《軍神》導(dǎo)學(xué)案
《軍神》學(xué)案
第 小組 學(xué)習(xí)目標1、我能牢固把握課文中的生字以及由生字組成的詞語，并且能把這些字寫優(yōu)美。2、我能準確、流利、有感情地朗讀課文。3、我能夠說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因，學(xué)習(xí)劉伯承的堅強意志。4、我能體會出作者語言上的妙處：通過語言、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物的性格特點，并將正面描寫與側(cè)面襯托相結(jié)合，用以突出主要人物的精神品質(zhì)。（重難點） 學(xué)習(xí)過程一、學(xué)習(xí)課文讀通課文，做好批注。（我要先把課文認真地讀一遍，邊讀邊用筆標畫出我還不熟悉、讀不正確、不理解的字詞。） (1)生字詞我記牢。 (2)詞語、句子我理解我會用（我能通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語）。 重點理解以下詞語：一聲不吭失聲懇切汗如雨下 句子：你認為重點的句子可以畫一畫，反復(fù)讀一讀，寫一寫感受。 (3)文內(nèi)容我知道，我能概括出課文的主要內(nèi)容： (4)解課文，我能通過讀文來理解課文，把讀書感受要質(zhì)疑的問題記錄下來。 ① 軍神是誰？軍神的含義是什么？ ② 沃克醫(yī)生的態(tài)度前后有什么變化？找出有關(guān)句子畫出來。并概括的寫下來。 ③ 畫出沃克醫(yī)生贊揚劉伯承的話，為什么沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”？ ④用自己的話贊一贊軍神 二、寫作特點 文章的主要內(nèi)容是誰？為什么文章主要寫沃克醫(yī)生神態(tài)及情緒的變化？ 人物 語言動作神態(tài) 作用 沃克 “不，你是軍人！”沃克醫(yī)生有些( )地說，“我當過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能如此鎮(zhèn)定。” 襯托年輕人的（ ） 劉伯承沃克 要動手術(shù)了，可年輕人卻堅決不愿意使用（ ）。他懇切地對醫(yī)生說：“眼睛離腦子太近，我擔心使用（ ）會損傷腦神經(jīng)。”沃克醫(yī)生 ( )了：“你，你能忍受得了嗎？”年輕人 地說：“能。” 正面寫年輕人的態(tài)度、語言，表現(xiàn)年輕人的（ ）；醫(yī)生的驚訝更襯托了這一點。 沃克 手術(shù)中，一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次卻( )。