
齊讀2～4自然段。
⒌第5自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶小結(jié)：這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果。
⒍齊讀全文。
三、總結(jié)全文：
這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)！
"哪吒鬧海"教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)
要求
⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。
⒉學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解有生字組成的詞語。
⒊能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
⒋學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢于同邪惡斗爭的精神。
教材
與
學(xué)生
哪吒是學(xué)生非常熟悉的動(dòng)畫形象，學(xué)生對他的事跡和個(gè)人品質(zhì)有著非常深刻的了解，所以很輕易理解課文的內(nèi)容。因?yàn)槭菍W(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物，學(xué)生也能以極大的愛好參與到學(xué)習(xí)中來，他們想看一看文字描寫出來的哪吒和動(dòng)畫表演中的哪吒有什么不同呢？
教 法
自主閱讀
學(xué) 法
合作學(xué)習(xí)
教學(xué)補(bǔ)充
教
學(xué)
過
程
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
⒈第一自然段：
⒉第二自然段：
⒊第3自然段：（結(jié)合看圖）
⒋第4自然段
⒌第5自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶小結(jié)：這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果。
⒍齊讀全文。
三、總結(jié)全文：
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶理解"稱霸一方"、"作惡多端"？
⑷說話：用因?yàn)椤浴瓕⑦@一段的兩句話連起來。
⑸小結(jié)：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。
教學(xué)資源
課件
"哪吒鬧海"教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
哪吒鬧海（國標(biāo)蘇教版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地、有個(gè)性地朗讀課文。
2、掌握課文內(nèi)容，憑借具體的語言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
3、能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、課文內(nèi)容，憑借具體的語言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)性化朗讀感悟，體會(huì)哪吒勇敢，正義的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：cai教學(xué)課件、磁鐵板書卡片（三張：鬧水晶宮、大夜*、斗三太子）
教學(xué)過程：
一、回顧、引入。
播放龍王興風(fēng)作浪的動(dòng)畫影片（同時(shí)師述）
師述：上節(jié)課咱們說到那東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚，小哪咤決心要治一治他們，為老百姓出一口氣。今天，咱們就跟著小哪咤到那東海里去鬧一鬧，怎么樣？來，咱們自由地讀課文的二、三、四自然段，看看哪吒鬧海給你留下怎什么印象？
二、初讀課文第二、三、四自然段。
1、生自由讀這部分課文
2、指名說說哪吒鬧海給你留下什么印象的？
3、課文中哪些句子給了你這種感受，把它畫下來，好好的讀一讀，待會(huì)讀給大家聽。
三、精度感悟。
1、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)指導(dǎo)。
指導(dǎo)的重點(diǎn)句：
他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
（1）、讀這句話時(shí)你想到了什么？他有這樣的感受，你聽出來了嗎？
a（如果學(xué)生沒聽出來）你愿意讀給大家聽聽嗎？——有沒有自己的感受，也想讀給大家聽
b（如果學(xué)生聽出來）你能來讀讀嗎？
（2）出示鬧水晶宮動(dòng)畫片段。
相信你們有了更深的感受了，再讀讀這句話（自由讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
（3）師小結(jié)板書：這下龍王的水晶宮可天翻地覆了，哪吒鬧起水晶宮來可真不含糊。（板書：鬧水晶宮）
小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜*扔去。
（1）你腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？愿意讀給大家聽嗎？
（2）演一演（重點(diǎn)體會(huì)“閃”“趁勢”）
（3）帶著你的體驗(yàn)再來讀讀這句話。
（4）師小結(jié)：笨拙的夜*哪里打得過機(jī)靈敏捷的小哪吒呢？（板書：打夜*）
可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜*給打死了。
（1）這小小的乾坤圈，真能把夜*打死嗎？
（2）讀出自己的體會(huì)。
哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。
（1）根據(jù)學(xué)生朗讀點(diǎn)評(píng)，“想去看看哪吒斗三太子的精彩片斷嗎？”
（2）哪兒最精彩？誰也想把這精彩的句子讀一讀。（指名）
（3）評(píng)：他讀得精不精彩？
（4）師小結(jié)板書：龍王父子再兇狠，勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。（板書：斗三太子）
2、師總結(jié)：小哪吒為了百姓，大鬧水晶宮，打死夜*，斗敗三太子，我們對哪吒頓生欽佩之情。來。咱們選擇自己喜歡的段落，把自己的體會(huì)讀出來，喜歡怎么讀就怎么讀。待會(huì)老師選那些讀的認(rèn)真，能把自己的體會(huì)讀出來的同學(xué)讀給大家聽。
