研究課聽課簡錄與評價——《美麗的南沙群島》（精選12篇）

研究課聽課簡錄與評價——《美麗的南沙群島》 篇1

　　作者：陳穎    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：43

　　研究課聽課簡錄與評價——《美麗的南沙群島》

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　　陳穎 發(fā)表于 -4-24 10:38:00

　　研究課聽課簡錄與評價

　　語文    學(xué)科    三    年級    3  班    時間 ： .2. 20           .

　　課 題

　　《美麗的南沙群島》

　　教 者

　　包麗佳

　　聽課

　　簽名

　　陳穎  高牟燁  章莉景  孫芳娟  韓利亞  李波  沈花  孫華秀  郭蘇君楊亞琴  汪德平  楊詠  丁曉紅  何荷娣  金明珠  王芬  林紀(jì)華

　　教學(xué)過程簡錄

　　綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展、評析

　　一、     揭示課題

　　二、     學(xué)習(xí)第一段

　　1、自讀第一節(jié)，說說你知道了些什么？

　　2、出示課件，找一找南沙群島，用文中語言介紹。

　　3、齊讀第一段。

　　4、填空：南沙是——，也是——。

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　　1、追問：為什么把南沙群島比作巨大的寶庫？自讀第2節(jié)，結(jié)合課外資料說一說。

　　2、還有許多許多，可以用什么詞語形容？“數(shù)”在這里讀什么聲調(diào)？為什么？

　　3、寶庫里只有難以計(jì)數(shù)的海洋生物嗎？還有什么？為什么把南沙群島稱為巨大的蘭色寶庫？

　　4、帶著驕傲的語氣齊讀第二自然段。

　　5、南沙不僅物產(chǎn)豐富，而且是個迷人的世界。

　　還有許多許多，可以用什么詞語形容？“數(shù)”在這里讀什么聲調(diào)？為什么？

　　評析：中年級學(xué)生的詞語理解能力應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)，但決不是死記硬背。教師引導(dǎo)學(xué)生說說生字的讀音，實(shí)際上就是教會學(xué)生結(jié)合上下文體會生字的含義，也就教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

　　為什么把南沙群島比作巨大的寶庫？自讀第2節(jié)，結(jié)合課外資料說一說。

　　評析：教師巧妙的把問題轉(zhuǎn)化為一種語言的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息資料來體會，時間選擇恰到好處。學(xué)生要完成這一練習(xí)，就

　　教學(xué)過程簡錄

　　綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展、評析

　　欣賞課件。

　　6、自讀第三節(jié)，邊讀邊回想看到的畫面，一定會找到自己喜歡的內(nèi)容。

　　7、交流你最喜歡南沙的什么？為什么？

　　8、齊讀第三節(jié)，讀出南沙的美麗。

　　三、     學(xué)習(xí)第三段

　　在南沙有一支守備隊(duì)，日夜守衛(wèi)著它。今年是解放軍收復(fù)南沙六十周年，用自己喜歡的方式表達(dá)對南沙的喜愛。

　　你 必須熟讀資料，并選擇自己捕捉到的重要信息加以提煉整合，然后適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用在回答中。信息加工能力、語言表達(dá)能力得到培養(yǎng)，對科學(xué)的探索也會產(chǎn)生興趣，一舉多得。

　　在 用自己喜歡的方式表達(dá)對南沙的喜愛，更是給予了學(xué)生自由發(fā)展，培養(yǎng)語文綜合能力的機(jī)會。

　　反

　　思

　　體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)與課題思想的亮點(diǎn)、不足與調(diào)整

　　本課教學(xué)注重了這幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，第一個環(huán)節(jié)是通過朗讀感受南沙群島的具體情況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；第二個環(huán)節(jié)是結(jié)合搜集的課外資料體會南沙是巨大的寶庫；第三個環(huán)節(jié)是通過想象體會南沙的風(fēng)光迷人，并通過朗讀表達(dá)。教學(xué)中特別是對詞語處理比較好，如“難以計(jì)數(shù)”、“搏擊風(fēng)浪”、“繁衍生息”等，地圖使用合理，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。南沙的美麗可能是傳說，可能是物產(chǎn)，也可能是景色。這一塊要突現(xiàn)，如通過小導(dǎo)游的方式等等，可能更有利于學(xué)生發(fā)展。

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　　轉(zhuǎn)載

研究課聽課簡錄與評價——《美麗的南沙群島》 篇2

　　第2課《美麗的南沙群島》作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、正確書寫本單元10個生字，結(jié)合語境理解詞語。2、學(xué)會圍繞中心句，對一處景物進(jìn)行具體描寫。3、通過誦讀《美麗的南沙群島》，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請學(xué)生以總分的句式說說。南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有（　　　　　），有（　　　　），有（　　　　）。南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（　　　　），有（　　　　　），有（　　　　）。　　

