小學三年級下學期語文第二單元教學設計
（3）指導朗讀 （4）句子訓練 （課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（ ），誰家（ ）……就拎起斧頭到山坡上砍樹 。 （創新點、留空白） 這里省略號表示什么意思呢？ （5）小結 （二）學習第三節 設計問題，引發思考： 人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎？你是從哪里知道的？ （1）課件出示 一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大…… （2）理解“不斷砍樹” （板書：不斷砍樹） （3）句子訓練 應有盡有家具和各種各樣的工具都會是什么呢？排比句子練習 （4）理解“柴煙” 在這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎？ 柴煙是指木柴燃燒后所產生的氣體。 人們把這些樹木砍下來后干什么了？這里指樹木被人們砍下來，用來生火做飯、取暖。 在我們生活中你遇到過這樣的事嗎？ （5）指導朗讀 （三）學習第4節 過渡：我們雖然生氣、我們雖然難過，不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。 （1）理解“不錯” （2）出示句子 引讀第四節 （3）情境再現（課件） （4）談感受 （5）指導朗讀 （四）學習第五節 （1）出示句子 引讀最后一節（板書：什么都沒有了） （2）指導朗讀 指名讀，質疑。自由讀課文，把找的答案用直線畫下來。 自由研讀指名再讀 學生朗讀 學生發揮想像力，補充句子， 理解省略號的作用 （此處作者省略意味深長，說明森林的破壞仍在繼續 學生質疑 學生談感受 自由讀、齊讀 學生朗讀 使學生整體把握課文內容，并通過質疑培養學生提出問題能力 把學生對課文的理解與生活經驗相合 讓學生理解課文的含義，從而達到與作者心靈上的溝通。 通過結合學生的生活實際，體會文章內涵──環境保護。 三、鞏固與創新運用 1.小結 板書：保護環境 2.情境再現 出示98年洪水的圖片和各種污染環境的圖片 任選其一，想一想，先和你的小組同學說一說： 1.我想設計一句環保公益廣告詞── 2.所有地球村的村民們，我奉勸你們── 3.讓我放飛想象的翅膀將美麗的村莊、咆哮的洪水細細描述給你聽！談感受 先和小組同學說一說布置作業 同學們，今天的課就上到這，作業請各小組任選其一來完成。 ①以小組為單位，合作出一份“保護綠色家園”的手抄報。 ②以小組為單位，對學校周圍環境進行調查研究，根據實際情況寫出簡單的匯報材料，與同學交流