《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)案例（精選14篇）
《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)案例 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字；
2.理清文章脈絡(luò)，了解文章總分總寫(xiě)作方法；
3.朗讀理解第1、6自然段，概括小興安嶺的特點(diǎn)，樹(shù)立對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
三、課前準(zhǔn)備
1.組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
2.制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
四、學(xué)習(xí)流程
（一）導(dǎo)入新課，揭示課題
師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)肋^(guò)黃山的天都峰，欣賞過(guò)它的秀麗與險(xiǎn)峻----還記得嗎?我們?cè)斡[過(guò)河北的趙州橋，驚嘆過(guò)它的堅(jiān)固和美觀----有印象嗎?昨天江老師還又帶領(lǐng)同學(xué)們游覽了位于我國(guó)南邊的西沙群島,感受過(guò)它的美麗與富饒---現(xiàn)在一定記憶猶新吧!今天老師要帶大家去看一看位于我國(guó)東北的小興安嶺(板書(shū)，提醒“興”第一聲，齊讀)。大家看,這是我國(guó)的版圖, 小興安嶺就在我國(guó)版圖的東北邊，記住了嗎？下面我們一起走進(jìn)（板書(shū)：美麗的）美麗的小興安嶺。一起讀——課題
（二）新授知識(shí)
1.緊扣中心，整體感知。
小興安嶺到底有多美？除了美，還有什么特點(diǎn)？作者是怎樣來(lái)介紹的？請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的朗讀，邊聽(tīng)邊看。
（1）教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀看小興安嶺的風(fēng)景圖，整體感知課文。
師：美嗎？除了美還發(fā)現(xiàn)小興安嶺的什么特點(diǎn)了，趕緊以小組為單位到課文中去找一找。
（2）標(biāo)出課文的自然段，并找出哪個(gè)自然段概括了文章的中心內(nèi)容。
（3）學(xué)生發(fā)表，師給予肯定。
（4）學(xué)習(xí)課文的最后一段
出示最后一段，指名讀-----小組讀
思考：哪個(gè)詞寫(xiě)出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)？
生：景色誘人（比較“誘”與 “秀”，出示； “誘人”就是----很吸引人；齊讀這段話）
師：讀了這一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我覺(jué)得這段話寫(xiě)的很美。
生： 這段話概括了全文。（板書(shū)：花園 寶庫(kù)）
生：這段話里有很多比喻句。------
師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)。這一段作者連用兩個(gè)比喻總寫(xiě)小興安嶺的美麗和富饒。那么，作者又是用什么寫(xiě)作方法把小興安嶺的美麗與富饒具體展示出來(lái)的？
2、學(xué)生通讀全文，去發(fā)現(xiàn)作者的寫(xiě)作方法。
讓我們?cè)倩氐秸n文，讀1—5自然段。發(fā)現(xiàn)作者的寫(xiě)作順序了 嗎？
生：按“四季”順序?qū)懙摹?/p>
生：就是按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)的。（板書(shū)----（春夏 秋 冬）
生：按總分總的順序?qū)懙摹＃ò鍟?shū)---總 分 ）現(xiàn)在請(qǐng)你給課文分段，你能分？（分段標(biāo)號(hào)）
師：你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？
生交流（一年四季景色不同；更突出小興安嶺的美麗；結(jié)構(gòu)清楚；容易理解）
師：同學(xué)們說(shuō)得有理有據(jù)，都說(shuō)出了自己的想法，真會(huì)讀書(shū)。這就是本篇課文寫(xiě)法上的一個(gè)特點(diǎn)總、分、總，它既可以幫助我們分段，也是寫(xiě)景文章我們學(xué)習(xí)模仿的一種寫(xiě)法。）
3.默讀第一自然段（出示），思考：從這一自然段中了解到什么信息？
生：小興安嶺的位置；（東北）
生：小興安嶺樹(shù)特別多；（數(shù)不清 ┄┄ 幾百里）
生：把小興安嶺的樹(shù)木比做“綠色的海洋”。
師：“綠色的海洋”指的是什么？（樹(shù)木）
（指的是小興安嶺樹(shù)的數(shù)量、品種極多，樹(shù)的面積之大，就像大海一樣無(wú)邊無(wú)垠，一望無(wú)際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出樹(shù)非常多）。
指導(dǎo)朗讀：小興安嶺上生長(zhǎng)著各種各樣繁茂的樹(shù)木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無(wú)際，一碧千里。要讓學(xué)生帶著對(duì)美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。
（三）結(jié)課
1.談收獲
學(xué)到這里，老師要問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？（寫(xiě)法上特點(diǎn)；小興安嶺特點(diǎn)；比喻句等）
2.引出下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
師：收獲可真不少！下節(jié)課我們抓住四季學(xué)習(xí)體會(huì)為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。
3.詞語(yǔ)橋-----開(kāi)火車(chē)
4.作業(yè)布置：
①會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字（出示形近字比較講解----學(xué)生書(shū)寫(xiě)教師指導(dǎo)）
②課堂作業(yè)1.2
美麗的小興安嶺
總（綠色的海洋）
分 春 總（花園 寶庫(kù)）
（四季） 夏
秋
冬
《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)案例 篇2
【設(shè)計(jì)思想】
《美麗的小興安嶺》是一篇集語(yǔ)言美、意境美、層次清為一體的課文,為了讓學(xué)生充分感受文章的"語(yǔ)言、意境"的美,我在本課設(shè)計(jì)中采用了多種形式的讀,以讀代講,讓生通過(guò)讀,讀出文章的語(yǔ)言美,通過(guò)讀感受文章內(nèi)容的意境美。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)我采用了自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的教學(xué)模式,讓生既學(xué)會(huì)了知識(shí)又學(xué)會(huì)了讀書(shū)方法,從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索新知識(shí)的興趣和能力。
【教材分析】
《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語(yǔ)第五冊(cè)(三年級(jí))的一篇講讀課文,一篇寫(xiě)景的散文,本課詞語(yǔ)優(yōu)美,層次清楚,為讀者描繪了一幅幅優(yōu)美的畫(huà)卷。小興安嶺的樹(shù)多,像綠色的海洋,一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點(diǎn)。春天,抓住"樹(shù)木積雪小溪小鹿木排"等景物來(lái)描寫(xiě);夏天,抓住"樹(shù)木霧太陽(yáng)草地野花"等景物來(lái)描寫(xiě);秋天,抓住"樹(shù)葉松柏山葡萄榛子"等景物來(lái)描寫(xiě);冬天,抓住"雪花樹(shù)木西北風(fēng) 紫貂黑熊松鼠"等反映小興安嶺冬季的特點(diǎn)。作者在描寫(xiě)小興安嶺四季景色時(shí),不僅抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn),而且緊緊圍繞一個(gè)共同特點(diǎn)--樹(shù)木來(lái)寫(xiě), 和第一部分的總述相呼應(yīng)。
【學(xué)情分析】
文章思路清晰,段落分明,語(yǔ)言生動(dòng),用詞準(zhǔn)確,是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)"用詞準(zhǔn)確"的一篇典型文章。不過(guò),準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ),恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴昙?jí)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié),還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段,而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限。因此,提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,從而培養(yǎng)他們對(duì)事物的正確情感態(tài)度。
【教學(xué)目標(biāo)】
㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn): 1、學(xué)習(xí)生字,新詞,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色,豐富特產(chǎn)。
㈡能力訓(xùn)練點(diǎn):能有感情的朗讀課文,背誦喜歡的段落,掌握一種新的讀書(shū)方法。
㈢情感滲透點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的熱愛(ài),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)和贊美之情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
【教學(xué)策略和手段】
合作探究、自主學(xué)習(xí)
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí),準(zhǔn)備作文草稿本
2、教師準(zhǔn)備小興安嶺圖片、資料。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
2、讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)面,從而導(dǎo)入課題:美麗的小興安嶺,板書(shū)。學(xué)生讀題。強(qiáng)調(diào)"興"讀第一聲
3、讀了課題,你最想知道什么?