3、生自由練讀。
4、指名讀喜歡的段落。
四、總結(jié)全文，情感升華。
1、師述：哪吒這么一鬧，懲治了龍王父子，從此他們再也不敢胡作非為了，百姓又過上了太平日子（板書），想象一下，太平日子會(huì)是怎樣的一番景象？
2、指名暢所欲言。
3、師述：百姓們，現(xiàn)在你們想對小哪吒說些什么呢？
4、生交流。
五、課本延伸，講故事。
1、看來大家都很喜歡機(jī)智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽嗎？咱們先來練習(xí)練習(xí)，待會(huì)把故事講給大家聽。
2、生自由練習(xí)后指名配合動(dòng)畫片講故事。
3、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達(dá)對哪吒的喜愛和欽佩？生交流作為課后作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
龍王父子 鬧水晶宮
————哪吒鬧海 打夜* 太平日子
興風(fēng)作浪 斗三太子
"哪吒鬧海"教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。
2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，如“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等。
教學(xué)難點(diǎn)：感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、自主學(xué)習(xí)
1.小朋友你們喜歡神話故事嗎？你看過哪些？
2、出示圖，你們認(rèn)識(shí)他嗎？誰來介紹（交流課前搜集的哪吒的知識(shí)）
3、今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事（哪吒鬧海）.板書課題
4. 解題，質(zhì)疑 （鬧：擾亂、攪亂）哪吒為什么要鬧海？怎樣鬧？結(jié)果怎樣？
學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決剛才提出的問題。標(biāo)畫出課文中不懂的問題。
二、展示交流。
1、檢查自讀情況。
（1）匯報(bào)詞語，（出示要求掌握的詞語，爭做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星）。詞語注解等
（2）、請同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯(cuò)，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。
（3）、小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò)，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事？。
三、默讀課文提出問題，合作探究。
1、學(xué)生默讀課文，思考哪吒是怎樣鬧海的?
2、結(jié)果如何？
3、哪吒為什么要鬧海？
4、小組合作交流。
四、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
匯報(bào)交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥.，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。
相機(jī)引導(dǎo)讀好部分描寫.
例讀好龍王父子的壞;
東海龍王父子……下海捕魚。從“稱霸一方、興風(fēng)作浪”指導(dǎo)朗讀。
五、達(dá)標(biāo)練習(xí)，掌握字詞。
1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行互評(píng)
2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂園》1、2小題。同桌互換檢查。
六、作業(yè)。
1.讀課文
2.讀抄詞語
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞，糾正改錯(cuò)。
2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文，合作探究
默讀課文2、3、4段思考，哪吒鬧海，“鬧”了幾次？ 分別是怎樣鬧的？
講述故事：
誰愿意把“哪吒智斗三太子”的場面講給我們聽聽？可以加上平時(shí)看到動(dòng)畫片里的情節(jié)，還可以加上動(dòng)作。小組交流：
準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。
我們仿佛看到了那精彩的場面，真棒！還有誰想和他比一比？
鬧的結(jié)果
經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣？（若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書本這位無聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來把這個(gè)結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”）
三、品讀感悟。
齊讀最后一小節(jié)
小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對小哪吒說嗎？（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）
最后，讓我們把對哪吒的所有感情，都化作一聲，來讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽聽誰夸得最好！準(zhǔn)備好了嗎？
預(yù)備齊——（讀第一個(gè)課題）齊讀課題
想一想，哪吒制服龍王，制服夜叉，制服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們再來讀一讀。齊讀課題
讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀課題
四、拓展延伸
1、小結(jié)課文：這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
2、寫一寫：
如果你是那里的漁民,現(xiàn)在你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了,可以正常地出海捕魚了。大家快來啊，我們的小英雄哪吒凱旋歸來啦，現(xiàn)在你是人群中的一員，此時(shí)你想對哪吒說些什么?