　　南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（　　　　），有（　　　　），有（　　　　）。培養(yǎng)和提高學(xué)生搜集材料的能力，開闊眼界，增長知識，同時從中切實(shí)感悟到南沙的富饒。（建議第一課時使用）    ☆☆☆自由朗讀第3自然段,試著把景象畫下來。通過學(xué)生自由閱讀，展開豐富想象，將南沙的迷人之處展現(xiàn)出來。（建議第二課時使用）  ☆☆☆學(xué)習(xí)課文第2、3自然段的寫法，以“課間的校園真熱鬧呀！”為中心句寫一寫。了解課文的第2、3自然段是總分結(jié)構(gòu)，學(xué)生通過仿寫，掌握圍繞總起句把內(nèi)容寫具體的方法。（建議第二課時使用）    ☆☆☆☆請你做一回小導(dǎo)游，為成為旅游勝地的南沙群島寫一段導(dǎo)游詞。使學(xué)生在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將書本語言內(nèi)化為自己的語言并運(yùn)用。（建議第二課時使用）  ☆☆☆☆☆ 

研究課聽課簡錄與評價——《美麗的南沙群島》 篇3

　　《美麗的南沙群島》是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間包含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。

　　課文語言優(yōu)美，感情真摯自然，為學(xué)生語言積累提供了豐富的素材。典型的總分構(gòu)段方式，也為學(xué)生的寫作提供了很好的范例。

　　由于我們學(xué)生大多地處江南水鄉(xiāng)，離文章的大海背景非常遙遠(yuǎn)，因此，我根據(jù)課文制作了多媒體課件便于教學(xué)。

　　上第一課時時在課堂上有的學(xué)生問到了“數(shù)”的讀音，我舍不得給時間讓他們查字典，也不愿意直接回答，就讓他們課后查查，再再討論討論。（事后覺得如果當(dāng)堂查效果可能會好，課后沒人監(jiān)督完成情況也許不容樂觀，因?yàn)橐恍�學(xué)生不夠自覺。要記得反饋這個問題。）

　　上第二課時時我設(shè)計(jì)了這樣一些問題：1、南沙群島也是一個迷人的世界，你想到那兒去欣賞一下嗎？2、自由讀課文，選擇你最喜歡的句子讀一讀，并說出你為什么喜歡這些句子？喜歡它的什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住這段話中的表示顏色的詞語來理解。3、這么漂亮的景色，你想把它畫下來嗎？請大家把這幅熱帶風(fēng)光圖畫下來，可以加上自己豐富的想象。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評點(diǎn)，說出自己這樣畫的原因。5、指導(dǎo)有感情地進(jìn)行朗讀和背誦。

　　自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。評點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩渺”等詞。

　　在教學(xué)中我把重點(diǎn)放在教學(xué)第三段上，通過學(xué)生品讀和教師指導(dǎo)讀，再加上爭當(dāng)導(dǎo)游的比賽讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到海島景色迷人這一特色。在教學(xué)第二段中，針對學(xué)生不太理解的海洋動力，作了適當(dāng)?shù)闹v解。本文的最后一段是全文的精華所在。我讓學(xué)生用反問的語氣齊聲朗讀，從而理解作者對南沙群島的熱愛之情，使學(xué)生和文章產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。

　　學(xué)習(xí)第三段我讓學(xué)生領(lǐng)略到湛藍(lán)如玉的天空及碧綠澄澈的海水后，選擇一個任務(wù)與同桌合作完成：1、為南沙設(shè)計(jì)廣告詞。2、當(dāng)導(dǎo)游為游客介紹南沙。大概學(xué)生還沒將課文內(nèi)容內(nèi)化，說話訓(xùn)練時語言欠流暢。以后遇到類似的情況，一定記得讓學(xué)生多閱讀，把美融入心中，讓這些美麗變成孩子的記憶，相信這樣效果會好些。

研究課聽課簡錄與評價——《美麗的南沙群島》 篇4

　　南沙也是個迷人的世界。天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，——————————，————。俯看清澈明亮的海水，————————，令人心曠神怡。碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。可以肯定，將來的南沙群島會是一個充滿魅力的旅游勝地。

　　1、找出文中的中心句，用“——”劃出

　　2、在文中填上句子，使語句更加完整

　　3、選文的第二局把天比成“——————”；把海比作“————”

　　4、結(jié)合上下文，理解詞語

　　（1）、心曠神怡————————

　　（2）、魅力——————————

　　5、在括號中填上適當(dāng)?shù)脑~語

　　（         ）的世界（         )的海水（          ）的浪花

　　6、仿照本段的結(jié)構(gòu)方式，以“公園的景色非常美麗”為中心句，寫一段話

研究課聽課簡錄與評價——《美麗的南沙群島》 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文.

　　2、通過朗讀感悟課文內(nèi)容,再次感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。

　　3、能正確地完成課堂練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感悟南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)。

　　難點(diǎn)：指導(dǎo)背誦，正確地完成課堂練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、看拼音寫詞語。

　　liáo  kuò   dǎo  yǔ   kuàng  chǎn   bǎo  kù    zhuàng  guān

　　(       )  (       )  (         )  (       )  (           )

　　haǐ  guī       xīng  luó qí bù     shuǐ tiān xiāng lián

　　(       )   (              )  (                    )

　　2、打開課本齊讀課文。

　　（1）通過學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》這篇課文,你們知道些什么?

