李時珍教案
【教學目標】
1.學會生字新詞，引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，學習李時珍一心為病人解除痛苦的好思想和嚴謹的科學態度，增強民族自豪感。
【教學重點】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解李時珍為什么要重新寫一部完善的藥物書和他怎樣為編書做準備。
【教學難點】
1.讀課文，想畫面，感受當時的情景。
2.了解李時珍的事跡、言行,從中感受李時珍一心為病人解除痛苦而學醫的好思想和編寫《本草綱目》的過程中表現出的嚴謹的態度,忘我的精神。
【課前準備】
1.生字卡片
2.圖片
【教學時間】
1課時
【教學過程】
一、激情導入，揭示課題
同學們，當你患病吃藥打針康復了的時候，你知道嗎？許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上的。這本書是誰寫的？他用多長時間寫成的？他是一個怎樣的人？今天我們就一起來學習課文《李時珍》，從中你會找到答案。
二、初讀課文，自學字詞
1.學生認真讀課文，利用字典學習生字新詞。教師要求學生邊讀課文邊畫出文中需要識記的生字詞，不認識的查字典，讀準字音。
2.小組合作自學生字。（提醒學生細心觀察易錯生字的筆順、筆畫。）
3.教師出示生字卡片，學生討論在寫的時候應該注意什么？由小組代表強調難字，教師適當板書，引導學生注意生字難點，之后請學生開火車認讀生字。
著重指導：
①讀準字音：
診、癥、湊、栽、積累的“累”
②認清字形：
拜、籍、酷、載
③理解詞義。
世代：世世代代，祖祖輩輩。
診費：看病所收的費用。
完善：完美。
拜訪：敬詞，訪問。
品嘗：仔細辨別，嘗嘗味道。
判斷：斷定。
疑難病癥：指病因不明，很難醫治的疾病。
嚴寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。
流行：傳下去，傳開去。
4.教師分小節指名讓學生讀課文，檢測學生的生字認識情況，其他同學邊聽邊看書，聽一聽他們讀得是否正確，讀音是否準確，學生互評，教師給予及時指導和幫助。
三、細讀課文、深入理解
1.默讀第1自然段，思考；李時珍為什么立下了行醫的志愿？想一想這一段主要講了什么？
（李時珍立下行醫的志愿。）
2.指名讀第三自然段，思考；李時珍怎樣得到父親的同意開始行醫的？
理解“鄙視”、“疑難病癥”、“對癥良方”的意思。
從李時珍能想出對癥良方，你看出了什么？這一段主要講了什么？
（看出他治病的本領已經不小了。這一段主要講了李時珍偷學本領，22歲開始行醫。）
3.自由讀第二自然段，說說“完善”一詞你怎樣理解？討論：李時珍為什么要重新編寫一部比較完善的藥物書？從“他想，病人吃錯了藥，那多危險啊，”你看出了什么？
（看出李時珍處處為病人著想，醫德高尚。）
這段講了什么？
（李時珍決心重新編寫藥物書。）
4.指名讀第4自然段，并請學生思考：在采藥中，李時珍遇到哪些困難？他是怎樣做的？
⑴他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了產藥材的名山。
（意思是：他不怕環境艱險，不怕氣候惡劣，勇于吃苦。）