（1）學(xué)生自己寫一寫。
（2）指名暢所欲言。
（3）師生進(jìn)行朗讀評(píng)析。
（4）你覺得自己你哪里寫的不滿意，再修改一下。
四、作業(yè)。
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：
23 哪吒鬧海
正直 擺、掀 嚇
機(jī)靈 閃、扔 打死
勇敢 扔、噴、裹 打死
（正義戰(zhàn)勝邪惡）
"哪吒鬧海"教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。
2、分角色朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，影音資料。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話談入
1、小朋友們，看，這是誰？（出示圖片）
nézhā
相機(jī)板書:哪吒
2、你對哪吒了解多少？（播放影音資料）
3、今天我們就來學(xué)習(xí)《哪吒鬧海》的故事，相機(jī)補(bǔ)充板書。
4、齊讀課題。
5、讀了這個(gè)課題，你想到了什么？
二、初讀課文
1、自由讀課文，并提出要求。（課件出示）
2、檢查自學(xué)效果。
①出示生字詞。
②指名讀，師注意正音。
③同桌互讀、小老師帶讀、齊讀。
3、現(xiàn)在咱們把這些詞語帶入課文中去讀一讀。
指名逐段讀課文。
4、師述：每件事的發(fā)生都有它的原因、發(fā)生的經(jīng)過以及結(jié)果，那哪吒鬧海也有它鬧海的原因、經(jīng)過和結(jié)果，請同學(xué)們再去輕聲讀課文，想一想哪一段寫了哪吒鬧海的原因，哪幾段寫了鬧海的經(jīng)過，哪部分寫的是結(jié)果？
（相機(jī)板書：原因——經(jīng)過——結(jié)果）
5、交流并相機(jī)板書：原因——經(jīng)過——結(jié)果
（1）（2--4）（5）
6、分組按段落讀文。
三、指導(dǎo)書寫
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，把你認(rèn)為難寫的字或需要提醒別人注意的字提出來，我們一起來討論。
2、著重指導(dǎo)書寫。
即：左邊的點(diǎn)要緊靠提畫，右邊的單掛耳要比左邊的低半截，一豎要稍長些。
3、生描紅，師巡視。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示詞語，開火車讀。
2、上節(jié)課我們知道了這篇課文說了哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)《哪吒鬧海》的故事。
二、品讀感悟
㈠為什么“鬧”？
1、哪吒為什么要鬧海？齊讀第一自然段。
誰來說一說？誰能用“因?yàn)?hellip;…所以……”把哪吒鬧海的原因連起來說一說？
2、我們來看看東海龍王父子如何稱霸一方、興風(fēng)作浪的。（播放影音資料）
3、龍王做了哪些壞事？
你們心里覺得怎么樣？
4、小哪吒和你們一樣氣憤，誰能把哪吒的氣憤的心情讀出來。
5、齊讀。
㈡怎樣“鬧”？
1、師：小哪吒是怎樣治東海龍王父子，為老百姓出氣的呢？
2、輕聲讀2、3、4自然段，了解哪吒鬧海的經(jīng)過。
3、這3段，你最喜歡哪一段呢？把你喜歡的那一段再讀一讀，再和你的同桌說一說你為什么喜歡這一段。
4、生交流。
（師根據(jù)學(xué)生的回答出示自然段）
⑴第二自然段
小哪吒帶著它的兩件法寶來到海邊，做了些什么？能不能用筆找出表示哪吒動(dòng)作的詞？
小哪吒用這些動(dòng)作在東海里掀起了——（生答）
（播放影音資料）
浪大不大？讀一讀這個(gè)詞。
這滔天巨浪把東海龍王的龍宮都——（生答）
龍王此時(shí)心里怎么樣？（嚇了一跳）
他嚇了一跳，連忙——（生答）
從這一段，你認(rèn)為哪吒怎么樣？
誰能把哪吒的厲害、龍王嚇了一跳讀出來。
齊讀這一自然段。
⑵第三自然段
這一段說了什么？（板書：打死夜叉）
師述：夜叉從水底鉆出來，只見一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。你覺得夜叉怎么樣？（兇惡）
可小哪吒非常地——（生答）什么叫機(jī)靈？
