《美麗的南沙群島》快樂(lè)導(dǎo)航（通用13篇）
《美麗的南沙群島》快樂(lè)導(dǎo)航 篇1
一、目標(biāo)點(diǎn)擊
本文主要介紹了南沙群島是我們祖先生活過(guò)的地方，它不僅是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，同時(shí)也是個(gè)迷人的世界。贊美了南沙群島的美麗富饒，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)南沙的思想感情。
二、字詞樂(lè)園
1、畫(huà)出文中的生字、好詞、好句。
2、給課后生字組詞、找出形近字、近義詞、反義詞、多音字，給生字描紅。
三、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
liáo kuòdǎo yǔ bǎo kùhǎi guī zhuàng guān
( ) ( ) ( )
xīng luó qí bùshuǐ tiān xiāng lián kuàng chǎn
( ) ( ) ( )
四、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近、反義詞。
近義詞：蘊(yùn)藏—（ ）珍貴—（ ） 五彩繽紛—（ ）
反義詞：清澈—（ ）豐富—（ ） 巨大—（ ）
五、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。
星布 生衍 （ ）（ ）不竭
相連 蔚為（ ） 五彩
心神 搏擊
六、按課文內(nèi)容填空并完成練習(xí)。
a、南沙群島是祖國(guó)巨大的 。她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的 ,蘊(yùn)藏著極為豐富的 貯存了用之不竭的 。僅曾母暗沙，就以豐富的石油產(chǎn)量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。
1、文中的 、 、 _三個(gè)詞語(yǔ)表示“多”的意思。
b、南沙也是個(gè) 的世界。天是 海是 。
《美麗的南沙群島》快樂(lè)導(dǎo)航 篇2
[教學(xué)要求]
1.能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ).
3.默讀課文,聯(lián)系上下文理解"星羅棋布","合壁"等詞語(yǔ).
4.通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)海疆的思想感情.
[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí).
第一課時(shí)
一.激情導(dǎo)入
1.欣賞課件畫(huà)面.
2.配樂(lè)解說(shuō): 寬廣無(wú)限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派"煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈"的迷人景象.這就是祖國(guó)的南大門,美麗富饒的南沙群島.
3.指導(dǎo)讀題: 美麗的/南沙群島.
二.初讀課文
1.學(xué)生自由朗讀課文,畫(huà)出生字,讀準(zhǔn)字音.
2.指名分自然段朗讀課文.
3.結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音.
三.感知全文內(nèi)容
1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:
2.在課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,齊讀這三個(gè)句子.
3 教師小結(jié): 同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真,不僅讀準(zhǔn)字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容.
四.指導(dǎo)生字
1.鞏固生字.
(1) 認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子.
浩瀚 海域 島嶼 遼闊
繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜
(2) 查字典,說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字詞的意思.
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波 浩淼
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě). 重點(diǎn)指導(dǎo)"礁"和"域"兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字.
第二課時(shí)
一. 檢查復(fù)習(xí)
1. 上節(jié)課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?
2. 這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島.
二.精讀感悟
1.傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的?
2.指名讀第一自然段.
(1) "晶瑩的珍珠"指什么" "一串串晶瑩的珍珠"說(shuō)明什么?
(島嶼多)
(2) 南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象.
(3) 指導(dǎo)朗讀第一,二句.
師小結(jié).
(4) 早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
u 指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽(tīng).
u 評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解"浩瀚", "生息繁衍"等詞語(yǔ)的意思.
3.默讀第1自然段,回答課后第五題.
師小結(jié).
4.了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開(kāi)動(dòng)腦筋去
打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù).
u 學(xué)生自學(xué)第2自然段. 思考: 你用什么方法打開(kāi)"寶庫(kù)"? 在"寶
u 庫(kù)"里你發(fā)現(xiàn)了什么?
u 組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容. 結(jié)合句子理解"蘊(yùn)藏"和"用之
u 不竭"的意思.
u 為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)? 請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們.
u 為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)?
u 師生朗讀,體會(huì)總分寫(xiě)法. 小結(jié): 南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資
u 源,水產(chǎn)資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù).
5.謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎?
a 自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái).
b 那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任
c 意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖.這些句子你們讀懂了
d 嗎? 試著畫(huà)下來(lái).
e 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà).
f 評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品,討論為什么這樣畫(huà)?用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō).結(jié)合
g 創(chuàng)作繪畫(huà)和課文理解"清澈明亮", "藍(lán)玉", "五彩繽紛", "心曠神
h 怡", "碧波浩淼", "充滿魅力"等詞語(yǔ)的意思.指名朗讀學(xué)生喜歡的
i 詞句.
j 指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句.
用"……像……"的句式把這兩句練習(xí)說(shuō)一說(shuō).
k 練習(xí)試背第3自然段.
三.仿段練習(xí)
1. 課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫(xiě)出了南沙群島的
2. 富饒和美麗.
3. 學(xué)習(xí)第2,3自然段的寫(xiě)法,以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場(chǎng)真是
4. 營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)"為中心句寫(xiě)幾句話.
四.布置作業(yè)
1.齊讀最后一個(gè)自然段.
2.根據(jù)課文寫(xiě)幾句歌唱南沙群島的歌詞,老師為你們譜曲.讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島.
3.摘抄課文中的妙句佳句.
《美麗的南沙群島》快樂(lè)導(dǎo)航 篇3
一、檢查復(fù)習(xí)
1.上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
2.這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。
二、精讀感悟
1.傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？
2.指名讀第1自然段。
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么？
（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導(dǎo)朗讀第一、二句。
師小結(jié)：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽(tīng)。
評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”、“生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。
3.默讀第1自然段，回答課后第五題。
師小結(jié)：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說(shuō)明自古以來(lái)美麗的南沙群島就是我國(guó)的領(lǐng)土。我相信你們一定會(huì)為之驕傲的，請(qǐng)帶著這種情感試著讀讀第1自然段。
4.了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。
（1）學(xué)生自學(xué)第2自然段。思考：你用什么方法打開(kāi)“寶庫(kù)”？在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
（3）為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)？請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們。
（4）為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)？
（5）師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法。小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
5.謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎？
（1）自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
（2）那金色的沙灘、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠綠的海水——任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了嗎？試著畫(huà)下來(lái)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。
（4）評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫(huà)？用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。結(jié)合創(chuàng)作繪畫(huà)和課文理解“清澈明亮”、“藍(lán)玉”、“五彩繽紛”、“心曠神怡”、“碧波浩淼”、“充滿魅力”等詞語(yǔ)的意思。指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的詞句。
（5）指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。
用“——像——”的句式把這兩句練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
（6）練習(xí)試背第自然段。
三、仿段練習(xí)
1.課文的第2、3自然都是圍繞中習(xí)句，從不同角度寫(xiě)出了南沙群島的富饒和美麗。
2.學(xué)習(xí)第2、3自然的寫(xiě)法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫(xiě)幾句話。
四、布置作業(yè)
1.齊讀最后一個(gè)自然段。
2.根據(jù)課文寫(xiě)幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。
3.摘抄課文中的妙詞佳句。
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對(duì)西沙群島的贊美和熱愛(ài)之情。全文共三個(gè)自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語(yǔ)言生動(dòng)描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學(xué)生語(yǔ)言積累提供了豐富的素材。同時(shí)，第二、三自然段，采用了典型的總分構(gòu)段方式，也為學(xué)生的寫(xiě)作提供了很好的范例。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、本課要求學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。結(jié)合語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、中國(guó)圖片和語(yǔ)文第六冊(cè)教學(xué)光盤。
教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?