　　（2）指名交流課文內(nèi)容。

　　二、指導(dǎo)背誦。

　　1、選擇你最喜歡的課文段落練習(xí)背誦，形式自定。

　　2、指名背誦自己喜歡的段落，并交流自己是用什么樣的方式背誦的。

　　3、從同學(xué)的背誦方法中，選擇最適合自己的方法練習(xí)背誦其他自然段。

　　4、再指名背誦。

　　5、齊背全文。

　　三、課堂練習(xí)。

　　1、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。

　　難以計(jì)數(shù)（shǔ  shù） 清澈（chè  cè） 五彩繽（fēn  fēnɡ）紛

　　用之不竭 （jié  jiē） 搏（bó  bō）擊  美譽(yù)（yù   yǜ）

　　2、在括號里填上合適的詞語。

　　（              ）的珍珠      （               ）的海水

　　（              ）的世界      （               ）的寶庫

　　（              ）的浪花      （               ）的礦產(chǎn)

　　（              ）的大海      （               ）的南沙群島

　　3、把下列詞語補(bǔ)充完整。

　　（     ）羅（      ）布       難以（     ）（      ）

　　（     ）曠（      ）怡      （      ）（      ）不竭

　　蔚為（      ）（      ）      水天（      ）（      ）

　　4、按課文內(nèi)容填空。

　　碧波浩渺的南沙海域，連                     ，每一個浪頭                     ，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是                                   。可以肯定，                    充滿魅力的                     。

　　5、閱讀課文片斷，回答問題。

　　傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布，早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

　　南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。

　　1、根據(jù)意思在短文中找出對應(yīng)的詞語。

　　（1）像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。     （           ）

　　（2）生活、繁殖。    （         ）

　　2、“晶瑩的珍珠”指                    。“一串串晶瑩的珍珠”說明南群島上有

　　座島嶼。

　　3、早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

　　4、為什么說南沙群島是藍(lán)色的寶庫？請你在第二自然段中找出具體描寫的句子來回答，用“____”標(biāo)明。

　　5、結(jié)合你課外搜集的文字和圖片資料，請你以總分的句式寫一寫。南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有（          ），有（          ），有（      ）。 南沙群島儲藏著極為豐富的礦產(chǎn)資料，有（         ），有（           ），有（          ）。

　　教后記:

　　再次讀這篇課文,讓學(xué)生從題目入手,知道給文章起題目,可以以所描寫的事物及它的特點(diǎn)為題.圍繞課題展開教學(xué),為了突出南沙群島的美麗,作者寫了哪些方面?(傳說美 寶庫美 景色美)引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容,掌握二三自然段總分的寫作方式,并由此出一些的題目,進(jìn)一步感受"南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫"和"南沙也是個迷人的世界".并指導(dǎo)背誦,一節(jié)課的教學(xué)游刃有余.

研究課聽課簡錄與評價——《美麗的南沙群島》 篇6

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：57

　　別總讓“遺憾”留在心里

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　　——《美麗的南沙群島》教后思考

　　《美麗的南沙群島》是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。我的教學(xué)設(shè)想就是想讓孩子留住這份“美麗”，讓南沙“美麗”的形象、讓“美麗”的語言、讓、“美麗”的情感留在孩子的心中。

　　基于這樣的思考，我對教學(xué)內(nèi)容定位于：1、讓孩子通過誦讀來積累文本中精美的語言；2、初步體會“總——分”式的構(gòu)段方式，并能遷移運(yùn)用。于是有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、檢查復(fù)習(xí)：

　　交流讀書感受，引導(dǎo)概括文章主要內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)2、3自然段，品味語言

　　1、第2自然段，體會“巨大”“寶庫”。

　　2、提供資料，練習(xí)用總分式句子進(jìn)行說話。

　　3、朗讀課文，體會表達(dá)方式。

　　4、第3自然段，生讀課文，想象畫面。

　　5、組織交流，引導(dǎo)體會“蔚為壯觀”、“五彩繽紛”、“潔白喜人”及表達(dá)順序。【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

　　6、設(shè)境演練，積累語言。

　　但我所期望的“美麗”真的留在孩子們的心田里了嗎？

　　雖然課前曾經(jīng)在頭腦中無數(shù)次地設(shè)想我的課堂教學(xué)現(xiàn)場，但現(xiàn)實(shí)總是“殘酷”的。當(dāng)我的第一個問題拋出后，“你能說說讀了課文后，南沙群島給你留下了什么樣的印象？”學(xué)生的回答一下子把我給蒙住了，學(xué)生僅僅在“旅游勝地”上轉(zhuǎn)悠，與我原先預(yù)設(shè)的相距甚遠(yuǎn)。原先期望學(xué)生能從“傳說位置歷史”“藍(lán)色寶庫”、“迷人世界”等方面展開回答，然后再適時地讓學(xué)生概括主要內(nèi)容。但從實(shí)際教學(xué)情況來看，預(yù)設(shè)與生成相距甚遠(yuǎn)。

