哪吒鬧海教學設計
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
教學重難點：
1、品析重點詞句，理解和感悟課文內容。
2、分角色朗讀。
教學準備：ppt課件，影音資料。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時
一、談話談入
1、小朋友們，看，這是誰？（出示圖片）
nézhā
相機板書:哪吒
2、你對哪吒了解多少？（播放影音資料）
3、今天我們就來學習《哪吒鬧海》的故事，相機補充板書。
4、齊讀課題。
5、讀了這個課題，你想到了什么？
二、初讀課文
1、自由讀課文，并提出要求。（課件出示）
2、檢查自學效果。
①出示生字詞。
②指名讀，師注意正音。
③同桌互讀、小老師帶讀、齊讀。
3、現在咱們把這些詞語帶入課文中去讀一讀。
指名逐段讀課文。
4、師述：每件事的發生都有它的原因、發生的經過以及結果，那哪吒鬧海也有它鬧海的原因、經過和結果，請同學們再去輕聲讀課文，想一想哪一段寫了哪吒鬧海的原因，哪幾段寫了鬧海的經過，哪部分寫的是結果？
（相機板書：原因——經過——結果）
5、交流并相機板書：原因——經過——結果
（1）（2--4）（5）
6、分組按段落讀文。
三、指導書寫
1、仔細觀察田字格中的生字，把你認為難寫的字或需要提醒別人注意的字提出來，我們一起來討論。
2、著重指導書寫。
即：左邊的點要緊靠提畫，右邊的單掛耳要比左邊的低半截，一豎要稍長些。
3、生描紅，師巡視。
第二課時
一、復習導入
1、出示詞語，開火車讀。
2、上節課我們知道了這篇課文說了哪吒鬧海的原因、經過、結果。現在我們就來學習《哪吒鬧海》的故事。
二、品讀感悟
㈠為什么“鬧”？
1、哪吒為什么要鬧海？齊讀第一自然段。
誰來說一說？誰能用“因為……所以……”把哪吒鬧海的原因連起來說一說？
2、我們來看看東海龍王父子如何稱霸一方、興風作浪的。（播放影音資料）
3、龍王做了哪些壞事？
你們心里覺得怎么樣？
4、小哪吒和你們一樣氣憤，誰能把哪吒的氣憤的心情讀出來。
5、齊讀。
㈡怎樣“鬧”？
1、師：小哪吒是怎樣治東海龍王父子，為老百姓出氣的呢？
2、輕聲讀2、3、4自然段，了解哪吒鬧海的經過。
3、這3段，你最喜歡哪一段呢？把你喜歡的那一段再讀一讀，再和你的同桌說一說你為什么喜歡這一段。
4、生交流。
（師根據學生的回答出示自然段）
⑴第二自然段
小哪吒帶著它的兩件法寶來到海邊，做了些什么？能不能用筆找出表示哪吒動作的詞？
小哪吒用這些動作在東海里掀起了——（生答）
（播放影音資料）
浪大不大？讀一讀這個詞。
這滔天巨浪把東海龍王的龍宮都——（生答）
龍王此時心里怎么樣？（嚇了一跳）
他嚇了一跳，連忙——（生答）
從這一段，你認為哪吒怎么樣？
誰能把哪吒的厲害、龍王嚇了一跳讀出來。
齊讀這一自然段。
⑵第三自然段
這一段說了什么？（板書：打死夜叉）
師述：夜叉從水底鉆出來，只見一個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。你覺得夜叉怎么樣？（兇惡）
可小哪吒非常地——（生答）什么叫機靈？