2、師：這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的寶島。
二、精讀課文第一段。
1、傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第一自然段。
3、"晶瑩的珍珠"指什么"？"一串串晶瑩的珍珠"說(shuō)明什么？ (島嶼多)
4、南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。
?南沙群島1
?南沙群島2
?南沙群島3
5、指導(dǎo)朗讀第一,二句。
6、早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
a、觀看光盤：開(kāi)墾
b、指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽(tīng)。
c、評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解"浩瀚", "生息繁衍"等詞語(yǔ)的意思。
7、有感情地齊讀第一自然段。
8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。
三精讀課文第二段。
1、學(xué)生自學(xué)第2自然段. 思考: 你用什么方法打開(kāi)"寶庫(kù)"? 在"寶庫(kù)"里你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、四人小組討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議議，或查字典、或請(qǐng)教同學(xué)。）
3、討論交流：
a、為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)? 請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們。（指名讀二、三句）
b、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力？
c、結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請(qǐng)學(xué)生以總分的句式說(shuō)說(shuō)。
南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有（ ），有（ ），有（ ）。
d、為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)？
4、師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法。
5、練習(xí)背誦第2自然段。
6、小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
四、精讀課文第三段。
1、過(guò)渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎？
?海水
2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
3、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試
著畫(huà)下來(lái)。
4、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。
5、評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫(huà)？用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。
結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
6、指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的語(yǔ)句。（自由讀、師生比賽讀、看圖讀）
7、練習(xí)試背第3自然段。
五、延伸。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。
2、老師扮演記者對(duì)游客（即學(xué)生）進(jìn)行采訪，請(qǐng)學(xué)生看著視頻把自己所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對(duì)課文內(nèi)容的體悟和記憶。
?南沙群島.mpeg
六、布置作業(yè)。
1、組詞：
活（ ） 嶼（ ） 僅（ ） 音（ ）
闊（ ） 寫(xiě)（ ） 嘆（ ） 暗（ ）
2、按課文內(nèi)容填空：
?南沙是祖國(guó)巨大的（ ），她擁有（ ）的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著（ ）、（ ）的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的（ ）。
?天是一片（ ），海是一片（ ）。
3、摘抄文中的好詞佳句。
2美麗的南沙群島
地理位置
物產(chǎn)豐富
景色優(yōu)美
課后小記：
為了讓學(xué)生對(duì)南沙群島有更深入的了解，我發(fā)動(dòng)學(xué)生課前搜集有關(guān)南沙群島的景色、物產(chǎn)的圖片或文字資料，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行交流，豐富對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。
導(dǎo)入新課時(shí)，我出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和閱讀課文的欲望。
在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合搜集到的資料以及同學(xué)間的交流，仿照這段的總分寫(xiě)法，分別以“南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力”為中心來(lái)說(shuō)一說(shuō)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)南沙群島物產(chǎn)豐富的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)課文典范的寫(xiě)作方法。
《美麗的南沙群島》快樂(lè)導(dǎo)航 篇4
第2課《美麗的南沙群島》作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、正確書(shū)寫(xiě)本單元10個(gè)生字，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。2、學(xué)會(huì)圍繞中心句，對(duì)一處景物進(jìn)行具體描寫(xiě)。3、通過(guò)誦讀《美麗的南沙群島》，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請(qǐng)學(xué)生以總分的句式說(shuō)說(shuō)。南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有（ ），有（ ），有（ ）。培養(yǎng)和提高學(xué)生搜集材料的能力，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)從中切實(shí)感悟到南沙的富饒。（建議第一課時(shí)使用） ☆☆☆自由朗讀第3自然段,試著把景象畫(huà)下來(lái)。通過(guò)學(xué)生自由閱讀，展開(kāi)豐富想象，將南沙的迷人之處展現(xiàn)出來(lái)。（建議第二課時(shí)使用） ☆☆☆學(xué)習(xí)課文第2、3自然段的寫(xiě)法，以“課間的校園真熱鬧呀！”為中心句寫(xiě)一寫(xiě)。了解課文的第2、3自然段是總分結(jié)構(gòu)，學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)，掌握圍繞總起句把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。（建議第二課時(shí)使用） ☆☆☆☆請(qǐng)你做一回小導(dǎo)游，為成為旅游勝地的南沙群島寫(xiě)一段導(dǎo)游詞。使學(xué)生在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將書(shū)本語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言并運(yùn)用。（建議第二課時(shí)使用） ☆☆☆☆☆
《美麗的南沙群島》快樂(lè)導(dǎo)航 篇5
一、選詞填空。（6分）
寬闊 遼闊 廣闊
1. 小朋友們?cè)冢?）的操場(chǎng)上做游戲。
2. 傳說(shuō)仙女下凡時(shí)，在（ ）的南中國(guó)海上撒下了一串串珍珠。
3. 我國(guó)有著（ ）的國(guó)土。 寶貴 珍貴 貴重
4. 南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的（ ）的海洋生物。
5. 住旅館，（ ）物品一定要寄存。
6. 他為建設(shè)家鄉(xiāng)獻(xiàn)出了（ ）的生命。
二、找一找，抄一抄，讀一讀。（9分）
像“晶瑩的珍珠” 這種形式的詞語(yǔ)課文中有很多，請(qǐng)你找出來(lái)，抄在下面的橫線上。
三、把兩句話合作一句話，再讀一讀。（9分）
1. 南沙群島位于祖國(guó)的最南端。 南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
2. 曾母暗沙的石油儲(chǔ)量大。 曾母暗沙享有“第二波斯灣”的美譽(yù)
3. 南沙的天是一片藍(lán)玉。 南沙的海是一塊翡翠。
四、給下列句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。（9分）
1. 俯看清澈明亮的海水 龍蝦 燕魚(yú) 海龜五彩繽紛 令人心曠神怡
2. 碧波浩渺的南沙海域 連浪濤都是美的 每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花 一團(tuán)團(tuán) 一簇簇 仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束
五、閱讀課文片斷，回答問(wèn)題。（22分）
傳說(shuō)仙女下凡時(shí)，在遼闊的南中國(guó)海上撒下一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國(guó)的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布，早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚(yú)，在小島上開(kāi)墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲(chǔ)量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。
1. 根據(jù)意思在短文中找出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
（1）像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。（ ）
（2）生活、繁殖。（ ）
2. “晶瑩的珍珠”指 ，“一串串晶瑩的珍珠” 說(shuō)明 ，南 沙群島上有 座島嶼。
3. 早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
4. 為什么說(shuō)南沙群島是藍(lán)色的寶庫(kù)？請(qǐng)你在第二自然段中找出具體描寫(xiě)的句子來(lái)回 答，用“____”標(biāo)明。
5. 結(jié)合你課外搜集的文字和圖片資料，請(qǐng)你以總分的句式寫(xiě)一寫(xiě)。 南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。 南沙群島儲(chǔ)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資料，有（ ），有（ ），有（ ）。
六、課文的第三自然段以優(yōu)美的語(yǔ)言生動(dòng)地描述了南沙群島的美麗迷人，給我們的寫(xiě)作提供了 很好的范例，請(qǐng)仿照此段寫(xiě)一篇短文。（25分）
《美麗的南沙群島》快樂(lè)導(dǎo)航 篇6
教學(xué)要求：
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
2、通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容,再次感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)海疆的思想感情。
3、能正確地完成課堂練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感悟南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)。
難點(diǎn)：指導(dǎo)背誦，正確地完成課堂練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
liáo kuò dǎo yǔ kuàng chǎn bǎo kù zhuàng guān
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
haǐ guī xīng luó qí bù shuǐ tiān xiāng lián
( ) ( ) ( )
2、打開(kāi)課本齊讀課文。
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》這篇課文,你們知道些什么?
