軍神導學案
小學三年級(上)語文學習案
學習 內容 20、軍神 (第2課時) 學習 目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、憑借具體的語言材料，學習劉伯承堅韌不拔的鋼鐵意志，做一個意志堅強的人。 3、體會作者在人物的動作、語言和神情上的妙處，引導學生在用詞上注意準確性。 學 習 過 程 一、學情調查 1、把課文中沃克醫生贊美劉伯承的句子畫出來，讀一讀。 2、劃出描寫沃克醫生神態、情緒變化的句子，想想為什么會有這樣的變化，簡單批注在書上。 3、沃克醫生為什么稱劉伯承為“軍神”呢？ 二、學習板塊（一） （一）合作探究——整體感知，識“軍神” 學習引導 1、出示：沃克醫生不禁失聲喊道：“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！” 2、沃克醫生為什么會失聲喊起來？沃克醫生為什么說劉伯承是男子漢，是會說話的鋼板？沃克醫生為什么說劉伯承是軍神？請同學們默讀課文，小組合作找一找答案。 （二）小組合作 三、學習板塊（二） （一）合作探究——精讀課文，悟“軍神” 1、自由讀課文，用不同符號勾出描寫劉伯承和沃克神情、動作的詞語。 2、抓住所畫的詞語，朗讀有關句子，想一想你從中感受到了什么？ 提示： （1） 抓住描寫劉伯承言行的詞句，理解、體會劉伯承的頑強意志和堅強精神。 （2） 抓住描寫沃克醫生態度變化的詞句并理解。 （二）匯報交流 1、匯報自己的感受與體會并朗讀。 2、學生反復讀：沃克醫生不禁失聲喊道：“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！” 四、學習板塊（三） （一）合作探究——回歸整體，贊“軍神” 學習引導： 1、多種形式練讀課文。（同桌、小組、分組等形式） 2、贊軍神： 贊軍神 英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。
七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。 （二）匯報交流 朗讀課文。 五、達標檢測 1、從 、 、 可以看出沃克醫生對劉伯承十分敬佩。 2、這里的年輕人指 ，他自稱自己是一名 ，手術后沃克醫生卻稱他是“軍神”，稱他是“軍神”的原因。