二、初讀課文,解決字詞
1、初步感知。
a.學(xué)生帶著剛才自由讀課文,從文中找到答案。
b.讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查交流。
a.提問(wèn)(提出的問(wèn)題)并根據(jù)回答隨機(jī)解決課文生字詞語(yǔ)
課件:嫩綠 欣賞 舔著 融化 密密層層 蔥蔥蘢蘢 擋住 匯成
視線 鮮嫩 名譽(yù) 藥材 又松又軟 收藏 ,指名讀,集體讀。
b.重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。
c.指名學(xué)生讀課文,大家評(píng)價(jià)。
三、再讀感悟
1.這篇課文有幾個(gè)自然段?請(qǐng)大家默讀課文,邊讀邊標(biāo)段落。
2.安嶺給你留下了什么樣的印象?誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的一句話概括出來(lái)你對(duì)小興安嶺的印象。
預(yù)設(shè)1:
課件:我國(guó)東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片,就像綠色的海洋。
我們一起來(lái)讀一下(齊讀),這句話寫(xiě)出了什么。咱們?cè)賮?lái)讀一讀。(齊讀)小興安嶺素有林海之稱。
如果讓你用文中的一句話概括小興安嶺給你留下了怎樣的印象你會(huì)選擇哪句話?
預(yù)設(shè)2:
課件:
小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。
我們一起讀讀看。(齊讀)
3. 小結(jié)本文"總-分-總"的組篇方式。
四、寫(xiě)字寫(xiě)詞
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的14個(gè)字,抄寫(xiě)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)"賞"字書(shū)寫(xiě)間間架結(jié)構(gòu)。
2、完成作業(yè)本1、2、3題。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--《美麗的小興安嶺》。
2、昨天我們已經(jīng)初讀了課文,小興安嶺給你留下了怎樣的印象?能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎。
3、同學(xué)們說(shuō)得真好!現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。
二、學(xué)習(xí)課文:
1. 師:小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。(板書(shū):美麗花園 巨大寶庫(kù))
作者是怎樣向我們介紹的?我們一起去到文中尋找。孩子們請(qǐng)自讀課文,拿出筆把你認(rèn)為描寫(xiě)小興安嶺的美的詞語(yǔ)或句子用﹏畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)。
預(yù)設(shè):
a學(xué)生說(shuō)到雪水 出示這句話讀讀。
b說(shuō)到小鹿 出示小鹿的句子做一下動(dòng)作。指名讀。作動(dòng)作:可愛(ài),調(diào)皮。
c花兒開(kāi)放的確很美。
d松鼠盼望著寒冷的冬天快點(diǎn)過(guò)去,春天快點(diǎn)到來(lái)。
e水果,多么無(wú)私的小興安嶺,送來(lái)這么多好東西。
f 學(xué)生如果提到樹(shù)木,提到哪一個(gè)季節(jié)就出示那個(gè)季節(jié)的句子。指導(dǎo)品讀
a春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
1)"抽出"誰(shuí)能換一個(gè)詞,我們來(lái)讀讀看,哪個(gè)詞用的更好呢?課件:春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。 春天,樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
2)作者選用了"抽出"一詞,把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了,十分生動(dòng)形象,試想隨著春天的到來(lái),萬(wàn)物復(fù)蘇,曾幾何時(shí),筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條,多么神奇啊!我們把這種旺盛的生命力讀出來(lái)好嗎?(齊讀)
b夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢,照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。
1)你為什么喜歡,和你的同桌一起讀讀。
2)夏天的樹(shù)怎么樣?你從課文中哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的。
3)想想看密密層層,蔥蔥蘢蘢,茂密到什么程度?文中用了一個(gè)詞準(zhǔn)確地來(lái)形容。"封"字既形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日,又密又嚴(yán)的景象,也顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。 樹(shù)木如此茂盛把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)陽(yáng)光能照射進(jìn)來(lái)嗎?你來(lái)說(shuō)--
4)學(xué)生讀這是一個(gè)比喻句,再次讓我們感受到了樹(shù)木的茂盛。
5)教師引讀:(放音樂(lè))閉上眼睛,師讀句子,孩子們你們看到了什么?
指讀,配樂(lè)齊讀
c 秋天,白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了,松柏變得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間飛舞。
樹(shù)葉輕輕飄落,似彩蝶飛舞,誰(shuí)愿意做飛舞的落葉再來(lái)讀一讀。(指讀)
d冬天,雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪。地上的雪厚厚的,又松又軟,常常沒(méi)過(guò)膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。
寒冷的冬天到了,北方又飄起了鵝毛大雪。想看看北方的雪嗎?(課件出示北方的雪)
資料鏈接:在相對(duì)溫暖的洞穴,黑熊很容易醒過(guò)來(lái),某些雌黑熊甚至?xí)趲讉�(gè)月的冬眠過(guò)程中繁衍下一代。
3、課件出示:四個(gè)季節(jié)的句子。春夏秋冬一年四季的樹(shù)裝扮著小興安嶺,這么多的樹(shù),如此美的樹(shù),難怪作者會(huì)這樣寫(xiě)道:
出示第一自然段。齊讀。
(四)尋寶、說(shuō)寶。
1、出示第六自然段。小興安嶺不僅是個(gè)美麗的大花園而且還是巨大的寶庫(kù)。你們發(fā)現(xiàn)了小興安嶺的寶貝了嗎?我們現(xiàn)在來(lái)一個(gè)尋寶大行動(dòng)?(小組里學(xué)習(xí))
畫(huà)一畫(huà),讀一讀。
學(xué)生說(shuō)。
教師要做好充分的資料查找工作,在一定的時(shí)機(jī)將給學(xué)生聽(tīng)。
課件出示:小興安嶺與大興安嶺、長(zhǎng)白山是我國(guó)最大的林區(qū),它們集中了全國(guó)木材儲(chǔ)積量的三分之一以上,運(yùn)往全國(guó)。小興安嶺森林茂密,樹(shù)種較多。主要樹(shù)種有紅松、云杉、冷杉、興安落葉松、樟子松、水曲柳、黃菠蘿、胡桃楸(qiū) 、楊、椴(duàn) 、樺(huà) 、榆等,藤條灌木遍布整個(gè)施業(yè)區(qū)。小興安嶺的森林、溝壑中,棲息著東北虎、馬鹿、駝鹿、黑熊、野豬、猞猁、野兔、松鼠、黃鼬(yòu) 等獸類50余種,鳥(niǎo)類有榛雞、雷鳥(niǎo)、中華秋沙鴨、金雕、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、杜鵑等220多種。山林內(nèi)有野生藥材320多種,其中鹿茸、熊膽、麝香、林蛙油、人參、刺五加、五味子、三顆針、黨參、黃芪、興安杜鵑等十分名貴。小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產(chǎn)區(qū)。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄、獼猴桃、都柿、藍(lán)靛(diàn) 果、草莓等 山野果30多種;有蘑菇、木耳、猴頭菌、刺嫩芽、金針菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜資源20多種,開(kāi)發(fā)利用潛力巨大。孩子們你們說(shuō)小興安嶺是不是一座巨大的寶庫(kù)呢?再讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)全文,積累詞語(yǔ)。
孩子們,如果把這篇文章看成一棵大樹(shù)的話,那么花園和寶庫(kù)就是樹(shù)干,春夏秋冬就是樹(shù)的枝杈,想讓這棵樹(shù)更美需要什么呢?樹(shù)葉老師送給你們一片樹(shù)葉,請(qǐng)把書(shū)中你最喜歡的那句話摘抄下來(lái),寫(xiě)好了可以讀給你的好朋友聽(tīng),也可以讀給聽(tīng)課的老師聽(tīng)。孩子們,老師希望你們把這片樹(shù)葉好好收藏起來(lái),更希望這些詞句能深深地印在你的腦海里,相信你們的文章會(huì)像小興安嶺一樣美麗,讓人著迷。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】 23 美麗的小興安嶺