從哪知道小哪吒很機(jī)靈的，書上是怎么說的？誰能把小哪吒的機(jī)靈讀出來。
乾坤圈的威力怎樣？你從哪知道的？
怪不得它是哪吒的一件法寶呢！哪吒有了這件法寶就更厲害了！
表演（夜叉、哪吒）
喜歡這一段的齊讀。
⑶第四自然段
龍王聽說夜叉死了，是什么反應(yīng)？（氣得嗷嗷直叫）他會(huì)叫些什么？
誰能把龍王當(dāng)時(shí)的氣憤讀出來？
夜叉死了，龍王這次可派了更強(qiáng)的來了，是誰？
三太子一跳出水面，就怎樣地對哪吒說？
（氣沖沖地）
說了些什么？誰來學(xué)學(xué)三太子氣沖沖地說？
齊讀。
機(jī)靈的哪吒害怕了嗎？
面對強(qiáng)大的三太子，哪吒是怎么做的？
喜歡這一段的齊讀。
5、捧起課本，把哪吒鬧海的經(jīng)過再讀一讀。
6、小哪吒來到海邊，先________，再________，最后________。
（師指著板書回顧）
7、想不想看看哪吒鬧海的經(jīng)過？（播放影音資料）
8、和你的同桌說一說哪吒鬧海的經(jīng)過。
㈢結(jié)果如何？
1、哪吒鬧海的結(jié)果怎樣？
2、齊讀最后一自然段。
3、小哪吒三鬧東海，你有什么話要對哪吒說呢？
三、指導(dǎo)講故事
1、小組內(nèi)試講，把你最感興趣的內(nèi)容，加上影音資料看到的，說給大家聽聽。
2、組織講故事，師生共同評(píng)議。
四、總結(jié)
哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，使人民又過上了安定的生活，確實(shí)是一個(gè)英雄。
五、推薦閱讀
《哪吒鬧海》是一個(gè)神話故事，是選自《封神演義》這本書，這本書里還有很多有趣的故事，小朋友們感興趣的話，可以在課后看一看。
六、作業(yè)
把故事講給你的好朋友或生活老師聽，看誰講得最生動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)：
大鬧水晶宮
10哪吒鬧海打死夜叉為民除害
制服三太子
"哪吒鬧海"教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
設(shè)計(jì)理念：《哪吒鬧海》一課，要求學(xué)生能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。“說故事”不是讓學(xué)生簡單地背誦課文，而是要采用形象、有趣的多種“讀”的方式，在引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化故事語言的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的，有滋有味地說。表演，是一種學(xué)生喜愛的“讀”的形式。這種形式培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析、想象等能力，更重要的是：培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性的表達(dá)能力。幻燈等課件的運(yùn)用很好地幫助學(xué)生的這種能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。3、能按事情發(fā)展順序說說哪咤是怎樣鬧海的。4、通過對文章的品讀，學(xué)習(xí)哪咤為民著想，不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能按事情發(fā)展順序說說哪咤是怎樣鬧海的。2、通過對文章的品讀，學(xué)習(xí)哪咤為民著想，不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：《哪吒鬧海》動(dòng)畫片、ppt幻燈片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)過程：一、播放圖片、激趣導(dǎo)入：（出示哪吒圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)圖中的這個(gè)神話人物嗎？