小學三年級下學期語文第二單元教學設計
（3）投影出示：翠鳥捕魚的本領和它的外形有什么關系？（啟發學生了解翠鳥捕魚的本領和外形之間的關系。） 4.有感情地朗讀二、三兩個自然段。 學生自學 小組交流。 學生演示“貼”的動作，理解“貼”的意思， 一個人讀第三自然段 學生通過讀詞語或語句來理解 學生找：蹬……飛……叼……貼…… 齊讀 學生理解“搖晃”、“蕩漾”的意思。 （“葦稈搖晃”。“水波蕩漾”的時間都不可能太長。就在這極短的時間里，翠鳥早已叼著小魚飛得無影無蹤了。翠鳥捕魚就在這眨眼之間，就更襯托出翠鳥捉魚的迅速敏捷。） 有感情地朗讀二、三兩個自然段。 三、學習四、五自然段 1.思考： 我們的臉為什么有些發紅？ 2.教師小結 是啊！鳥只有在大自然中才能自由自在地生活。它們的歌聲、色彩、姿態，為大自然增添了無限生機，而且許多鳥是人類的好朋友。我們應該保護鳥才對。 3.我們為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？ 4.指導有感情地朗讀四、五自然段。自由讀第四、五自然段， （①我們想捉一只翠鳥來飼養。②在漁翁告訴我們翠鳥飛很遠來這里，是想和我們做朋友。③我們聽了感到慚愧。）四、質疑問難布置作業 練習有感情地朗讀課文。板書： 小記： 課題： 6、燕子專列課時：2課時教學目的： 知識與能力： 1、 會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。 2、有感情的朗讀課文，了解課文的主要內容。過程與方法： 通過對課文的學習，體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心的關系情感態度與價值觀： 體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心的關系。 感受貫穿全文的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。教學重點：引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。教學難點：領會描寫惡劣氣候與環境的內容與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。教學準備：有關課文內容的插圖第一課時
教師活動
學生活動
意圖
時間
一、解題導入，激發讀書興趣 1喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎? 2板書課題，看到課題你會產生哪些疑問?“專列”是什么意思?為什么為燕子開專列?……根據課題質疑二、自讀自悟 1把課文讀正確、流利。認讀生字。 2邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會到了什么?