春:樹(shù)木 積雪 小溪 小鹿
夏:樹(shù)木 濃霧 陽(yáng)光 野花 花園
秋:樹(shù)木 落葉 野果 藥材 寶庫(kù)
冬:樹(shù)木 積雪 西北風(fēng) 動(dòng)物
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
一、按課文內(nèi)容填空。
1、 春天,樹(shù)木-----------------,長(zhǎng)出-------------山上的積雪-----------,雪水 ----------------,--------------地流著。小鹿在溪邊--------------。它們有的 -------------,有的--------------自己映在------------的影子。
2、 太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷---------------,--------樹(shù)梢,---------在工人宿舍門(mén)前的草地上。
3、小興安嶺一年四季景色---------,是一座-----------,也是一座--------------。
二、設(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào),讓更多的人了解小興安嶺的美麗。
三、我的家鄉(xiāng)也很美。我要寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。
《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)案例 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解我國(guó)的小興安嶺是一個(gè)一年四季景色都很美麗的，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2.重點(diǎn)理解“抽出、密密層層、飛舞、呼呼”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者用語(yǔ)的準(zhǔn)確。
了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)言積累。
3.自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)言積累,領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)領(lǐng)會(huì)小興安嶺一年四季美麗的景色，學(xué)習(xí)作者是怎樣準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)描寫(xiě)景物的。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、交流見(jiàn)聞，導(dǎo)入新課
2、看了課題我們可以知道課文寫(xiě)什么？寫(xiě)它怎么樣？
3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
（2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。
（3）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（展示可包含朗讀、心得、寫(xiě)詩(shī)、續(xù)寫(xiě)、片斷仿寫(xiě)等）
（4）課外資料收集展示。
二、展示學(xué)習(xí)成果
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）
1、我會(huì)讀、寫(xiě)生字新詞。
2、我會(huì)用“抽出、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、我會(huì)流利讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等）
4、我會(huì)自主完成課后思考題、每課一練的題目等。
（二）學(xué)文悟情展示
1、我會(huì)讀。（讀重點(diǎn)句、段）
2、我會(huì)悟:
(1)小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來(lái)寫(xiě)，學(xué)生抓住“抽出”“像一支艦隊(duì)”等詞語(yǔ)來(lái)理解，突出春天剛剛到來(lái)時(shí)，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
(2)小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹(shù)木，晨霧，太陽(yáng)，草地，野花這些景物來(lái)寫(xiě)的。
(3)小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹(shù)木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來(lái)寫(xiě)。
(4)小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來(lái)寫(xiě)。
3、我知道：
（1）“抽出”還可以換成“長(zhǎng)出”，但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”非常貼切。
（2）“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。
（三）創(chuàng)作性展示
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)片段。
3、展示創(chuàng)造性朗讀。
4、展示心得體會(huì)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突
想一想為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？
（明確：寶庫(kù)，是指物產(chǎn)豐富。花園，是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園。）
四、知識(shí)拓展延伸
1、依據(jù)課文“總——分——總”的構(gòu)篇形式，在初步了解全文的基礎(chǔ)上，從文章最后的總結(jié)段入手，由“一年四季景色誘人”，“美麗的大花園”，“巨大的寶庫(kù)”逆推至前文的閱讀。引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)讀課文時(shí)，抓住關(guān)鍵詞、句體會(huì)一年四季景物的特點(diǎn)。
2、選擇小興安嶺的一個(gè)季節(jié)，為一幅風(fēng)景圖配上介紹的文字。
3、我知道：
（1）“抽出”還可以換成“長(zhǎng)出”，但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”非常貼切。
（2）“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。
（三）創(chuàng)作性展示
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)片段。
3、展示創(chuàng)造性朗讀。
4、展示心得體會(huì)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突
想一想為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？
（明確：寶庫(kù)，是指物產(chǎn)豐富。花園，是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園。）
四、知識(shí)拓展延伸
1、依據(jù)課文“總——分——總”的構(gòu)篇形式，在初步了解全文的基礎(chǔ)上，從文章最后的總結(jié)段入手，由“一年四季景色誘人”，“美麗的大花園”，“巨大的寶庫(kù)”逆推至前文的閱讀。引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)讀課文時(shí)，抓住關(guān)鍵詞、句體會(huì)一年四季景物的特點(diǎn)。
2、選擇小興安嶺的一個(gè)季節(jié)，為一幅風(fēng)景圖配上介紹的文字。
《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)案例 篇4
師：同學(xué)們，這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，你們讀過(guò)課文嗎？（讀過(guò)）。你們覺(jué)得小興安嶺怎么樣？（很美）什么季節(jié)美？（生：七嘴八舌地回答，有的說(shuō)春天，有的說(shuō)夏天，有的說(shuō)冬天，有的說(shuō)秋天）
（老師從簡(jiǎn)單問(wèn)題出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺的情感。）
師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在用自己喜歡的方式來(lái)選擇你喜歡的季節(jié)自學(xué)，學(xué)習(xí)方法提示：1、想用自己的語(yǔ)言描繪小興安嶺美景的同學(xué)，可以說(shuō)一說(shuō)，講一講，議一議；2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以畫(huà)一畫(huà)小興安嶺的美麗景色；3、喜歡朗讀的同學(xué)，可以盡情地讀一讀；4、喜歡想象的同學(xué)可以想象一下，除了課文中已描寫(xiě)到的景物外，可能還有哪些景物沒(méi)有描寫(xiě)出來(lái)，請(qǐng)你當(dāng)一次小作家，把你想到的補(bǔ)充出來(lái)。