（2）指名交流課文內(nèi)容。
二、指導(dǎo)背誦。
1、選擇你最喜歡的課文段落練習(xí)背誦，形式自定。
2、指名背誦自己喜歡的段落，并交流自己是用什么樣的方式背誦的。
3、從同學(xué)的背誦方法中，選擇最適合自己的方法練習(xí)背誦其他自然段。
4、再指名背誦。
5、齊背全文。
三、課堂練習(xí)。
1、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。
難以計(jì)數(shù)（shǔ shù） 清澈（chè cè） 五彩繽（fēn fēnɡ）紛
用之不竭 （jié jiē） 搏（bó bō）擊 美譽(yù)（yù yǜ）
2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
（ ）的珍珠 （ ）的海水
（ ）的世界 （ ）的寶庫(kù)
（ ）的浪花 （ ）的礦產(chǎn)
（ ）的大海 （ ）的南沙群島
3、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
（ ）羅（ ）布 難以（ ）（ ）
（ ）曠（ ）怡 （ ）（ ）不竭
蔚為（ ）（ ） 水天（ ）（ ）
4、按課文內(nèi)容填空。
碧波浩渺的南沙海域，連 ，每一個(gè)浪頭 ，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是 。可以肯定， 充滿魅力的 。
5、閱讀課文片斷，回答問(wèn)題。
傳說(shuō)仙女下凡時(shí)，在遼闊的南中國(guó)海上撒下一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國(guó)的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布，早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚(yú)，在小島上開(kāi)墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲(chǔ)量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。
1、根據(jù)意思在短文中找出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
（1）像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。 （ ）
（2）生活、繁殖。 （ ）
2、“晶瑩的珍珠”指 。“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明南群島上有
座島嶼。
3、早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
4、為什么說(shuō)南沙群島是藍(lán)色的寶庫(kù)？請(qǐng)你在第二自然段中找出具體描寫(xiě)的句子來(lái)回答，用“____”標(biāo)明。
5、結(jié)合你課外搜集的文字和圖片資料，請(qǐng)你以總分的句式寫(xiě)一寫(xiě)。南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。 南沙群島儲(chǔ)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資料，有（ ），有（ ），有（ ）。
教后記:
再次讀這篇課文,讓學(xué)生從題目入手,知道給文章起題目,可以以所描寫(xiě)的事物及它的特點(diǎn)為題.圍繞課題展開(kāi)教學(xué),為了突出南沙群島的美麗,作者寫(xiě)了哪些方面?(傳說(shuō)美 寶庫(kù)美 景色美)引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容,掌握二三自然段總分的寫(xiě)作方式,并由此出一些的題目,進(jìn)一步感受"南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)"和"南沙也是個(gè)迷人的世界".并指導(dǎo)背誦,一節(jié)課的教學(xué)游刃有余.
《美麗的南沙群島》快樂(lè)導(dǎo)航 篇7
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：2
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱要求學(xué)生能背誦指定的課文。這些文章都是語(yǔ)文教材中最精華的部分，是典范的語(yǔ)言材料。語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生背誦這些課文，既可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，又可以提高學(xué)生閱讀和記憶的能力。小學(xué)生若能全部背誦小學(xué)階段指定的課文，就會(huì)記住許多詞語(yǔ)、句式和名篇佳作的表達(dá)方法。這些語(yǔ)言材料，學(xué)生記憶得越多，理解運(yùn)用語(yǔ)言的能力就越強(qiáng)，用詞造句和布局謀篇的作文能力也就越高。
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第六冊(cè)的一篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)的一片深情，精心描繪了南沙群島的自然景觀和豐富物產(chǎn)，使人不禁陶醉于南沙的美景，折服于南沙的富饒。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文2、3自然段篇幅較長(zhǎng)，如果不在方法上給予指導(dǎo)，學(xué)生背誦起來(lái)會(huì)有一定的困難。我在認(rèn)真鉆研教材以后，進(jìn)行了背誦指導(dǎo)的如下嘗試。
一、熟讀理解,找到關(guān)鍵點(diǎn)。
在教學(xué)2、3自然段時(shí)，我首先提出學(xué)生這節(jié)課要完成的目的，提出了具體的記憶任務(wù)：背誦課文2、3自然段。因?yàn)橐饬x識(shí)記不僅記得快，而且保持的時(shí)間長(zhǎng)，所以我讓學(xué)生熟讀課文在對(duì)材料意義理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記，而不是死記硬背。
學(xué)習(xí)第2自然段時(shí)，我提了這樣一個(gè)問(wèn)題：南沙群島是祖國(guó)的寶庫(kù)，這這個(gè)寶庫(kù)里有那些寶貝？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊劃出來(lái)。學(xué)生自由朗讀，讀后回答：海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力。學(xué)習(xí)第3自然段，我讓學(xué)生熟讀后找一找第3自然段寫(xiě)了哪些景物，學(xué)生很快找到了答案：天、海、海水、浪濤。學(xué)生對(duì)于要背誦的任務(wù)有了大致的了解，在腦子里有了關(guān)鍵點(diǎn)，為下面的背誦奠定了基礎(chǔ)。
二、連點(diǎn)成線，條理清晰。
如果一個(gè)人只注重知識(shí)的攝取，而不注意對(duì)這些知識(shí)加工、整理，使其系統(tǒng)化、條理化，那么獲得的知識(shí)就會(huì)雜亂無(wú)章，這種記憶是零散的、沒(méi)條理的，不利于使用時(shí)提取。
背誦第2自然段時(shí)，我將學(xué)生的答案一一寫(xiě)在黑板上：
藍(lán)色寶庫(kù)：擁有 海洋生物
蘊(yùn)藏 礦產(chǎn)資源
貯存 海洋動(dòng)力
背誦第3自然段時(shí)，我的板書(shū)是：
迷人世界：天 海 水天相連 蔚為壯觀
海水 五彩繽紛 心曠神怡
浪濤 托起 一團(tuán)團(tuán) 一簇簇
并注意用不同的顏色來(lái)表示，如天用藍(lán)色色粉筆寫(xiě)，海用綠色粉筆等等，一方面讓學(xué)生感受南沙群島的色彩斑斕，另一方面幫助學(xué)生記憶。
學(xué)生對(duì)于要背誦的任務(wù)有條理、系統(tǒng)地輸入大腦，抓住了經(jīng)脈，思路清晰，對(duì)于加強(qiáng)記憶、提高學(xué)習(xí)效率是極為重要的。
三、動(dòng)作記憶，加深印象。
背誦時(shí)要求眼看、口念、腦思、耳聽(tīng)等多種感官協(xié)同作用，越是動(dòng)員多種感官，記得就越確實(shí)。對(duì)于感官并用，還需特別提出的是運(yùn)動(dòng)記憶，運(yùn)動(dòng)記憶不僅指四肢的運(yùn)動(dòng)，也包括身體某一部位的微弱運(yùn)動(dòng)。我覺(jué)得在背誦課文是讓學(xué)生做做動(dòng)作，有助于增強(qiáng)背誦效果。
當(dāng)背到遠(yuǎn)望水天相連。學(xué)生用放在眼睛上方翹起腳遠(yuǎn)看；背到俯看清澈透明的海水時(shí)，學(xué)生就低下頭來(lái)瞪大眼睛觀察好似欣賞海水，看到色彩斑斕的水生物后面露喜色；背到每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇時(shí)，學(xué)生就用手托起，恰似眼前真的有朵朵潔白的浪花。雖然，學(xué)生有些拘謹(jǐn)，動(dòng)作不太能放得開(kāi)，但是在表演中時(shí)時(shí)傳來(lái)歡笑聲，在歡笑中學(xué)生背會(huì)了課文。
背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。我國(guó)古代就有讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)、勞于讀書(shū)，逸于作文的說(shuō)法。意思是說(shuō)，書(shū)讀多了，背多了，就可以幫助理解，提高表達(dá)能力。事實(shí)證明，背誦是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的一種有效手段，是學(xué)生積累語(yǔ)言的重要途徑。教師在指導(dǎo)時(shí)至一指導(dǎo)方法，會(huì)收到事半功倍的效果。
《美麗的南沙群島》快樂(lè)導(dǎo)航 篇8
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：2