　　在教學(xué)第二自然段時，同樣也反映出了自己面對意外時的“無措”與對教材的鉆研不夠。其實(shí)正如夏老師指出的，學(xué)生在回答第一句的時候，教師應(yīng)該適時地加以肯定，以呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后再加以引導(dǎo)，而不是簡單加以否定或干脆易轍換人。在進(jìn)行拓展延伸練習(xí)時，更是顯得過于突兀，學(xué)生顯得很為勉強(qiáng)。

　　這至少暴露了我的教學(xué)中存在以下幾個問題：1、對學(xué)生的學(xué)情不熟悉。用教研室夏老師的話說，就是沒有能蹲下來看學(xué)生。提出的問題有時過于理性，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、反映出自己的教學(xué)機(jī)智較欠缺。其實(shí)，不管學(xué)生怎么回答，教學(xué)的實(shí)際效果取決于教師的巧妙引導(dǎo)。現(xiàn)在想想，自己如果當(dāng)時冷靜地加以點(diǎn)撥：為何這里會成為“旅游勝地”？這樣就會很自然地“撥亂反正”了。看得出，自己對教材的鉆研還不夠。

　　課已結(jié)束，但留給我的思考還有很多。希望以這篇后記為起點(diǎn)，努力使自己的課堂少一些遺憾，多一些欣喜。

研究課聽課簡錄與評價——《美麗的南沙群島》 篇7

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊數(shù)：2

　　《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。全文共有3個自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優(yōu)美景色。細(xì)細(xì)讀來,仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛祖國大好河山的情感由然而生。

　　我制定了以下三維目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的11個生字只識不寫,憑借圖片再現(xiàn)理解“星羅棋布”、“水天相連”等詞語,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。

　　情感目標(biāo)：

　　3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛、贊美南沙群島的感情。

　　能力目標(biāo)：

　　4、讓學(xué)生用自己的感官去欣賞、感悟語言的美麗,從而提高學(xué)生感悟語言文字、理解語言文字和運(yùn)用語言文字的能力。

　　這篇課文的第二、三自然段是重點(diǎn),所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。由于我班學(xué)生沒有去過南沙群島,很難讓他們陶醉在語言文字的描述中,從而產(chǎn)生身臨其境的感受,所以,這是教學(xué)的難點(diǎn)。我準(zhǔn)備借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過優(yōu)美的音樂、生動的畫面,創(chuàng)設(shè)出一個個與課文相通的情境,讓學(xué)生說說南沙群島的迷人風(fēng)光與豐富物產(chǎn),讀讀南沙群島的優(yōu)美語句。讀思結(jié)合,讀中悟情,讓學(xué)生陶醉在美麗的畫面中,陶醉在美麗的語言中。

　　為了完成本課的教學(xué),我分兩課時進(jìn)行教學(xué)。

　　第一課時

　　一、以優(yōu)美的傳說而揭示課題，并板書課題,再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。

　　二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號,有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來解決。讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)他們自學(xué)能力。

　　三、檢查自讀情況

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2、組織交流不理解的詞句,對于學(xué)生理解的詞句,可以馬上解決。

　　3、初步感知課文大意,了解每個自然段的主要內(nèi)容。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“闊”、“嶼”。

　　我重點(diǎn)說說第二課時

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　首先,我讓學(xué)生說說,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么？我由簡單的問題入手,鼓勵學(xué)生開口說話,為他們營造一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與的熱情,并通過復(fù)習(xí)回憶課文內(nèi)容為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　二、精讀感悟

　　我利用多媒體出示畫面：柔軟的沙灘、碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空,將學(xué)生進(jìn)入情境,

　　“同學(xué)們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番嗎？”,通過這個問題帶入課文學(xué)習(xí)。

　　1、出示課文第一自然段,我先讓學(xué)生讀讀該段,再說說讀懂了什么。借機(jī)學(xué)生可以知道南沙群島的地理位置與歷史,在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。

　　2、通過一個問題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文,讓學(xué)生自己讀讀第二、三兩自然段,并品一品。學(xué)習(xí)第二自然段,我引導(dǎo)學(xué)生扣住“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”這個中心句,讓學(xué)生說說南沙的物產(chǎn),并相機(jī)板書：“物產(chǎn)豐富”,引導(dǎo)學(xué)生抓住“難以計(jì)數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產(chǎn),然后我組織學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,以幫助學(xué)生對文本進(jìn)行品味。接著,我讓學(xué)生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動力,加深對南沙群島的認(rèn)識。學(xué)生理解了,感悟了,然后通過有感情的朗讀和背誦,內(nèi)化文本語言。

　　學(xué)習(xí)第三自然段。本段我以讀為主,讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產(chǎn),它的景色如何？”過渡引入下文,根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：“景色迷人”,在朗讀過程中,我出示圖片,幫助學(xué)生邊讀邊體悟,抓住“水天相連”體會湛藍(lán)的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚,海龜玩耍的有趣畫面。從“揮舞的花束”等詞體會浪花奔涌的歡快與活潑。接著,我采用多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中悟情,真切地把自己感受表達(dá)出來。