（讓學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)積極主動(dòng)地自學(xué)，過(guò)了8分鐘后，學(xué)生紛紛舉手。）
師：哪些同學(xué)喜歡春季的小興安嶺（喜歡這個(gè)季節(jié)的同學(xué)舉起了手）
師：你用什么方法學(xué)習(xí)的？
生：我用畫(huà)畫(huà)的方法來(lái)學(xué)習(xí)春季的小興安嶺的。
師：還有哪些同學(xué)也是用畫(huà)畫(huà)的方法，請(qǐng)把畫(huà)舉起來(lái)，讓大家先睹為快！（師生共同欣賞這些繪畫(huà)作品）
師：你們這些小畫(huà)家真讓我們大開(kāi)眼界啊！能自愿到前面來(lái)把你們的杰作展示給大家嗎？（有兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示自己的作品）
師：說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么？為什么要這樣畫(huà)？
生1：我畫(huà)了一座連綿起伏的山，山上積雪融化，雪水匯成的小溪，從曲折的山崖之間淙淙地流了下來(lái)。
生2：我畫(huà)了許多白樺樹(shù)，你瞧小溪邊的早已落光葉子的白樺樹(shù)正在抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
師：畫(huà)得太美啦！哪些同學(xué)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)小興安嶺的美景？
生：（迫不及待，紛紛舉手描述）老師，我想說(shuō)，我是用想象的方法來(lái)學(xué)習(xí)這段的，我閉上雙眼，來(lái)到小興安嶺的小溪邊。我看見(jiàn)了許多的小鹿，有的小鹿在溪邊散步，有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子，有的小鹿還在小溪邊和同伴們玩游戲。它們多么清閑，多么自由，多么快樂(lè)啊！我也想變成一只小鹿！（全班響起了熱烈的掌聲！）
生：老師，我還想象到，在小溪邊的白樺樹(shù)桿上可能有幾只松鼠，正在焦急地等待尋找食物的媽媽回來(lái)呢……
（點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們?cè)诶蠋煚I(yíng)造的自由和諧的教學(xué)氛圍里，采用自己喜歡的方式自由地解讀著課文，舒展了靈性，人文情感得到了熏陶。）
師：請(qǐng)用“讀一讀”“講一講”方法學(xué)習(xí)的同學(xué)大膽站起來(lái)展示自己的才華吧！（十幾位學(xué)生描繪了小興安嶺的美景，并很有感情地朗讀了第二自然段）同學(xué)們相互評(píng)價(jià)，讀得怎么樣！
生：我認(rèn)為牛聰玲同學(xué)讀得好！她讀出了對(duì)小興安嶺春天美景的贊嘆和驚喜之情！
……
（點(diǎn)評(píng)：本課例中教師讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)選擇自己喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了自己學(xué)習(xí)的最大空間。本課例生動(dòng)地體現(xiàn)了新課程的新理念————讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）
課后反思：
《美麗的小興安嶺》是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景散文，從字里行間流露出的是對(duì)大自然的贊美，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。這樣的課文很容易引起學(xué)生的共鳴，而不同的人表達(dá)自己感情的方式是不同的，解讀語(yǔ)言的方式也是不同的。我為學(xué)生提供了四種學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生自由選擇，有的學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)解讀，如說(shuō)一說(shuō)；有的學(xué)生用自己有感情的朗讀來(lái)展現(xiàn)語(yǔ)言文字的美，如讀一讀；有的學(xué)生把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成畫(huà)面，形象地再現(xiàn)美麗的景色，如畫(huà)一畫(huà)；有的學(xué)生發(fā)揮想象，把文中沒(méi)有的景物也添加了進(jìn)去，這就使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富，如想一想。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生既能舒展靈性，又能獲得一種愉悅的體驗(yàn)。如，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)到：“老師，我也想變成一只小鹿！”由此可見(jiàn)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以自己學(xué)習(xí)取代他主學(xué)習(xí)就是解放孩子！
《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)案例 篇5
教學(xué)目標(biāo) :
1.能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。
2.能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3.領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn) ：對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。
教學(xué)媒體：
1.多媒體課件。
2.一首優(yōu)美的音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、交流資料，整體感知
1.交流資料，齊讀課題。
2.整體感知課文。
師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生答）
（1）指名讀最后一個(gè)自然段。（板書(shū)：花園寶庫(kù)）
（2）齊讀最后一段。
（3）作者是按什么順序描寫(xiě)了小興安嶺的美麗。（板書(shū)：春夏秋冬）
3.提示教學(xué)目標(biāo) 。
這堂課我們通過(guò)朗讀去感受小興安嶺四季的美。
二、賞讀課文，感受美景
1.學(xué)習(xí)春天，掌握學(xué)習(xí)方法。
⑴過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天去看一看。
課件出示學(xué)習(xí)要求：
a.請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫(xiě)了什么景物。
b.劃出你認(rèn)為美的句子和詞語(yǔ)，并讀給同組的同學(xué)聽(tīng)。
⑵自由讀，同組交流讀。
⑶學(xué)生匯報(bào)好詞、好句。（板書(shū)：抽出新枝）
⑷（配樂(lè)播放課件）指導(dǎo)朗讀，感受美景。
⑸想象畫(huà)面，背誦課文。（配樂(lè)）
[6]歸納學(xué)習(xí)方法。
2.合作學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))
3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。
學(xué)生匯報(bào)好詞、佳句，老師適時(shí)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。
(板書(shū)：蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)
4.老師當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。（配樂(lè)播放課件）
5、選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文。
6、學(xué)習(xí)第1自然段。
同學(xué)們，我們?cè)诟惺苄∨d安嶺四季美時(shí)處處都可以看到什么景物？（樹(shù)木）
齊讀第1自然段。（板書(shū)：綠色海洋）
三、激情總結(jié)，拓展欣賞
配樂(lè)播放課件，欣賞自然風(fēng)光圖片。
四、布置作業(yè) ，課后練筆
（出示課件）小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。
板書(shū)
綠色海洋
春 抽出新枝 花園
美麗的小興安嶺 夏 蔥蔥蘢蘢
秋 果實(shí)累累 寶庫(kù)
冬 雪中藏寶
《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)案例 篇6
【教材分析】
《美麗的小興安嶺》是一篇寫(xiě)景的文章。它按照春、夏、秋、冬的順序，抓住各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)，介紹了我國(guó)東北小興安嶺的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，稱得上是一篇語(yǔ)言美、情感美的好作品。由于它文質(zhì)兼美，所以本文教學(xué)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還要通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的剖析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，使學(xué)生感受語(yǔ)言文字美，贊嘆祖國(guó)河山美，陶冶思想感情美。
