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《哪吒鬧海》教學設計

《哪吒鬧海》教學設計

上課前2分鐘時(這段音樂需要1分半鐘),課件播放一段《哪吒傳奇》片頭曲《小英雄哪吒》。(在孫楠的柔美的音樂聲中,學生似曾聽過,哦!原來是小時侯看過的動畫片《哪吒傳奇》的熟悉的音樂,一下子就勾起了學生的潛藏在記憶深處的積淀物。)
一、復習
1、今天我們繼續學習第十課《哪吒鬧海》!(齊說)
2、上節課啊,我們認識了很多詞語朋友,看看大家有沒有和它們成為好朋友?不要發出聲音,仔細看!
稱霸一方,東海龍王父子,胡作非為,興風作浪,哪吒,老百姓
3、還認識它們嗎?(認識)哪組愿意來開雙軌火車?每個讀兩遍!
4、我們一起來讀,每個兩遍,要讀得響亮干脆。
5、那你能不能用上其中的幾個詞語,說一兩句話。
用上了三個詞語,很不錯。
你說得也很通順具體,下面讓我們來看看書上是怎么來描寫的。
出示:
東海龍王父子稱霸一方,經常興風作浪,害得人們不敢下海捕魚。哪吒決心治一治他們,為老百姓出一口氣。
二、學習第一小節
東海龍王父子稱霸一方,經常興風作浪,害得人們不敢下海捕魚。讀著讀著,你眼前仿佛出現怎樣一幅畫面?
(1)海面上刮起大風,把船都吹得左搖右擺的。(是啊,風可真大。)
(2)經常刮大風,下大雨,淹沒村莊和農田,害苦了百姓。(可不是,多霸道,蠻橫無理,可惡的龍王父子害得人們妻離子散,家破人亡)
(3)龍王父子胡作非為,簡直就是這個地方的霸王,所以人們說他們“稱霸一方”,經常“興風作浪”(齊說)
3、小哪吒看到這龍王父子的惡行,心里會想什么啊?
(1)一定要好好教訓教訓他們!(對,不能對他們客氣,就要狠狠地教訓他們)
(2)非要好好治治這可惡的父子倆!(真氣憤,為人民打抱不平)
(3)小哪吒下決心要為百姓出一口氣!(可惡的龍王,我一定不會放過你們的,有這樣的決心一定會成功的)
4、讓我們帶著這樣的心情一起讀讀第一小節。(齊讀)
三、學習第二----四小節
1、這小哪吒啊,人小志氣可不小,沒過幾天,他就來到東海邊,痛痛快快地大鬧了一場。請你自己讀讀課文2—4小節,看看小哪吒帶了什么法寶去鬧海,又是怎么鬧海的?(自讀)
2、交流
一鬧  東海水晶宮
二鬧  東海殺夜*
三鬧  大戰三太子:
3、學習第二小節
在鬧海的過程中,找出你最喜歡的一個場面,你能從其中的哪些詞看出哪吒是個怎樣的人?
1)一鬧:交流
出示圖片文字,學生交流第二小節,找出重點詞,感悟。
敢作敢為,為民著想,勇敢,敢于向龍王挑戰,膽大,本領大
跳進、掀起
(1)跳進:他很勇敢(可不是,想都沒想就跳了下去,多勇敢啊!)
(2)取下、一擺、水晶宮都搖晃起來了:哪吒的本領很大,而且不怕龍王。(哪吒雖小,膽子卻很大,連龍王都不放在眼里)
(3)掀起:這混天綾真是個寶貝!哪吒的本領真高強!(是啊,就這么輕輕一擺,便掀起了滔天巨浪,威力無比啊!)
誰能來用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領大表現出來。
一讀:聽出來了,一個勇敢的小哪吒。
二讀:小哪吒一心為民,小小年紀就大鬧水晶宮,可真了不起,讓我們一起用朗讀來重現這一場景。
(個別到齊讀)
2)二鬧:水晶宮都晃起來了,把龍王嚇了一跳,他連忙派巡海夜*上去察看,夜*從水底鉆出來,他看到了什么,心里又會怎么想又是怎么做的呢?出示圖
學生交流
看到一個小娃娃在洗澡,心里想一個小鬼有什么了不起的。(看不起哪吒)
一點都不把哪吒放在眼里。
那么機靈的小哪吒是怎么做的?你從中又能看出什么?
學生交流,指導朗讀。
一閃、取下、扔去
2頁,當前第112
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