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫(xiě)景色的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。全文共有3個(gè)自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫(xiě)了南沙群島的優(yōu)美景色。細(xì)細(xì)讀來(lái),仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感由然而生。
我制定了以下三維目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),憑借圖片再現(xiàn)理解“星羅棋布”、“水天相連”等詞語(yǔ),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
情感目標(biāo)：
3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、贊美南沙群島的感情。
能力目標(biāo)：
4、讓學(xué)生用自己的感官去欣賞、感悟語(yǔ)言的美麗,從而提高學(xué)生感悟語(yǔ)言文字、理解語(yǔ)言文字和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
這篇課文的第二、三自然段是重點(diǎn),所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。由于我班學(xué)生沒(méi)有去過(guò)南沙群島,很難讓他們陶醉在語(yǔ)言文字的描述中,從而產(chǎn)生身臨其境的感受,所以,這是教學(xué)的難點(diǎn)。我準(zhǔn)備借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)、生動(dòng)的畫(huà)面,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)與課文相通的情境,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)南沙群島的迷人風(fēng)光與豐富物產(chǎn),讀讀南沙群島的優(yōu)美語(yǔ)句。讀思結(jié)合,讀中悟情,讓學(xué)生陶醉在美麗的畫(huà)面中,陶醉在美麗的語(yǔ)言中。
為了完成本課的教學(xué),我分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
第一課時(shí)
一、以優(yōu)美的傳說(shuō)而揭示課題，并板書(shū)課題,再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號(hào),有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來(lái)解決。讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)他們自學(xué)能力。
三、檢查自讀情況
1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句,對(duì)于學(xué)生理解的詞句,可以馬上解決。
3、初步感知課文大意,了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字“闊”、“嶼”。
我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
首先,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么？我由簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話,為他們營(yíng)造一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與的熱情,并通過(guò)復(fù)習(xí)回憶課文內(nèi)容為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、精讀感悟
我利用多媒體出示畫(huà)面：柔軟的沙灘、碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空,將學(xué)生進(jìn)入情境,
“同學(xué)們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番嗎？”,通過(guò)這個(gè)問(wèn)題帶入課文學(xué)習(xí)。
1、出示課文第一自然段,我先讓學(xué)生讀讀該段,再說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。借機(jī)學(xué)生可以知道南沙群島的地理位置與歷史,在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
2、通過(guò)一個(gè)問(wèn)題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文,讓學(xué)生自己讀讀第二、三兩自然段,并品一品。學(xué)習(xí)第二自然段,我引導(dǎo)學(xué)生扣住“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”這個(gè)中心句,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)南沙的物產(chǎn),并相機(jī)板書(shū)：“物產(chǎn)豐富”,引導(dǎo)學(xué)生抓住“難以計(jì)數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產(chǎn),然后我組織學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,以幫助學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行品味。接著,我讓學(xué)生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力,加深對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。學(xué)生理解了,感悟了,然后通過(guò)有感情的朗讀和背誦,內(nèi)化文本語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)第三自然段。本段我以讀為主,讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產(chǎn),它的景色如何？”過(guò)渡引入下文,根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：“景色迷人”,在朗讀過(guò)程中,我出示圖片,幫助學(xué)生邊讀邊體悟,抓住“水天相連”體會(huì)湛藍(lán)的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過(guò)“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚(yú),海龜玩耍的有趣畫(huà)面。從“揮舞的花束”等詞體會(huì)浪花奔涌的歡快與活潑。接著,我采用多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中悟情,真切地把自己感受表達(dá)出來(lái)。
三、拓展遷移
圍繞“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富”這個(gè)中心句。再選擇自己喜歡的句子讀讀,體會(huì)體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生明白南沙群島的景色迷人與物資豐富是吸吸相關(guān)的,并不是割立開(kāi)的。
我設(shè)置情境：同學(xué)們,游覽了美麗的南沙群島,相信你們都非常感嘆她的迷人景色。我扮演記者對(duì)游客（即學(xué)生）進(jìn)行采訪,讓他們說(shuō)說(shuō)南沙群島。一方面加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體悟與記憶,另一方面也給學(xué)生提供一次語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
物產(chǎn)豐富
板書(shū)：2.美麗的南沙群島
景色迷人
《美麗的南沙群島》快樂(lè)導(dǎo)航 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、品讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語(yǔ)，感受南沙群島的迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)海疆的思想感情。
4、初步學(xué)習(xí)二三段的構(gòu)段方式，知道一段話可以圍繞一個(gè)中心意思，從幾個(gè)方面舉例子具體說(shuō)明。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文中的生字新詞，理解生字新詞，有感情的朗讀、背誦
教學(xué)難點(diǎn)：流利朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文中的生字新詞，理解生字新詞，
教學(xué)難點(diǎn)：流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題導(dǎo)入，
1、同學(xué)們，我們今天一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，一起讀題目。
2、指導(dǎo)讀題：美麗的南沙群島
解題：這是個(gè)什么地方呢，其實(shí)我們仔細(xì)的讀題目，就能看出點(diǎn)名堂來(lái)。
交流指導(dǎo)：
這個(gè)“南”字就透露了島的地理位置。
“群”字又告訴了我們什么？
3、老師課前找到地圖，我們一起來(lái)看看南沙群島大致的地理位置。
出示地圖，補(bǔ)充介紹：
南海有四大群島，南沙群島是位置最南，島礁最多，散布最廣的群島，屬海南省。一向?yàn)閺V東，海南兩省漁民捕魚(yú)的場(chǎng)所。