1、感受語(yǔ)言文字美：
課文采用了近乎詩(shī)化的語(yǔ)言，運(yùn)用了許多擬人句和比喻句，以及“抽”、“封”、“獻(xiàn)”、“等待”這樣一批活化詞語(yǔ)，把小興安嶺的四季景色描繪得淋漓盡致，極有韻味，要結(jié)合課文具體內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味。
2、贊嘆祖國(guó)河山美：
由于種種條件所限，學(xué)生不可能親臨小興安嶺觀賞四季景色。學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的缺乏勢(shì)必會(huì)影響到理性認(rèn)識(shí)的升華，擬用電教手段，以縮短時(shí)空，創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)理解。根據(jù)課文內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)時(shí)間，從第八冊(cè)語(yǔ)文電教包《美麗的小興安嶺》錄像中截取七、八分鐘的片斷，按“整體到部分”的順序插播，使學(xué)生在圖文并茂中，既贊嘆祖國(guó)河山美，又感受語(yǔ)言文字美。
3、陶冶思想感情美：
有感情地朗讀課文，既是學(xué)生理解內(nèi)容的重要途徑，又是學(xué)生抒發(fā)情感的重要手段，而思想感情的陶冶在語(yǔ)文課上也多依賴于有感情地朗讀課文。因此，隨著理解課文的過(guò)程安排不同形式的讀。如：課始，師生合讀；課中，學(xué)生默讀理解，品讀欣賞；課尾，據(jù)課文結(jié)構(gòu)安排學(xué)生齊讀、分讀，以升華感情，強(qiáng)化理解。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法】
1、教學(xué)重點(diǎn)及處理方法：
“小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的，誘人的”這是文章的中心句，又是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。句中既包蘊(yùn)著小興安嶺四季景色的相同美，又暗示了四季景色的各異美。引導(dǎo)學(xué)生理解的途徑是：
⑴ 理解四季景色的各異美。讀懂每個(gè)季節(jié)中，樹(shù)木與其它景物美的特點(diǎn)。
⑵ 理解四季景色的相同美。即：實(shí)實(shí)在在、生機(jī)勃勃的美是四季景色中相同的。
⑶ 運(yùn)用電教手段優(yōu)化組合。放錄像感知，點(diǎn)批畫(huà)自學(xué)，用投影指導(dǎo)學(xué)法，討論、朗讀相結(jié)合，使學(xué)生做到多種器官協(xié)同活動(dòng)，以最佳的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)難點(diǎn)及處理方法：
“綠色的海洋”、“寶庫(kù)”、“花園”等詞語(yǔ)的內(nèi)涵，不是一下子就容易理解透的，引導(dǎo)學(xué)生理解的途徑是：
⑴ 先理解詞語(yǔ)的表面意思，知道這些詞語(yǔ)在課文中指什么而言。
⑵ 再結(jié)合語(yǔ)言文字的剖析，深究為什么用這些詞語(yǔ)，使學(xué)生有一個(gè)由表及里、由淺入深的認(rèn)識(shí)過(guò)程，進(jìn)而理解美。
【教學(xué)目的和要求】
1、本文教學(xué)要使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山川的思想感情，提高審美能力。
2、知道文中三個(gè)總述句的作用，按總述──分述──總結(jié)的順序給課文分段。
3、理解課文抓住景物季節(jié)變化的特點(diǎn)描寫(xiě)小興安嶺四季景色的寫(xiě)法。
4、運(yùn)用電教手段幫助學(xué)生理解課文。有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
40分鐘。
【教學(xué)媒體】
1、《美麗的小興安嶺》教學(xué)錄像片（8分鐘）
2、投影片：為審美學(xué)法指導(dǎo)所用（1張）
【主要教學(xué)方法】
針對(duì)本課特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在審美方法的指導(dǎo)下，讀一讀語(yǔ)言文字，看一看教學(xué)錄像，談一談學(xué)習(xí)體會(huì)，感受自然景色美，語(yǔ)言表達(dá)美，作者情感美。
【主要教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)評(píng)談話：
目的：引趣。
教學(xué)手段：教師敘述。
步驟、方法：板書(shū)課題、讀題，引出談話。
內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，資源豐富。在語(yǔ)文課上，我們?cè)?jīng)觀賞景色奇麗的五彩池，游覽過(guò)物產(chǎn)豐富的西沙群島。今天，我們?cè)僖黄鸬叫∨d安嶺欣賞那里一年四季美麗的風(fēng)光。
2、初讀全文：
目的：了解學(xué)生初讀的印象。
教學(xué)手段：師生合讀。
步驟、方法：先讀課文，然后了解你對(duì)小興安嶺最突出的印象是什么。
討論明確：小興安嶺很美麗，有許許多多寶物。
3、尋整體美：
目的：從整體認(rèn)識(shí)感受小興安嶺的美，初讀“寶庫(kù)”、“花園”的意思。
教學(xué)內(nèi)容：結(jié)尾和開(kāi)頭。
步驟：⑴ 學(xué)習(xí)結(jié)尾，討論明確：“寶庫(kù)”和“花園”的表面意思，在課文中指小興安嶺。
⑵ 學(xué)習(xí)開(kāi)頭：
① 看錄像（文章開(kāi)頭部分）。
② 討論明確：開(kāi)頭告訴我們小興安嶺的樹(shù)木數(shù)量多，面積大，像海洋。把樹(shù)比作海洋，是從形、色、聲等方面看，樹(shù)海與海洋有相似點(diǎn)。
③ 有感情朗讀。
4、尋各異美：
目的：知道小興安嶺的美是有季節(jié)特色的。
教學(xué)方法：以“春天美”為例，教給學(xué)生審美方法。然后，學(xué)生自學(xué)，討論啟發(fā)，讀懂其它三個(gè)季節(jié)的美。
教學(xué)手段：采用放錄像直觀，投影片指導(dǎo)學(xué)法，放開(kāi)討論的方法。
步驟：⑴ 看錄像：春天美。
⑵ 默讀畫(huà)批：春天什么景物美？分析這些景物怎么美，是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表達(dá)的？思考景物美與樹(shù)木美有什么聯(lián)系？
⑶ 引導(dǎo)學(xué)生讀講義，相機(jī)引導(dǎo)。
⑷ 小結(jié)審美學(xué)法，用投影片出示：
什么美 標(biāo)劃景物
怎么美 分析語(yǔ)句
整體美 聯(lián)系樹(shù)木
⑸ 運(yùn)用以上學(xué)法自學(xué)“夏天──冬天”幾節(jié)，先看有關(guān)錄像，再各自學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)景色描寫(xiě)。
⑹ 全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
⑺ 小結(jié)四季美景的特點(diǎn)。
5、尋相同美：
目的：通過(guò)異中求同，同中尋異的思維過(guò)程，滲透辯證唯物主義思想。
討論明確：盡管各季不同美，但都美得實(shí)實(shí)在在，美得生機(jī)勃勃，因而小興安嶺是美麗的，誘人的。
6、尋奉獻(xiàn)美：
目的：引導(dǎo)學(xué)生挖掘深層次的美，更加熱愛(ài)小興安嶺這個(gè)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)河山。
討論明確：是“寶庫(kù)”的地方，不一定是“花園”，反之如是。小興安嶺不但景色美，而且物產(chǎn)美，美得有價(jià)值，有奉獻(xiàn)，不空洞，實(shí)實(shí)在在，因之，它是寶庫(kù)，是花園。
7、尋結(jié)構(gòu)美：
目的：引導(dǎo)學(xué)生理解美的內(nèi)容也要有美的形式表達(dá)，形式美與內(nèi)容美的統(tǒng)一才是完美的。
內(nèi)容：課文第一、二、七節(jié)在文中的作用。
討論明確：第一節(jié)：總述，第二節(jié)：過(guò)渡、總述，第七節(jié)：總結(jié)。課文由此分為三段。
8、升華美：
目的：使學(xué)生知道美也是不斷發(fā)展、充實(shí)的，美是有強(qiáng)大的生命力的。
教學(xué)手段：學(xué)生朗讀感受，教師總結(jié)升華。
步驟、方法：⑴ 朗讀形式：
全班齊讀開(kāi)頭與結(jié)尾，四人分讀“春、夏、秋、冬”，四人合讀第二小節(jié)。
⑵ 教師總結(jié)：
小興安嶺這個(gè)寶庫(kù)還有待于我們繼續(xù)開(kāi)發(fā)利用它，并且不斷地建設(shè)，充實(shí)它，使這個(gè)大花園隨著祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)更加美麗。
《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)案例 篇7
教學(xué)目標(biāo) ：
1、會(huì)認(rèn)識(shí)本課生字20個(gè)，其中15 個(gè)會(huì)寫(xiě)。
2、能有感情的朗讀課文，背誦部分段落。
3、能讀懂課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗，陶冶對(duì)自然美的情趣。