　　三、拓展遷移

　　圍繞“南沙真是個景色迷人、物產(chǎn)豐富”這個中心句。再選擇自己喜歡的句子讀讀,體會體會,引導(dǎo)學(xué)生明白南沙群島的景色迷人與物資豐富是吸吸相關(guān)的,并不是割立開的。

　　我設(shè)置情境：同學(xué)們,游覽了美麗的南沙群島,相信你們都非常感嘆她的迷人景色。我扮演記者對游客（即學(xué)生）進(jìn)行采訪,讓他們說說南沙群島。一方面加深學(xué)生對課文內(nèi)容的體悟與記憶,另一方面也給學(xué)生提供一次語言實(shí)踐的機(jī)會。

　　物產(chǎn)豐富

　　板書：2.美麗的南沙群島 

　　景色迷人

研究課聽課簡錄與評價——《美麗的南沙群島》 篇8

　　[教學(xué)要求]

　　1.能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文.

　　2.學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語.

　　3.默讀課文,聯(lián)系上下文理解"星羅棋布","合壁"等詞語.

　　4.通過朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情.

　　[教學(xué)時間] 兩課時.

　　第一課時

　　一.激情導(dǎo)入  

　　1.欣賞課件畫面.

　　2.配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派"煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈"的迷人景象.這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島.

　　3.指導(dǎo)讀題: 美麗的/南沙群島.

　　二.初讀課文

　　1.學(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音.

　　2.指名分自然段朗讀課文.

　　3.結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音.

　　三.感知全文內(nèi)容

　　1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:

　　2.在課文中畫出有關(guān)語句,齊讀這三個句子.

　　3 教師小結(jié): 同學(xué)們讀書很認(rèn)真,不僅讀準(zhǔn)字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容.

　　四.指導(dǎo)生字

　　1.鞏固生字.

　　(1) 認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子.

　　浩瀚 海域 島嶼 遼闊

　　繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜

　　(2) 查字典,說說帶點(diǎn)字詞的意思.

　　星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波 浩淼

　　2.指導(dǎo)書寫. 重點(diǎn)指導(dǎo)"礁"和"域"兩個左右結(jié)構(gòu)的字.

　　第二課時

　　一. 檢查復(fù)習(xí)

　　1. 上節(jié)課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?

　　2. 這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島.

　　二.精讀感悟

　　1.傳說中的南沙群島是什么樣的?

　　2.指名讀第一自然段.

　　(1) "晶瑩的珍珠"指什么" "一串串晶瑩的珍珠"說明什么?

　　(島嶼多)

　　(2) 南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象.

　　(3) 指導(dǎo)朗讀第一,二句.

　　師小結(jié).

　　(4) 早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?

　　u 指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽.

　　u 評議朗讀,結(jié)合朗讀理解"浩瀚", "生息繁衍"等詞語的意思.

　　3.默讀第1自然段,回答課后第五題.

　　師小結(jié).

　　4.了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去

　　打開這座藍(lán)色寶庫.

　　u 學(xué)生自學(xué)第2自然段. 思考: 你用什么方法打開"寶庫"? 在"寶

　　u 庫"里你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　u 組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容. 結(jié)合句子理解"蘊(yùn)藏"和"用之

　　u 不竭"的意思.

　　u 為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們.

　　u 為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫?

　　u 師生朗讀,體會總分寫法. 小結(jié): 南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資

　　u 源,水產(chǎn)資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫.

　　5.謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?

　　a 自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來.

　　b 那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任

　　c 意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖.這些句子你們讀懂了

　　d 嗎? 試著畫下來.

　　e 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫.

　　f 評點(diǎn)學(xué)生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說.結(jié)合

　　g 創(chuàng)作繪畫和課文理解"清澈明亮", "藍(lán)玉", "五彩繽紛", "心曠神

　　h 怡", "碧波浩淼", "充滿魅力"等詞語的意思.指名朗讀學(xué)生喜歡的

　　i 詞句.

　　j 指導(dǎo)朗讀本段的兩個比喻句.

　　用"……像……"的句式把這兩句練習(xí)說一說.

　　k 練習(xí)試背第3自然段.

　　三.仿段練習(xí)

　　1. 課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的

　　2. 富饒和美麗.

　　3. 學(xué)習(xí)第2,3自然段的寫法,以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場真是

　　4. 營養(yǎng)的寶庫"為中心句寫幾句話.

　　四.布置作業(yè) 

　　1.齊讀最后一個自然段.

　　2.根據(jù)課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞,老師為你們譜曲.讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島.

　　3.摘抄課文中的妙句佳句.