（結(jié)合學(xué)生回答，板書：哪吒，正音）你是怎么知道的呢？你知道哪些關(guān)于他的神話故事呢？（要求簡要敘述）大家說的真好，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是一個(gè)神話故事，說的是小哪咤出生后不久大鬧東海的故事。（板書課題，師生齊讀課題）二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。1、 學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、 出示生字幻燈片 件 混 晃 * 砍 即 扔 縱 抖 胡（1）學(xué)生試讀生字。（2）教師指導(dǎo)讀好重點(diǎn)字。 * 扔 縱 抖3、學(xué)生再讀課文，把課文讀通順。4、結(jié)合課文，出示幻燈片，理解詞語。興風(fēng)作浪 作惡多端 稱霸一方 滔天巨浪 胡作非為5、第三遍自由讀課文，做到正確流利，聲音響亮。三、初步感知課文主要內(nèi)容，理清段落。1、快速默讀課文，說說課文主要內(nèi)容。2、結(jié)合學(xué)生回答情況，板書課文結(jié)構(gòu)：一、（ 1 ）哪咤決心治服稱霸一方的東海龍王父子。 （起因）二、（2--4）具體寫了哪咤是怎樣鬧海的。 （經(jīng)過）三、（ 5 ）哪咤制服了東海龍王，人們又過上了太平日子。（結(jié)果）四、學(xué)寫生字。 1、出示生字幻燈，學(xué)生觀察字形，說記憶方法，討論書寫要點(diǎn)。2、教師指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。3、學(xué)生描紅、練寫生字。 作業(yè)設(shè)計(jì)：1、熟讀課文。2、完成課后鋼筆描紅。 第 二 課 時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。《哪吒鬧海》的故事深深地吸引著我們，這節(jié)課我們一起去感受一下小哪吒是怎么鬧海的。二、精讀第1節(jié)。1、指導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)龍王的可惡之處的詞語，并結(jié)合學(xué)生回答板書：興風(fēng)作浪 作惡多端 稱霸一方（鬧海的原因）2、指導(dǎo)朗讀。（體會(huì)龍王父子的可惡及哪咤為民除害的決心）。三、學(xué)習(xí)2—4小節(jié) 1、過渡：同學(xué)們，哪吒為民除害的決心之大，同學(xué)們一定很想知道他是怎么鬧海的吧，好，我們一起來欣賞吧。播放幻燈（哪吒來到海邊一幅）學(xué)生齊讀，體會(huì)兩件法寶的威力。 2、播放幻燈（打死夜*一幅）學(xué)生朗讀這一節(jié)，找出表現(xiàn)哪吒動(dòng)作的詞語。一閃 躲 取 扔指導(dǎo)學(xué)生從哪吒的動(dòng)作中，體會(huì)哪吒的機(jī)靈。指導(dǎo)朗讀。比賽讀。（看誰能讀出小哪吒的機(jī)靈）3、播放幻燈片（打死三太子一幅）學(xué)生朗讀這一節(jié)，找出表現(xiàn)龍王氣急敗壞和小哪吒神勇無比的詞語。板書：龍王：嗷嗷直叫哪吒：一縱身 抖四、學(xué)習(xí)第5小節(jié)學(xué)生快速默讀課文后回答：1、最后老百姓有沒有過上太平日子呢？（指名說） 2、教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。抓住“從此，再也不敢，又”等詞指導(dǎo)朗讀。五、結(jié)合幻燈，復(fù)述課文。1、逐幅播放幻燈，要求學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。2、比賽復(fù)述，看誰復(fù)述得最好。六、播放動(dòng)畫片《哪吒鬧海》，讓學(xué)生再一次體會(huì)哪吒為民除害、神勇無比的精神。七、作業(yè)：1、把哪吒鬧海的故事講給父母聽。2、收集有關(guān)哪吒的故事。板書設(shè)計(jì)： 哪吒鬧海東海龍王：興風(fēng)作浪 作惡多端 稱霸一方（鬧海的原因）哪吒： 打死巡海夜*，打死龍王三太子（鬧海過程）百姓： 終于過上太平生活（鬧海結(jié)果）