4、領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達(dá)方法，積累穩(wěn)重的好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)
理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
教具準(zhǔn)備：中國(guó)政區(qū)圖
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、解題激趣
1、誰(shuí)知道小興安嶺在哪里？給大家簡(jiǎn)單介紹一下。（出示地圖）
2、引導(dǎo)：讓我們借助課文。了解那里的美麗景色。
二、初步感知
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、在自己讀懂的地方做上標(biāo)記。
3、提出讀不懂得問(wèn)題。
4、學(xué)生交流自讀情況：
（1）指名讀、正音、理解詞語(yǔ)問(wèn)題。
（2）小興安嶺的哪些景色你最感興趣？讓學(xué)生按自己的認(rèn)識(shí)具體說(shuō)說(shuō)，表達(dá)要明白。
（3）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。
三、布置作業(yè)
朗讀課文，喜歡的段落多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、再讀課文，體驗(yàn)和感受
導(dǎo)語(yǔ) ，繼續(xù)學(xué)習(xí)——《美麗的小興安嶺》
1、小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色最美，為什么？找自己最喜歡的季節(jié)讀、品味、體驗(yàn)，讀出感情。
2、交流體驗(yàn)與感受。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的讀自己喜歡的段落、詞句，并說(shuō)說(shuō)喜歡什么，說(shuō)出真切感受。
（1）你喜歡那個(gè)季節(jié)的景色，它給你什么美的感受。
（2）老師要步步引導(dǎo)和抓住時(shí)機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在多讀中有所感悟，并與其他學(xué)生交流感受。
二、領(lǐng)悟表達(dá)方法
1、回顧全文，思考、討論：作者描寫(xiě)小興安嶺的景色。是按什么順序？開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)什么？
2、讀了課文，欣賞了小興安嶺的景色，你感覺(jué)作者抓住了什么來(lái)寫(xiě)四個(gè)季節(jié)的景色的？
師：抓事物特點(diǎn)表現(xiàn)它的景物的美麗，表達(dá)作者對(duì)大自然、對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)心情，及其讀者的向往。這種方法同學(xué)們要不斷的領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)運(yùn)用。
三、積累、運(yùn)用
1、結(jié)合課后題思考，練習(xí)3，從中找出課穩(wěn)重自己喜歡的詞語(yǔ)讀讀，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
2、生字的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)
四、布置作業(yè)
觀察自己喜歡的一處景物，抓住特點(diǎn)，模仿這一課“總分總”的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。
教后小結(jié)：
本文內(nèi)容淺顯易懂，文質(zhì)兼美，不必泛泛地引導(dǎo)理解，完全可以讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀、背誦精彩段落和優(yōu)美句子，積累語(yǔ)言，達(dá)到以讀帶講的效果。然后讓學(xué)生學(xué)以致用，模仿寫(xiě)作，一箭雙雕。
《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)案例 篇8
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國(guó)的北方怎么樣呢?在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。(板書(shū)課題)
1、齊讀課題。
2、引讀“什么的小興安嶺?”生讀“美麗的小興安嶺”。
3、這個(gè)“興”字啊，同學(xué)們?cè)僮x一遍，這個(gè)“興”字可以組什么詞?
同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎?(課件出示地圖解說(shuō))
4、教師簡(jiǎn)介小興安嶺(課件出示)。
二、講讀課文第二自然段
1、在小興安嶺春天這個(gè)美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢?請(qǐng)同學(xué)讀課文第二自然段，用“____”畫(huà)出這些景物。(相機(jī)板書(shū)：樹(shù)木 積雪 小溪 小鹿 )
2、在這些景物中，你最喜歡哪個(gè)景物?說(shuō)說(shuō)你的理由(教師相機(jī)指導(dǎo))
如：學(xué)生說(shuō)樹(shù)木時(shí)
春天到了，樹(shù)木抽出新的枝條……
(1)“抽出”是什么意思?(長(zhǎng)出)那么課文為什么不用“長(zhǎng)出”，而用“抽出”呢?你從中感受到什么?學(xué)生思考、自由回答(只要是感受到樹(shù)木發(fā)芽生長(zhǎng)速度快，這樣寫(xiě)更加生動(dòng)形象)
(3)指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀
如：學(xué)生說(shuō)積雪和小溪時(shí)
(1)你從“淙淙”這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么?(溪水歡快的歌聲，生可自由回答)
(2)如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺(jué)得更有滋味，讀讀看。(學(xué)生讀相關(guān)句子)
(3)誰(shuí)想一個(gè)人讀(指導(dǎo)朗讀)
(4)你聽(tīng)出了什么?說(shuō)說(shuō)你的感受。
(5)全班跟著讀一讀
如：學(xué)生說(shuō)小鹿時(shí)
(1)教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來(lái)看自己的影子的?(高興)
(2)你從哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到呢?(欣賞)
(3)每個(gè)詞語(yǔ)都是有感情的，如果把詞語(yǔ)放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有滋味了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀(學(xué)生找句子自讀)。
(4)哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)句子?(生再讀)
(5)老師要給你提醒一點(diǎn)：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會(huì)讀嗎?(學(xué)生讀)
(6)聽(tīng)著你的朗讀，老師感覺(jué)你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢?能不能做一下動(dòng)作給老師看。
師過(guò)渡：是啊!春天來(lái)了，樹(shù)木發(fā)芽，積雪融化，……作者寫(xiě)的有聲有色，誰(shuí)能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動(dòng)作(學(xué)生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動(dòng)作)
三、講讀課文第三自然段
師過(guò)渡：沿著作者的寫(xiě)作順序，我們?cè)撟哌M(jìn)夏天。(由學(xué)生答)
1、咱們推薦一位同學(xué)來(lái)讀一讀夏天。(學(xué)生推薦)
2、一生讀，其他同學(xué)思考：在夏天這個(gè)大花園里，你仿佛看到了哪些景象(生匯報(bào))(教師相機(jī)板書(shū)：樹(shù)木 霧 太陽(yáng) 野花)
(1)如果說(shuō)樹(shù)木
師引導(dǎo)：樹(shù)木這樣茂密，如果用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì)用那些詞?(密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……)
師再引：如果用一個(gè)字呢?(封)從這個(gè)字中，你體會(huì)到了什么呢?(茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了)
師：我們可以把信封封起來(lái)，把窗戶封起來(lái)，甚至可以把山封起來(lái)，那么是誰(shuí)把藍(lán)天封起來(lái)?(茂密的樹(shù)木)
師：愿意把你的感受通過(guò)朗讀傳遞給大家嗎?(朗讀)
師：這個(gè)季節(jié)中，還有讓你心動(dòng)的詞或句子嗎?(學(xué)生交流)
(2)如果說(shuō)霧
生讀“早晨，……整個(gè)森林……”
師：你仿佛看到了怎樣的景象?
師：那全體女生來(lái)讀這句話(女生讀)
師：還有別的句子嗎?
