三袋麥子
⒌教學第七自然段
⑴ 指名兩位同學分角色朗讀第七自然段（男同學演小牛，女同學讀旁白）
⑵ 提問：你們覺得小牛怎么樣？（節儉） 說說你的理由。
（從“至今”“仍有”可以看出小牛很節儉）
⑶ 指導朗讀
男同學讀小牛，全體女同學讀旁白
⒍教學第八、九自然段
⑴ 口述：白胡子的土地爺爺拜訪了小豬、小牛后，最后來到了小猴家，談起了
去年的那口袋麥子。大家想一想，土地爺爺會怎么問小猴？（指名回
答） 小猴又是怎么回答的？（小猴“神秘”地說：“請跟我來。” ）
⑵ 口述：小猴沒有直接說出它的那口袋麥子現在怎么樣了，而是賣了一個關子，
同學們你們想知道那口袋麥子現在怎么樣了嗎？我們一起跟著小猴去
看一看。
⑶ 師引讀，生跟讀
土地爺爺跟著小猴到里屋一看，啊，麥囤里堆得——（生齊讀：滿滿的）
小猴說——（生齊讀：我把麥子種下了地，這都是我的收獲。您帶一些回家
吧。） 老人撫摸著小猴的頭，興奮地說——（生齊讀：你真聰明！真能干！）
⑷ 口述：土地爺爺興奮地夸小猴聰明能干，那么同學們你們認為小猴聰明嗎？
為什么？（小猴把一口袋埋葬變成了更多的麥子）
⑸ 指導朗讀
① 提問：小猴的話我們應該用什么樣的語氣來讀？（高興、自豪）
（教師相機指導，通過“拉著”“神秘”“都是”“您帶一些……”等詞
語體會小猴自豪、喜悅的心情）
② 指名朗讀，齊讀
⒎口述：這部分課文全是人物的對話，請同學們再次輕聲朗讀課文，體會一下
每個人說話時的語氣和心情，同桌之間可以分角色互讀，聽一聽你的
同桌讀的怎么樣？
（學生輕讀課文）
㈣ 總結課文
⒈出示：比一比，看誰的做法好？
⒉分組討論、交流
⒊請同學各抒己見，說一說誰的做法好
⒋師述：小猴的做法最好，它考慮得很長遠，我們給小猴加三顆星。我們一起夸一夸小猴。
（生齊說：“小猴！小猴！你真棒！”學生邊說邊拍兩下手）
⒌提問：那么小豬、小牛的身上有沒有優點呢？（指名回答）
⒍師述：小豬、小牛的做法雖然沒有小猴好，但在它們身上也有可取之處，我
們給它們加兩顆星。（閃爍兩顆星）
⒎總結：今天，我們一起學習了一篇非常有趣的童話故事，故事的主人公小豬、
小牛、小猴三個動物性格各異，然而都很可愛，小豬憨厚得可愛，小