研究課聽課簡錄與評價——《美麗的南沙群島》 篇9

　　一、說教材

　　《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。

　　全文共有3個自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優(yōu)美景色。

　　細(xì)細(xì)讀來,仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛祖國大好河山的情感由然而生。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　我制定了以下三維目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的11個生字只識不寫,憑借圖片再現(xiàn)理解“星羅棋布”、“水天相連”等詞語,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。

　　情感目標(biāo)：3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛、贊美南沙群島的感情。

　　能力目標(biāo)：4、讓學(xué)生用自己的感官去欣賞、感悟語言的美麗,從而提高學(xué)生感悟語言文字、理解語言文字和運(yùn)用語言文字的能力。

　　三、說學(xué)情分析

　　這篇課文的第二、三自然段是重點(diǎn),所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。由于我班大部分學(xué)生沒有去過南沙群島,很難讓他們陶醉在語言文字的描述中,從而產(chǎn)生身臨其境感,所以,這是教學(xué)的難點(diǎn)。我準(zhǔn)備借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過優(yōu)美的音樂、生動的畫面,創(chuàng)設(shè)出一個個與課文相通的情境,讓學(xué)生說說南沙群島的迷人風(fēng)光與豐富物產(chǎn),讀讀南沙群島的優(yōu)美語句。讀思結(jié)合,讀中語情,讓學(xué)生陶醉在美麗的畫面中,陶醉在美麗的語言中。

　　四、說教學(xué)過程

　　下面, 我說說我的教學(xué)過程,我分兩課時進(jìn)行。

　　第一課時

　　一、以優(yōu)美的傳說而揭示課題，并板書課題,再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。

　　二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號,有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來解決。讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)他們自學(xué)能力。

　　三、檢查自讀情況

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2、組織交流不理解的詞句,對于學(xué)生理解的詞句,可以馬上解決。

　　3、初步感知課文大意,了解每個自然段的主要內(nèi)容。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

　　我重點(diǎn)說說第二課時

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　首先,我讓學(xué)生說說,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么？我由簡單的問題入手,鼓勵學(xué)生開口說話,為他們營造一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與的熱情,并通過復(fù)習(xí)回憶課文內(nèi)容為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　二、精讀感悟

　　我利用多媒體出示畫面：柔軟的沙灘、碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空,將學(xué)生進(jìn)入情境,由“同學(xué)們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番么”,這個問題帶入課文學(xué)習(xí)。

　　1、出示課文第一自然段,我先讓學(xué)生讀讀該段,再說說讀懂了什么。借機(jī)學(xué)生可以知道南沙群島的地理位置與歷史,在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。

　　2、通過一個問題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文,讓學(xué)生自己讀讀第二、三兩自然段,并品一品。學(xué)習(xí)第二自然段,我引導(dǎo)學(xué)生扣住“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”這個中心句,讓學(xué)生說說南沙的物產(chǎn),并相機(jī)板書：“物產(chǎn)豐富”,引導(dǎo)學(xué)生抓住“難以計(jì)數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產(chǎn),然后我組織學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,以幫助體味。接著,我讓學(xué)生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動力,加深對南沙群島的認(rèn)識。

　　學(xué)生理解了,感悟了,然后通過有感情的朗讀和背誦,內(nèi)化文本語言。

　　學(xué)習(xí)第三自然段。本段我以讀為主,讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產(chǎn),它的景色如何？”過渡引入下文,根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：“景色迷人”,在朗讀過程中,我出示圖片,幫助學(xué)生邊讀邊體悟,抓住“水天相連”體會湛藍(lán)的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚,海龜玩耍的有趣畫面。從“揮舞的花束”等詞體會浪花奔涌的歡快與活潑。接著,我采用多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中悟情,真切地把自己感受表達(dá)出來。

　　三、拓展遷移

　　圍繞“南沙真是個景色迷人、物產(chǎn)豐富”這個中心句。再選擇自己喜歡的句子讀讀,體會體會,引導(dǎo)學(xué)生明白南沙群島的景色迷人與物資豐富是吸吸相關(guān)的,并不是割立開的。

　　我設(shè)置情境：同學(xué)們,游覽了美麗的南沙群島,相信你們都非常感嘆她的迷人景色。我扮演記者對游客（即學(xué)生）進(jìn)行采訪,讓他們說說南沙群島。一方面加深學(xué)生對課文內(nèi)容的體悟與記憶,另一方面也給學(xué)生提供一次語言實(shí)踐的機(jī)會。

　　物產(chǎn)豐富

　　板書：2.美麗的南沙群島 

　　景色迷人 

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　我提供一個中心句“南沙真是個景色迷人、物產(chǎn)豐富的世界！”把學(xué)生再次帶入課文情境,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文先總后分的方式寫一段話介紹南沙群島。

　　以上所述,只是我對這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)際教學(xué)中我將根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整。

研究課聽課簡錄與評價——《美麗的南沙群島》 篇10

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：141

　　等待孩子去開發(fā)——《美麗的南沙群島》教學(xué)思考

　　讀三年級下冊第二篇課文，結(jié)合著第一篇《長城和運(yùn)河》，其中“祖先”是兩課的焦點(diǎn)，當(dāng)然這也是教材主編的意圖，即對孩子進(jìn)行愛國主義的教育，讓孩子在閱讀之中，知道一些中國史。