(3)如果說(shuō)太陽(yáng)
生讀“太陽(yáng)出……草地上。”
師：這里有一個(gè)多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個(gè)讀____(讓學(xué)生說(shuō)“舍”第3聲，組詞等)。
師：這里把什么比著什么?(太陽(yáng)金光比著利劍)
師：還有別的句子嗎?
(4)如果說(shuō)野花
生讀“草地上盛開(kāi)著……”
師：你仿佛看到了怎樣的景象?(花兒正在比美)。
師：還有誰(shuí)想讀讀這句話?(生讀)
師：現(xiàn)在老師想和大家一起來(lái)讀讀這一段，老師讀每一句話的開(kāi)頭部分，同學(xué)們接讀，明白嗎?(師生共讀：師讀“夏天，”……“早晨，”……“太陽(yáng)出來(lái)了，”……“草地上盛開(kāi)著”……)
四、講讀第4—5自然段(6分鐘)
師過(guò)渡：小興安嶺春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請(qǐng)同學(xué)們自讀下面的自然段，劃出描寫(xiě)秋天和冬天特點(diǎn)的句子，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流好嗎?
學(xué)生讀、畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示課件)
秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。
冬天，雪花在空中飛舞，樹(shù)上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋。
師：秋天讓你感受到____(生交流，師相機(jī)板書(shū)：松柏蒼翠 落葉飛舞)
師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢?(“飄落”只表示樹(shù)葉往下落的動(dòng)態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動(dòng)形象)。
師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么?(彩蝶紛飛)
師：你能讀出這種感受嗎?(生讀)
師：你知道嗎，同一個(gè)“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢?請(qǐng)讀：“冬天……
師：從這兩句中你感受到了什么?(生交流，師相機(jī)板書(shū)：雪花飛舞 厚雪沒(méi)膝)
師：雪下得可真厚呀!來(lái)，我們一起用讀來(lái)感受這“雪花飛舞、厚雪沒(méi)膝”的情景吧!(師生齊讀：冬天……沒(méi)過(guò)膝蓋)
五、總結(jié)全課，留下懸念
總結(jié)：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽(yáng)、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會(huì)說(shuō)這是(指課題，生齊讀——美麗的小興安嶺)那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。
六、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、搜集小興安嶺的資料。
附板書(shū)： 美麗的小興安嶺
春 樹(shù)木 積雪 小溪 小鹿
夏 樹(shù)木 霧 太陽(yáng) 野花
秋 松柏蒼翠 落葉飛舞
冬 雪花飛舞 厚雪沒(méi)膝
《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)案例 篇9
本課描寫(xiě)的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺的樹(shù)多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。
本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。第三段(第6自然段)在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫(kù)”作總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
3.有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。
準(zhǔn)備
1.一幅《中國(guó)地圖》。
2.課文插圖。
3.師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1.導(dǎo)人：我們的祖國(guó)有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一。(板書(shū)課題)
2.學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。
3.教師說(shuō)：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。
2.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。
出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。
i1 r6ng XIan Snen SUOn
融化獻(xiàn)出人參酸甜可口
(2)字形難點(diǎn)
融、溪、大、獻(xiàn)、散、鼠
(3)理解詞語(yǔ)。
抽出：就是長(zhǎng)出的意思。
欣賞：觀賞美好的事物，感到愉快。
蒼翠：草木等深綠的顏色。
寶庫(kù)：儲(chǔ)藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方。
蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：很?chē)?yán)密很結(jié)實(shí)。
三、再讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?
四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。
1.齊讀最后自然段。
2.理解“景色誘人”、“巨大的寶庫(kù)”等詞語(yǔ)的意思。
3.朗讀本段。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 。
教師說(shuō)：為什么說(shuō)小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)呢?
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.默讀第一自然段，思考：為什么說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋?
2.讀后討論。
(1)“數(shù)不清”一詞說(shuō)明什么?(樹(shù)多)
(2)省略號(hào)表示什么?(樹(shù)的品種多)你能再說(shuō)出幾種樹(shù)的名字嗎?
(3)“幾百里連成一片”又說(shuō)明什么?(樹(shù)占據(jù)的面積很大)
3.讀后，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面?(樹(shù)海)
三、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會(huì)四季美。
1.你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。
(1)自讀本段。
(2)邊讀邊畫(huà)出：“美”表現(xiàn)在什么地方?
(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)。
(如：”春天，樹(shù)木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長(zhǎng)出”好，從中體會(huì)出枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下——分句語(yǔ)言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙’，等同語(yǔ)，)
(4)師生合作有感情地朗讀本段。
小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過(guò)讀、畫(huà)、找、析的方法來(lái)理解、體會(huì)。
3.運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。
4.集體匯報(bào)，重點(diǎn)體會(huì)。
(1)“夏天美”：
“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”
(通過(guò)換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象.又顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。)
(2)“秋天美”：
“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。”
(通過(guò)換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了——種活潑、快樂(lè)的情緒。)
(3)“冬天美”：
“冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪。”
(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)
5.選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評(píng)讀)
總結(jié)：
1.從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)——樹(shù)木，以此為中心來(lái)寫(xiě)，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)
2.為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)?(從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻(xiàn)幾方面來(lái)回答。)
3.總結(jié)語(yǔ)：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫(kù)有待于我們不斷地利用和開(kāi)發(fā)。希望你們長(zhǎng)大以后能夠去建設(shè)它。為我國(guó)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)案例 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文，讀懂詞語(yǔ)，理解文意，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)；
3、學(xué)習(xí)按四季變化觀察景物，抓住特點(diǎn)。
4、感情朗讀，選背課文片段（“春”、“夏”、“秋”、“冬”）。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、查字典，聯(lián)系上下文，理解詞句，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性；
2、抓住季節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行有序觀察；
3、感情朗讀與背誦；
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性；
2、抓住季節(jié)特點(diǎn)。
教學(xué)方法：導(dǎo)讀法
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)錄像；投影儀
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)自學(xué)；