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞
1、檢查預(yù)習(xí)：同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)的課文，預(yù)習(xí)的怎么樣呢？老師想檢查幾位同學(xué)，希望大家一起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)，看他是不是能正確的讀好這些生字詞。讀的好，請(qǐng)你學(xué)習(xí)，讀的不好，希望你們趕緊舉手幫助他。
出示生字詞： 遼闊 島嶼 礦產(chǎn) 水天相連
壯觀 寶庫(kù) 海龜 星羅棋布
礦產(chǎn)資源 曾母暗沙 合璧
4、指名讀、正音
指導(dǎo)：曾母暗沙是個(gè)地名，曾就是曾經(jīng)的曾，是個(gè)多音字。
“合”字很熟悉，但在課文中組成的詞語(yǔ)“合璧”卻不常見(jiàn)，需要查查字典，再聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。
出示句子：
天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚(yú)、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
指名讀，交流意思：天和海連在一起，水天相連
小結(jié)：學(xué)詞語(yǔ)要細(xì)心，要擅長(zhǎng)聯(lián)系上下文來(lái)理解。
獎(jiǎng)勵(lì)看圖片，感受藍(lán)玉與翡翠合璧的美，再讀一讀這個(gè)句子。
5、交流在預(yù)習(xí)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)中，哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。當(dāng)堂練寫(xiě)一遍。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞，掃清朗讀障礙
1、過(guò)渡：生字詞同學(xué)們學(xué)的時(shí)候比較留心，讀的不錯(cuò)，但這篇課文中的詞匯特別多，有些加了注音的字讀不好，就影響我們讀課文了。下面我們一起來(lái)練習(xí)讀一讀這些詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)：
礁盤 浩瀚 生息繁衍
蘊(yùn)藏 貯存 曾母暗沙
儲(chǔ)量 享有 蔚為壯觀
翡翠 魅力 心曠神怡
練讀、指名讀、齊讀
2、能單個(gè)的讀好詞語(yǔ)，不是我們最大的成功，把詞語(yǔ)送進(jìn)課文，你還能讀好嗎？老師來(lái)考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儭?/p>
出示帶生詞的句子：
傳說(shuō)仙女下凡時(shí)，在遼闊的南中國(guó)海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。
指名讀
指導(dǎo)關(guān)注“遼闊”一詞的用法，出示辨別搭配的練習(xí)：
遼闊的（草原）遼闊的（平原）
寬闊的（馬路）寬闊的（場(chǎng)地）
廣闊的（天空）廣闊的（胸懷）
小結(jié)指導(dǎo)：遇到這些意思相近，但又有差別的詞語(yǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)比記憶，加深印象。在作業(yè)和作文中準(zhǔn)確的運(yùn)用。
講“闊”的故事，指導(dǎo)識(shí)記字形，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。
（古時(shí)候有個(gè)讀書(shū)人，請(qǐng)了幾位師傅為自己家建造園林，他經(jīng)常去查看工人們做的怎么樣，有一天，他走到一座快要完工的門前，搖了搖頭，然后用手指沾了點(diǎn)水，在還沒(méi)門上寫(xiě)了個(gè)“活”字便走開(kāi)了，幾位師傅聚在一起仔細(xì)的看了看門上的字，議論紛紛，突然，一個(gè)最聰明的明白了主人的意思，按照主人的指示做了把門進(jìn)行了改造，主人再次來(lái)看，很滿意的點(diǎn)點(diǎn)了頭。同學(xué)們，你們猜到了其中的奧妙了嗎？）
3、再讀句子，初步理解“星羅棋布”
南沙群島位于祖國(guó)的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。
這句話中有個(gè)成語(yǔ)，你能結(jié)合句子的意思和我們剛才看到南沙群島的位置圖，猜猜他的意思嗎？
再次出示地圖
5、再讀課文，邊讀邊找一找文中的其他四字詞語(yǔ)，練讀三遍。
6、出示帶有很多四字詞語(yǔ)的段落，檢查讀書(shū)情況
出示：
茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
指名讀，讀好詞句。
變換句子的排列，體會(huì)句式整齊對(duì)仗的美感。再次朗讀，讀好節(jié)奏
出示：
茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；
片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
7、繼續(xù)練讀課文的第二自然段
出示:
南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲(chǔ)量，而享受“第二波斯灣”的美稱。
指名讀
選取段落中的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
出示：
巨大的藍(lán)色寶庫(kù)
難以計(jì)數(shù)的 珍貴的 海洋生物
極為豐富的礦產(chǎn)資源
用之不竭的海洋動(dòng)力
繼續(xù)出示，注意觀察動(dòng)詞的變化：
是 巨大的藍(lán)色寶庫(kù)
擁有 難以計(jì)數(shù)的 珍貴的 海洋生物
蘊(yùn)藏 極為豐富的礦產(chǎn)資源
貯存 用之不竭的海洋動(dòng)力
齊讀詞組
三、整體讀文
1、出示讀全文要求：
認(rèn)真、響亮地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好成語(yǔ)，讀順句子。讀長(zhǎng)句子要學(xué)會(huì)停頓換氣，句子之間和小節(jié)之間的停頓要稍長(zhǎng)。
2、閱讀作業(yè)：
讀完全文，概括一下每個(gè)小節(jié)的主要寫(xiě)了什么。在文中劃一劃關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，下節(jié)課交流。
3、書(shū)寫(xiě)作業(yè)：完成《習(xí)字冊(cè)》；《補(bǔ)充習(xí)題》一、二、三、
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語(yǔ)。
2、朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)海疆的思想感情。
3、初步學(xué)習(xí)二三段的構(gòu)段方式，知道一段話可以圍繞一個(gè)中心意思，從幾個(gè)方面舉例子具體說(shuō)明。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦二三段。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、讀題
2、出示生字詞，指名朗讀
課文中的四字詞語(yǔ)很多，這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了南沙美麗的景色和富饒的物產(chǎn)，注意積累，在今后的文中加以運(yùn)用。
二、交流作業(yè)，理清脈絡(luò)。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解了哪些關(guān)于南沙群島的情況？是從課文的哪些內(nèi)容了解到的？
結(jié)合回答板書(shū)：位于最南端；巨大的寶庫(kù)，迷人的世界
2、指導(dǎo)概括，板書(shū)：
1地理位置
2物產(chǎn)豐富
3景色優(yōu)美
4、 觀察課文，點(diǎn)撥引導(dǎo)：介紹一處地方，一般都要介紹這三方面的情況。從篇幅上看，對(duì)物產(chǎn)介紹的簡(jiǎn)略，對(duì)美麗的海介紹的更詳細(xì)一些。也充分體現(xiàn)了課題的含義：美麗而富饒，因富饒而更美麗。
5、 南沙美，課文也很美，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受南沙。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、仔細(xì)讀課文的第一段，介紹了關(guān)于南沙的哪些情況？
出示課文段落：
傳說(shuō)仙女下凡時(shí)，在遼闊的南中國(guó)海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國(guó)的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚(yú)，在小島上開(kāi)墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
2、交流
地理位置：最南端 南海
概況：二百多座島嶼
歷史：早在兩千多年前……人們?cè)谶@里航行捕魚(yú)，在島上開(kāi)墾、種植。
3、指導(dǎo)用歸納法概括段意：第一段介紹了南沙群島的地理位置和歷史概況。
4、學(xué)習(xí)、運(yùn)用：介紹一處地方，通常在開(kāi)頭要寫(xiě)明地點(diǎn)和概況，使人有個(gè)初步的了解。我們也可以學(xué)著用上“位于”，加上方位，介紹一下家鄉(xiāng)揚(yáng)中。
例：我的家鄉(xiāng)揚(yáng)中位于江蘇省中部；揚(yáng)中是位于長(zhǎng)江中下游地區(qū)的一個(gè)小島……
5、對(duì)比文字，體會(huì)語(yǔ)言的美感。
（1）老師課前查到這樣一段關(guān)于南沙的資料，同學(xué)們讀一讀，和課文中介紹的有什么相同之處，又有什么不同。
出示：
南海有四大群島，南沙群島是位置最南，島礁最多，散布最廣的群島，屬海南省。一向?yàn)閺V東，海南兩省漁民捕魚(yú)的場(chǎng)所。
（2）指名讀說(shuō)，這段話介紹了哪些情況？