　　這一課，對于三年級學(xué)生來說，還是有著一定理解上的難度。比如本課的難點(diǎn)句“茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。”我個人認(rèn)為，這兩句話非常有詩意，學(xué)生放聲讀之，很容易把其美融入心中。【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

　　文章是作者多量信息的一種概括，這種簡潔的概括，需要著學(xué)生思考，我們的教學(xué)重點(diǎn)也許應(yīng)該放在這點(diǎn)上，即讓概括性的語言還原成圖像，這樣他們就能夠感受到“美麗的南沙群島”是如何的美麗。比如第二自然段寫：“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動力……”我們?nèi)绾芜�原其景，那是我們老師應(yīng)該思考的。    　　這篇文章關(guān)于“美麗”的詞匯是非常多的，在教學(xué)中，我個人認(rèn)為，應(yīng)該讓這些美麗變成孩子的記憶，比如“一串串晶瑩的珍珠”、“星羅棋布”、“藍(lán)色寶庫”、“珍貴的”、“蘊(yùn)藏著”、“極為豐富”、“用之不竭”、“第二波斯灣”、“迷人的世界。”“藍(lán)玉”、“翡翠”、“蔚為壯觀”、“清澈明亮”、“五彩繽紛”、“碧波浩淼”、“連浪濤都是美的”、“潔白的浪花”、“仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束”……這些詞匯一定能夠把孩子的大腦洗的更美，在美的享受中，他們肯定能夠理解課文的最后一句話“可以肯定，將來的南沙群島全是一個充滿魅力的旅游勝地”，肯定在理解中產(chǎn)生未來去開發(fā)、去旅游的期待與沖動。

　　閱讀教學(xué)中，當(dāng)文中的美真正走進(jìn)學(xué)生心靈后，成為他們有價值的記憶后，隨著時空的變化，那種閱讀之后的創(chuàng)造才能夠出現(xiàn)。

　　轉(zhuǎn)載清清茉莉香

研究課聽課簡錄與評價——《美麗的南沙群島》 篇11

　　[課時目標(biāo)]

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文并能結(jié)合語境理解相關(guān)詞語。

　　2. 感受南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。

　　3.學(xué)習(xí)圍繞中心句描寫的構(gòu)段方式。

　　[教學(xué)過程]

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你們都去過我國哪些地方旅游呀？今天，就讓我們再次走進(jìn)祖國的最南端，去領(lǐng)略那里迷人的風(fēng)光。

　　2、板題，齊讀。

　　這不是一個兩個島嶼，可是群島呀。再讀。

　　這個南沙群島還非常美麗呢。再讀。

　　3、讀詞語。

　　（1）出示詞語，指名讀。

　　星羅棋布 難以計(jì)數(shù) 用之不竭 蔚為壯觀 心曠神怡 充滿魅力

　　（2）這些詞語都是描寫什么的？

　　（3）描述畫面。

　　現(xiàn)在讓老師來讀讀這些詞，你閉上眼睛聽一聽，邊聽邊在腦海中想想一下美麗的南沙群島，說說你看到了什么？

　　二、精讀課文，重點(diǎn)感悟

　　過渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談?wù)劯惺堋?/p>

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）指名讀。

　　（2）輕聲讀讀第二自然段，畫出南沙豐富的特產(chǎn)。

　　（3）學(xué)生交流：

　　①海洋生物

　　南沙都擁有哪些海洋生物呀？說得完嗎？

　　文中用了一個詞，請你把它寫上去

　　真多呀，你能讀這一句嗎？

　　②礦產(chǎn)資源

　　南沙都蘊(yùn)藏著哪些礦產(chǎn)資源呀？

　　有多少？（極為豐富）讀出它的豐富。

　　③海洋動力

　　海洋動力就是指海洋里海水運(yùn)動過程中產(chǎn)生的能量，如潮汐能、風(fēng)力等。文中用一個詞說海洋動力是？

　　（5）指導(dǎo)朗讀。

　　你能把這一句話給讀好嗎？指名讀

　　如此豐富的物產(chǎn)被你給讀出了氣勢，我們學(xué)習(xí)他的樣子一起讀讀。

　　（6）交流曾母暗沙

　　南沙擁有這么多物產(chǎn)，文中僅僅只舉了——

　　老師知道“波斯灣”以石油儲量豐富而聞名于世，曾母暗沙享有——

　　再次點(diǎn)明南沙物產(chǎn)豐富。（板書：物產(chǎn)豐富）

　　（7）中心句

　　①你們都說了這么多，可是課文只用了一句話就概括了，你知道是哪一句？找找看。

　　②第二自然段就是圍繞這一句來寫的。我們來讀一讀這一自然段。大家一起讀第一句，男生讀第二句，女生讀第三句。

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段

　　過渡：南沙不僅是祖國巨大的藍(lán)色寶庫，還是個——

　　（1）出示掛圖：

　　南沙美嗎？書中的文字更美，趕緊捧起書，自由地讀一讀，看文中哪些句子打動了你的心？你來讀。

　　（2）交流：

　　①第二、三句。你們見過翡翠嗎？

　　（指圖）瞧，這是就是翡翠。

　　天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)看水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，真是——