（島嶼數(shù)量多，廣東和海南人們?cè)谶@里捕魚(yú)。）
（3），同樣是對(duì)南沙群島地理位置和概況的介紹，你更喜歡哪段描寫(xiě)？為什么？
學(xué)生交流，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（書(shū)中的介紹更美，美在哪兒）
（4）指導(dǎo)品讀詞句：
a用“星羅棋布”一詞，形象地寫(xiě)出島的數(shù)量多，分布廣？
b、介紹沿海的居民在南沙捕魚(yú)，書(shū)中的語(yǔ)言句式更整齊，讀起來(lái)更有美感。
出示：
在大海上航行、捕魚(yú)，
在小島上開(kāi)墾、種植。
茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；
片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
（5）指導(dǎo)朗讀。感受文中句自的整齊、優(yōu)美、抒情。
c、以傳說(shuō)開(kāi)頭，增添了神秘感，更使人感受到海島的美麗。
指導(dǎo)朗讀第一句話
6、讀全段
三、學(xué)習(xí)第2自然段
1、過(guò)渡第一段文字講了三方面的情況，概括這一段，用的是歸納法。有的段落整段話圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)，概括段意的方法非常簡(jiǎn)單，就是找到這段話的中心句。中心句通常寫(xiě)在段的開(kāi)頭或結(jié)尾，仔細(xì)一讀就能發(fā)現(xiàn)。第二段是哪種情況呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，想一想。
2、自讀后，交流中心句
出示句子，朗讀：
南沙群島是我國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
3、這個(gè)寶庫(kù)中有什么呢？你又是從哪些詞語(yǔ)中感受到這個(gè)寶庫(kù)的巨大的？同學(xué)再讀一讀，找一找，畫(huà)一畫(huà)。
（1）交流板書(shū)： 海洋生物
礦產(chǎn)資源
海洋動(dòng)力
（2）交流體會(huì)“巨大、藍(lán)色”，相機(jī)出示：
巨大的藍(lán)色寶庫(kù)
難以計(jì)數(shù)的 珍貴的 海洋生物
極為豐富的礦產(chǎn)資源
用之不竭的海洋動(dòng)力
（3）這里的“難以計(jì)數(shù)、極為豐富、用之不竭”都表示了多的意思，那能不能交換代替使用呢？（交流體會(huì)文章用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)）。
（4）簡(jiǎn)單補(bǔ)充介紹海洋動(dòng)力，隨著科技的發(fā)展，人們意識(shí)到了礦產(chǎn)資源是有限的，但陽(yáng)光，海水都是可以運(yùn)用的清潔的新能源，現(xiàn)在人們就開(kāi)始利用海水溫差，潮汐來(lái)發(fā)電。南沙在遼闊的海洋中，不愧是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
（5）指導(dǎo)朗讀：這些詞語(yǔ)都透著對(duì)南沙的喜愛(ài)與贊美，有感情地讀一讀。
4、根據(jù)課件上的詞語(yǔ)提示，練習(xí)背一背
5、小結(jié)：圍繞這個(gè)中心句，作者介紹了這三寶來(lái)介紹。把“巨大的寶庫(kù)”的意思寫(xiě)具體，這樣的構(gòu)段方式我們并不陌生。
板書(shū)：總分結(jié)構(gòu)
四、學(xué)習(xí)第3自然段
1、課文的第三自然段也是這樣的寫(xiě)法，請(qǐng)同學(xué)自己輕聲第三段，劃出中心句，再找找圍繞這個(gè)中心句寫(xiě)了哪幾方面，把關(guān)鍵詞圈畫(huà)出來(lái)。
2、出示段落，指名讀
3、讀后交流：
總說(shuō)：南沙也是個(gè)迷人的世界
分說(shuō)：
天是一塊藍(lán)玉，海是一塊翡翠。
水中的魚(yú)蝦五彩繽紛
每一個(gè)浪花都是美的
4、哪些詞句特別美，特別神往？
指名讀，說(shuō)：讀著讀著仿佛看到了什么？感受到了什么？（南沙的美麗、好客）
5、欣賞圖片，聆聽(tīng)音樂(lè)，齊讀全段。
6、選背最喜歡的句子
五、總結(jié)全文
1、學(xué)完全文，你對(duì)南沙印象最深的是什么？
2、用一句話概括南沙，你會(huì)怎么說(shuō)？
出示：
南沙群島是祖國(guó)巨大的寶庫(kù)
南沙也是個(gè)迷人的世界。
交流：
南沙不僅是祖國(guó)巨大的寶庫(kù)，也是個(gè)迷人的世界。
3、指導(dǎo)變換說(shuō)法，突出印象最深刻的特點(diǎn)：
南沙不僅是個(gè)迷人的世界，更是一個(gè)巨大的寶庫(kù)。
南沙不僅是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，更是一個(gè)迷人的世界。
4、課后再讀讀關(guān)于南沙的更多故事，了解祖國(guó)的美麗南沙。
六、作業(yè)：
1、背誦課文二、三兩段
2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》的其他內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文二三自然段，先總說(shuō)后分說(shuō)的構(gòu)段方式，并根據(jù)提供的材料進(jìn)行仿寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
美麗的南沙群島
1地理位置
海洋生物 總分結(jié)構(gòu)
2物產(chǎn)豐富 礦產(chǎn)資源
海洋生物
3景色優(yōu)美 （水天相連 五彩繽紛 每一朵浪花都是美的）
《美麗的南沙群島》快樂(lè)導(dǎo)航 篇10
課文：
《美麗的南沙群島》
說(shuō)仙女下凡時(shí)，在遼闊的南中國(guó)海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國(guó)的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚(yú)，在小島上開(kāi)墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲(chǔ)量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。
南沙也是個(gè)迷人的世界。天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚(yú)、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。可以肯定，將來(lái)的南沙群島會(huì)是一個(gè)充滿魅力的旅游勝地。
補(bǔ)充資料：
南沙群島在祖國(guó)南疆的最南端，是南中國(guó)海諸島中島礁最多，散布范圍最廣的一橢圓形珊瑚礁群。位于北緯3°40'至11°55'，東經(jīng)109°33'至117°50'。北起雄南灘，南至曾母暗沙，東至海里馬灘，西到萬(wàn)安灘，南北長(zhǎng)500多海里，東西寬400多海里，水域面積約82萬(wàn)平方公里，約占南中國(guó)海傳統(tǒng)海域面積的五分之二。周邊自西、南、東依次毗鄰越南、印度尼西亞、馬來(lái)西亞、文萊和菲律賓。南沙群島由550多個(gè)島、洲、礁、沙、灘組成，但露出海面的約占五分之一。
南海諸島是南海中中國(guó)許多島嶼、沙洲、礁、暗沙和淺灘的總稱。它們分布的范圍很廣。南北綿延1800公里，東西分布約900多公里。共有島、礁、沙、灘200多個(gè)。諸島北起海岸附近的北衛(wèi)灘，西起萬(wàn)安灘，南至曾母暗沙，東止黃巖島、自北至南，大致可以分為東沙、西沙、中沙和南沙四大群島。
南沙群島：是中國(guó)南海諸島四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的群島。主要島嶼有太平島、南威島、中業(yè)島、鄭和群礁、萬(wàn)安灘等。曾母暗沙是中國(guó)領(lǐng)土最南點(diǎn)。
南沙群島戰(zhàn)略地位十分重要，處于越南金蘭灣和菲律賓蘇比克灣兩大海軍基地之間，扼太平洋至印度洋海上交通要沖，為東亞通往南亞、中東、非洲、歐洲必經(jīng)的國(guó)際重要航道，也是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的重要通道和南疆安全的重要屏障。在我國(guó)通往國(guó)外的39條航線中，有21條通過(guò)南沙群島海域，60％外貿(mào)運(yùn)輸從南沙經(jīng)過(guò)。
南沙群島屬熱帶海洋性季風(fēng)氣候，月平均溫度在25至29攝氏度之間，雨量充沛，島上灌木繁茂，海鳥(niǎo)群集，盛產(chǎn)鳥(niǎo)糞，兩棲生物豐富，水產(chǎn)種類繁多，是我國(guó)海洋漁業(yè)最大的熱帶漁場(chǎng)，有浮藻植物155種，浮游動(dòng)物200多種，貝殼66種。海域蘊(yùn)藏著大量的礦藏資源，有石油和天然氣、鐵、銅、錳、磷等多種。其中油氣資源尤為豐富，地質(zhì)儲(chǔ)量約為350億噸，有“第二個(gè)波斯灣”之稱，主要分布在曾母暗沙、萬(wàn)安西和北樂(lè)灘等十幾個(gè)盆地，總面積約41萬(wàn)平方公里，僅曾母暗沙盆地的油氣質(zhì)儲(chǔ)量約有126至137億噸。
《富饒的西沙群島》
西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍是全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了。
西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。
島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門。隨著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
《海底世界》
你可知道，大海深處是什么樣的嗎？
當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的。那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒(méi)有呢？也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只是我們聽(tīng)不到而已。如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。梭子魚(yú)每小時(shí)能游幾千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。還有些深水魚(yú)，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星。
海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……它們的形態(tài)各不相同，就拿大家族海藻來(lái)說(shuō)，從借助顯微鏡才能看清楚的單細(xì)胞硅藻、甲藻，到長(zhǎng)達(dá)幾百米的巨藻，就有八千多種。
海底有山峰，也有峽谷。這里富含煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。
海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
《美麗的南沙群島》快樂(lè)導(dǎo)航 篇11
[課時(shí)目標(biāo)]
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文并能結(jié)合語(yǔ)境理解相關(guān)詞語(yǔ)。
2. 感受南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
3.學(xué)習(xí)圍繞中心句描寫(xiě)的構(gòu)段方式。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們都去過(guò)我國(guó)哪些地方旅游呀？今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)祖國(guó)的最南端，去領(lǐng)略那里迷人的風(fēng)光。
2、板題，齊讀。
這不是一個(gè)兩個(gè)島嶼，可是群島呀。再讀。
這個(gè)南沙群島還非常美麗呢。再讀。
3、讀詞語(yǔ)。
（1）出示詞語(yǔ)，指名讀。
星羅棋布 難以計(jì)數(shù) 用之不竭 蔚為壯觀 心曠神怡 充滿魅力
（2）這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么的？
（3）描述畫(huà)面。
現(xiàn)在讓老師來(lái)讀讀這些詞，你閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊在腦海中想想一下美麗的南沙群島，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
二、精讀課文，重點(diǎn)感悟
過(guò)渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無(wú)數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?/p>
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀。
（2）輕聲讀讀第二自然段，畫(huà)出南沙豐富的特產(chǎn)。
（3）學(xué)生交流：
①海洋生物
南沙都擁有哪些海洋生物呀？說(shuō)得完嗎？
文中用了一個(gè)詞，請(qǐng)你把它寫(xiě)上去
真多呀，你能讀這一句嗎？
②礦產(chǎn)資源
南沙都蘊(yùn)藏著哪些礦產(chǎn)資源呀？
有多少？（極為豐富）讀出它的豐富。
③海洋動(dòng)力
海洋動(dòng)力就是指海洋里海水運(yùn)動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的能量，如潮汐能、風(fēng)力等。文中用一個(gè)詞說(shuō)海洋動(dòng)力是？
（5）指導(dǎo)朗讀。
你能把這一句話給讀好嗎？指名讀
如此豐富的物產(chǎn)被你給讀出了氣勢(shì)，我們學(xué)習(xí)他的樣子一起讀讀。
（6）交流曾母暗沙
南沙擁有這么多物產(chǎn)，文中僅僅只舉了——
老師知道“波斯灣”以石油儲(chǔ)量豐富而聞名于世，曾母暗沙享有——
再次點(diǎn)明南沙物產(chǎn)豐富。（板書(shū)：物產(chǎn)豐富）
（7）中心句
①你們都說(shuō)了這么多，可是課文只用了一句話就概括了，你知道是哪一句？找找看。
②第二自然段就是圍繞這一句來(lái)寫(xiě)的。我們來(lái)讀一讀這一自然段。大家一起讀第一句，男生讀第二句，女生讀第三句。
2、學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：南沙不僅是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，還是個(gè)——
（1）出示掛圖：
南沙美嗎？書(shū)中的文字更美，趕緊捧起書(shū)，自由地讀一讀，看文中哪些句子打動(dòng)了你的心？你來(lái)讀。
（2）交流：
①第二、三句。你們見(jiàn)過(guò)翡翠嗎？
（指圖）瞧，這是就是翡翠。
天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)看水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，真是——
你來(lái)美美地讀一讀。
②第四句。
哦，是這些五彩繽紛的海龜、龍蝦、燕魚(yú)深深地吸引了你。
③第五句，請(qǐng)看——
假如你就是這其中的一朵浪花，你會(huì)想些什么？做些什么？說(shuō)些什么？（你真是一個(gè)熱情的、快樂(lè)的小浪花。）
你再來(lái)讀一讀。
（3）指導(dǎo)背誦。
南沙真是個(gè)迷人的世界，想不想把這迷人的景色深深地印在你們的腦海中？
（4）讀最后一句
正如課文中所說(shuō)。可以肯定——
（5）學(xué)生總結(jié)本段先總后分的構(gòu)段方式。
三、梳理拓展，積累語(yǔ)言
過(guò)渡：今天，這么多游客都想到南沙群島去旅游，請(qǐng)你做他們的小導(dǎo)游，給大家介紹一下美麗的南沙群島。好嗎？
1.（指板書(shū)）你可以用這些詞語(yǔ)，側(cè)重介紹它那豐富的物產(chǎn)，也可以側(cè)重介紹它那迷人的景色。
2.總結(jié)全文：
同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)美麗的南沙群島，它那豐富的物產(chǎn)和迷人的景色深深將我們吸引，其實(shí)，我們祖國(guó)處處都是富饒與美麗的。
課后請(qǐng)讀一讀《富饒的西沙群島》
3、課下作業(yè)：
今天我們還學(xué)會(huì)了圍繞中心句來(lái)描寫(xiě)的方法，課后請(qǐng)模仿課文以《我們的校園真美麗》來(lái)寫(xiě)一段話。
《美麗的南沙群島》快樂(lè)導(dǎo)航 篇12
一、說(shuō)教材
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫(xiě)景色的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。
全文共有3個(gè)自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫(xiě)了南沙群島的優(yōu)美景色。
細(xì)細(xì)讀來(lái),仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感由然而生。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
我制定了以下三維目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),憑借圖片再現(xiàn)理解“星羅棋布”、“水天相連”等詞語(yǔ),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
情感目標(biāo)：3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、贊美南沙群島的感情。
能力目標(biāo)：4、讓學(xué)生用自己的感官去欣賞、感悟語(yǔ)言的美麗,從而提高學(xué)生感悟語(yǔ)言文字、理解語(yǔ)言文字和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
三、說(shuō)學(xué)情分析
這篇課文的第二、三自然段是重點(diǎn),所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。由于我班大部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)南沙群島,很難讓他們陶醉在語(yǔ)言文字的描述中,從而產(chǎn)生身臨其境感,所以,這是教學(xué)的難點(diǎn)。我準(zhǔn)備借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)、生動(dòng)的畫(huà)面,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)與課文相通的情境,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)南沙群島的迷人風(fēng)光與豐富物產(chǎn),讀讀南沙群島的優(yōu)美語(yǔ)句。讀思結(jié)合,讀中語(yǔ)情,讓學(xué)生陶醉在美麗的畫(huà)面中,陶醉在美麗的語(yǔ)言中。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面, 我說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,我分兩課時(shí)進(jìn)行。
第一課時(shí)
一、以優(yōu)美的傳說(shuō)而揭示課題，并板書(shū)課題,再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號(hào),有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來(lái)解決。讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)他們自學(xué)能力。
三、檢查自讀情況