　　你來美美地讀一讀。

　　②第四句。

　　哦，是這些五彩繽紛的海龜、龍蝦、燕魚深深地吸引了你。

　　③第五句，請看——

　　假如你就是這其中的一朵浪花，你會想些什么？做些什么？說些什么？（你真是一個熱情的、快樂的小浪花。）

　　你再來讀一讀。

　　（3）指導(dǎo)背誦。

　　南沙真是個迷人的世界，想不想把這迷人的景色深深地印在你們的腦海中？

　　（4）讀最后一句

　　正如課文中所說。可以肯定——

　　（5）學(xué)生總結(jié)本段先總后分的構(gòu)段方式。

　　三、梳理拓展，積累語言

　　過渡：今天，這么多游客都想到南沙群島去旅游，請你做他們的小導(dǎo)游，給大家介紹一下美麗的南沙群島。好嗎？

　　1.（指板書）你可以用這些詞語，側(cè)重介紹它那豐富的物產(chǎn)，也可以側(cè)重介紹它那迷人的景色。

　　2.總結(jié)全文：

　　同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)美麗的南沙群島，它那豐富的物產(chǎn)和迷人的景色深深將我們吸引，其實(shí)，我們祖國處處都是富饒與美麗的。

　　課后請讀一讀《富饒的西沙群島》

　　3、課下作業(yè)：

　　今天我們還學(xué)會了圍繞中心句來描寫的方法，課后請模仿課文以《我們的校園真美麗》來寫一段話。

研究課聽課簡錄與評價——《美麗的南沙群島》 篇12

　　·教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、出示投影。（遼闊的大海波濤洶涌，美的島嶼如串串珍珠）。

　　2、配樂解說：寬廣無邊的大海真美呀，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人的景象，這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。

　　出示課題：3、美麗的南沙群島

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文、畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、指導(dǎo)自然段朗讀課文。

　　3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。

　　liaocuoufanyanhaiyu

　　遼闊簇謳歌繁衍海域

　　三、感知全文內(nèi)容

　　1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考：

　　出示：中國地形圖。

　　南沙群島位于__________。（祖國的最南端）

　　2、口頭回答：南沙群島是祖國的_______________，也是_____________。

　　（巨大的藍(lán)色寶庫，迷人的世界）

　　3、在課文中畫出有關(guān)語句，齊讀三個句子

　　4、小結(jié)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。

　　四、學(xué)習(xí)課文第1自然段

　　1、默讀課文第1自然段，完成課后練習(xí)5，說說哪幾句話分別寫了下面的意思

　　（1）傳說南沙群島是仙女下凡時，撒下的一串串珍珠

　　（2）南沙群島的地理位置。

　　（3）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。

　　2、指名回答

　　3、指名第1自然段

　　（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？（島嶼多）

　　（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。

　　（3）指導(dǎo)讀1、2句

　　（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

　　指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽。

　　評議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。

　　4、齊讀第1自然段。

　　五、指導(dǎo)生字

　　1、鞏固生字

　　（1）認(rèn)真讀生字新詞及其所在的主要句子。

　　（2）查字典，說說帶點(diǎn)字詞的意思：

　　星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼

　　2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個左右結(jié)構(gòu)的字。

　　六、作業(yè)：

　　1、抄寫生字。

　　2、背誦第一自然段。

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)：

　　1、鞏固生字詞：

　　遼闊島嶼海域壯觀寶庫

　　海龜星羅棋布水天相連心曠神怡

　　2、讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？

　　二、繼續(xù)精讀感悟：

　　1、了解了南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。

　　（1）學(xué)生自學(xué)第2自然段，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議議，或查字典、或請教同學(xué)）結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。

　　（3）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。

　　（4）指名讀，評議。

　　（5）師生朗讀，體會總分寫法。

　　（6）練習(xí)背誦第2自然段。

　　小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。

　　2、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

　　（1）自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

　　（2）那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。

　　（4）評點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。

　　結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。

　　指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的語句。

　　（5）指導(dǎo)朗讀本段的兩個比喻句。

　　用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說一說。

　　（6）練習(xí)試背第3自然段。

　　三、仿段練習(xí)：

　　1、課文的第2、3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。

　　2、學(xué)習(xí)2、3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫幾句話。

　　四、學(xué)習(xí)最后一個自然段：

　　1、齊讀最后一個自然段。

　　2、這是一個反問句，你能把它換個說法嗎？

　　3、指導(dǎo)讀好反問句。

　　五、作業(yè)：

　　1、背誦課文。

　　2、摘抄文中的好詞佳句。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　位置祖國的最南端

　　迷人的世界

　　3、美麗的南沙群島海洋生物

　　物產(chǎn)礦產(chǎn)資源

　　海洋動力

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國邊疆的思想感情。

　　·教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)。

　　·教具準(zhǔn)備：錄音、磁帶、圖片