1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句,對(duì)于學(xué)生理解的詞句,可以馬上解決。
3、初步感知課文大意,了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
首先,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么？我由簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話,為他們營(yíng)造一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與的熱情,并通過(guò)復(fù)習(xí)回憶課文內(nèi)容為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、精讀感悟
我利用多媒體出示畫(huà)面：柔軟的沙灘、碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空,將學(xué)生進(jìn)入情境,由“同學(xué)們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番么”,這個(gè)問(wèn)題帶入課文學(xué)習(xí)。
1、出示課文第一自然段,我先讓學(xué)生讀讀該段,再說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。借機(jī)學(xué)生可以知道南沙群島的地理位置與歷史,在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
2、通過(guò)一個(gè)問(wèn)題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文,讓學(xué)生自己讀讀第二、三兩自然段,并品一品。學(xué)習(xí)第二自然段,我引導(dǎo)學(xué)生扣住“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”這個(gè)中心句,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)南沙的物產(chǎn),并相機(jī)板書(shū)：“物產(chǎn)豐富”,引導(dǎo)學(xué)生抓住“難以計(jì)數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產(chǎn),然后我組織學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,以幫助體味。接著,我讓學(xué)生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力,加深對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生理解了,感悟了,然后通過(guò)有感情的朗讀和背誦,內(nèi)化文本語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)第三自然段。本段我以讀為主,讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產(chǎn),它的景色如何？”過(guò)渡引入下文,根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：“景色迷人”,在朗讀過(guò)程中,我出示圖片,幫助學(xué)生邊讀邊體悟,抓住“水天相連”體會(huì)湛藍(lán)的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過(guò)“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚(yú),海龜玩耍的有趣畫(huà)面。從“揮舞的花束”等詞體會(huì)浪花奔涌的歡快與活潑。接著,我采用多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中悟情,真切地把自己感受表達(dá)出來(lái)。
三、拓展遷移
圍繞“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富”這個(gè)中心句。再選擇自己喜歡的句子讀讀,體會(huì)體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生明白南沙群島的景色迷人與物資豐富是吸吸相關(guān)的,并不是割立開(kāi)的。
我設(shè)置情境：同學(xué)們,游覽了美麗的南沙群島,相信你們都非常感嘆她的迷人景色。我扮演記者對(duì)游客（即學(xué)生）進(jìn)行采訪,讓他們說(shuō)說(shuō)南沙群島。一方面加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體悟與記憶,另一方面也給學(xué)生提供一次語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
物產(chǎn)豐富
板書(shū)：2.美麗的南沙群島
景色迷人
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
我提供一個(gè)中心句“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富的世界！”把學(xué)生再次帶入課文情境,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文先總后分的方式寫(xiě)一段話介紹南沙群島。
以上所述,只是我對(duì)這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)際教學(xué)中我將根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整。
《美麗的南沙群島》快樂(lè)導(dǎo)航 篇13
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：57
別總讓“遺憾”留在心里
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——《美麗的南沙群島》教后思考
《美麗的南沙群島》是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對(duì)南沙群島的贊美與熱愛(ài)之情。我的教學(xué)設(shè)想就是想讓孩子留住這份“美麗”，讓南沙“美麗”的形象、讓“美麗”的語(yǔ)言、讓、“美麗”的情感留在孩子的心中。
基于這樣的思考，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容定位于：1、讓孩子通過(guò)誦讀來(lái)積累文本中精美的語(yǔ)言；2、初步體會(huì)“總——分”式的構(gòu)段方式，并能遷移運(yùn)用。于是有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、檢查復(fù)習(xí)：
交流讀書(shū)感受，引導(dǎo)概括文章主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)2、3自然段，品味語(yǔ)言
1、第2自然段，體會(huì)“巨大”“寶庫(kù)”。
2、提供資料，練習(xí)用總分式句子進(jìn)行說(shuō)話。
3、朗讀課文，體會(huì)表達(dá)方式。
4、第3自然段，生讀課文，想象畫(huà)面。
5、組織交流，引導(dǎo)體會(huì)“蔚為壯觀”、“五彩繽紛”、“潔白喜人”及表達(dá)順序。【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
6、設(shè)境演練，積累語(yǔ)言。
但我所期望的“美麗”真的留在孩子們的心田里了嗎？
雖然課前曾經(jīng)在頭腦中無(wú)數(shù)次地設(shè)想我的課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，但現(xiàn)實(shí)總是“殘酷”的。當(dāng)我的第一個(gè)問(wèn)題拋出后，“你能說(shuō)說(shuō)讀了課文后，南沙群島給你留下了什么樣的印象？”學(xué)生的回答一下子把我給蒙住了，學(xué)生僅僅在“旅游勝地”上轉(zhuǎn)悠，與我原先預(yù)設(shè)的相距甚遠(yuǎn)。原先期望學(xué)生能從“傳說(shuō)位置歷史”“藍(lán)色寶庫(kù)”、“迷人世界”等方面展開(kāi)回答，然后再適時(shí)地讓學(xué)生概括主要內(nèi)容。但從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，預(yù)設(shè)與生成相距甚遠(yuǎn)。
在教學(xué)第二自然段時(shí)，同樣也反映出了自己面對(duì)意外時(shí)的“無(wú)措”與對(duì)教材的鉆研不夠。其實(shí)正如夏老師指出的，學(xué)生在回答第一句的時(shí)候，教師應(yīng)該適時(shí)地加以肯定，以呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后再加以引導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單加以否定或干脆易轍換人。在進(jìn)行拓展延伸練習(xí)時(shí)，更是顯得過(guò)于突兀，學(xué)生顯得很為勉強(qiáng)。
這至少暴露了我的教學(xué)中存在以下幾個(gè)問(wèn)題：1、對(duì)學(xué)生的學(xué)情不熟悉。用教研室夏老師的話說(shuō)，就是沒(méi)有能蹲下來(lái)看學(xué)生。提出的問(wèn)題有時(shí)過(guò)于理性，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、反映出自己的教學(xué)機(jī)智較欠缺。其實(shí)，不管學(xué)生怎么回答，教學(xué)的實(shí)際效果取決于教師的巧妙引導(dǎo)。現(xiàn)在想想，自己如果當(dāng)時(shí)冷靜地加以點(diǎn)撥：為何這里會(huì)成為“旅游勝地”？這樣就會(huì)很自然地“撥亂反正”了。看得出，自己對(duì)教材的鉆研還不夠。
課已結(jié)束，但留給我的思考還有很多。希望以這篇后記為起點(diǎn)，努力使自己的課堂少一些遺憾，多一些欣喜。