2、初步理解，總體把握。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、看地圖，介紹小興安嶺；
2、讀題，抓重點(diǎn)詞“美麗”。
3、看錄像，感受“美麗”。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
1、出示“一讀二畫(huà)三想四討論”，指導(dǎo)自學(xué)。
2、思考：（1）作者是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的美麗景色的？
（2）課文哪些自然段總寫(xiě)？哪些自然段是分寫(xiě)？
3、預(yù)習(xí)反饋：
（1）分段抽讀課文，說(shuō)說(shuō)這段主要說(shuō)什么？
（2）認(rèn)讀識(shí)記生字詞。重點(diǎn)分析“膝”、“臨”等。
（3）問(wèn)題反饋，質(zhì)疑問(wèn)難。
三、學(xué)習(xí)1、6自然段
1、抽讀首段；“你覺(jué)得小興安嶺有什么特點(diǎn)？從哪些詞句看出？”
（1）“數(shù)不清”、“幾百里”、“綠色的海洋”（樹(shù)多、樹(shù)綠）
（2）導(dǎo)讀。（夸張、驚喜）
2、抽讀、默讀第6自然段：
（1）“從哪些詞句可以看出小興安嶺的美麗、富饒？”（“景色誘人”、“大花園”、“巨大寶庫(kù)”等）
（2）導(dǎo)讀。（贊美、熱愛(ài)）自讀，抽讀，賽讀。
四、課堂作業(yè)
1、完成生字詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)；
2、熟練朗讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、抓住季節(jié)特點(diǎn)理解課文，體會(huì)準(zhǔn)確用詞；
2、選背春、夏、秋、冬中的一段。
教學(xué)過(guò)程：
一、抽讀1、6自然段。
說(shuō)說(shuō)小興安嶺有什么特點(diǎn)？（美麗、富饒）
二、導(dǎo)學(xué)第二自然段
1、默讀填表：（課后練習(xí)2）。
2、標(biāo)句明意：這句說(shuō)了什么？
3、品詞析句：哪些詞用得好？為什么？（抽、匯……）
4、概括特點(diǎn)：春天小興安嶺有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)嫩葉、春水漲）
5、體會(huì)情感：（喜愛(ài)）自讀、抽讀、賽讀；
6、歸納學(xué)法：
默讀填表——標(biāo)句明意——品詞析句——概括特點(diǎn)——感情朗誦
三、分組學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)自然段
1、分組選學(xué)3、4、5自然段，巡回指導(dǎo)；
2、小組匯報(bào)：（1）填表情況；（2）讀句明意；（3）好詞好句；（4）季節(jié)特點(diǎn)；（5）感情朗讀；（6）質(zhì)疑問(wèn)難。
（重點(diǎn)體會(huì)“夏天”一段，導(dǎo)讀導(dǎo)背。）
四、總體把握，感情朗讀
1、分組朗讀，1、6自然段齊讀；2、3、4自然段分讀。
2、作者按四季變化、抓住季節(jié)特點(diǎn)來(lái)觀察的，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小興安嶺四季的不同特點(diǎn)嗎？（略）
3、選背自己喜歡的季節(jié)（一段）。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、感情朗讀和背誦課文；
2、生字詞句聽(tīng)寫(xiě)。
3、課后練筆；
教學(xué)過(guò)程：
一、感情朗誦課文
1、朗讀提示。（驚喜、熱愛(ài)）
2、自由練讀。
3、朗讀接力。
4、背誦展示。
二、聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)
1、出示生詞，抽讀、輪讀、搶讀。
2、學(xué)生分析、識(shí)記字形；
3、聽(tīng)寫(xiě)詞句。
三、課后練筆
1、總結(jié)作者的觀察方法：抓住季節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行有序觀察！
2、以“美麗星月山”或者“草坪‘魔術(shù)師’”為題，按春、夏、秋、冬的季節(jié)變化，抓住特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 總 “綠色的海洋”
春：枝葉抽春水漲
美麗的小興安嶺 分 夏：枝葉茂野花開(kāi)
秋：色彩艷野果熟
冬：雪花舞動(dòng)物躲
總 “大花園”、“寶庫(kù)”
《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)案例 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,有感情地朗讀課文.
2,了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn).背會(huì)自己喜歡的段落.
預(yù)設(shè)過(guò)程:
一,板書(shū)課題.
二,出示學(xué)習(xí)目標(biāo).
三,讀文,學(xué)文(第一輪先學(xué)后教)
1,出示自學(xué)指導(dǎo)(一)
自由朗讀課文第2自然段,思考:每句寫(xiě)了小興安嶺春季時(shí)的哪些景物 用"—"畫(huà)出來(lái).這些景物有哪些特點(diǎn) 用"﹏"畫(huà)出來(lái).
(3分鐘后,比誰(shuí)找得準(zhǔn),畫(huà)得好,讀得好!)
2,學(xué)生按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué).
3,檢測(cè)自學(xué)效果,匯報(bào)交流.
4,更正,討論.
(過(guò)渡語(yǔ):總結(jié)學(xué)習(xí)方法:一讀 , 二找 ,三畫(huà),四品,五讀.那大家有沒(méi)有信心帶著自己歸納的學(xué)習(xí)法寶自學(xué)3,4,5自然段!繼續(xù)去感受小興安嶺的美麗 )
投影出示:
默讀3,4,5自然段,思考:每句寫(xiě)了小興安嶺夏季,秋季,冬季時(shí)的哪些景物 用"—"畫(huà)出來(lái).這些景物有哪些特點(diǎn) 用"﹏"畫(huà)出來(lái).
(8分鐘后,比誰(shuí)找得準(zhǔn),畫(huà)得好,讀得好!)
四,讀文,背誦(第二輪先學(xué)后教)
1,出示自學(xué)指導(dǎo)(二)
帶著喜愛(ài)之情讀讀你喜歡的段落,并背誦.
(3分鐘后,比誰(shuí)讀得好,背得好!)
2,學(xué)生按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué).
3,檢測(cè)自學(xué)效果,匯報(bào)交流.
4,更正,討論.
五,當(dāng)堂訓(xùn)練:
《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)案例 篇12
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！
今天，我將要為大家說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第六冊(cè)三單元的一篇課文《美麗的小興安嶺》。下面我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)效果預(yù)計(jì)這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材簡(jiǎn)析：
1、教學(xué)內(nèi)容
《美麗的小興安嶺》一文，中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語(yǔ)言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓住景物特點(diǎn)，描繪了小興安嶺一年四季的迷人景色，總結(jié)出小興安嶺是一個(gè)美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。
2、教學(xué)重點(diǎn)
本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“感受風(fēng)景名勝的美麗，體會(huì)作者蘊(yùn)于字里行間的喜愛(ài)之情，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者的觀察、寫(xiě)作方法”。這篇課文是這一重點(diǎn)的典型范文，之前已經(jīng)有《江南水鄉(xiāng)——周莊》一課作了鋪墊，在本文中又有許多句子用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，可以進(jìn)行充分的體會(huì)。
3、教學(xué)目的
①理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗和富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美；
②準(zhǔn)確理解描寫(xiě)四季美景的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)觀察的方法；
③能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
二、教法與學(xué)法
教法：在這堂課中，我采用了情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。
學(xué)法：學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的新理念，根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生用比較法、發(fā)現(xiàn)法與探究法的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
（一）、關(guān)于多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用意圖：
1、信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合
在“春、夏、秋、冬”各部分教學(xué)中，我將用配有相應(yīng)文字的精美圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景。這樣，在圖文對(duì)照下，吸引學(xué)生注意力，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有所感慨；直接展示教學(xué)難點(diǎn)，主導(dǎo)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)詞句形象地理解，體會(huì)句子的生動(dòng)描寫(xiě)，進(jìn)而滿懷喜愛(ài)之情，有所抒發(fā)。
比如：學(xué)生欣賞夏天“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”之后，學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生共鳴，有所感慨，就適時(shí)地讓學(xué)生談出自己美的感受——這其中就蘊(yùn)含著觀察能力、理解能力和表達(dá)能力的培訓(xùn)。緊接著，順勢(shì)激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在聲情并茂中反復(fù)揣摩領(lǐng)會(huì)。由此，水到渠成，深刻理解了詞句的準(zhǔn)確性。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式，師生互動(dòng)的方式也實(shí)現(xiàn)了全面革新。
2、突破重點(diǎn)、難點(diǎn)
當(dāng)教學(xué)中的知識(shí)要點(diǎn)、關(guān)鍵詞句需要理解，而學(xué)生“若有所悟”又“啟而不發(fā)”時(shí)，我將采用信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)，與語(yǔ)文學(xué)科整合，幫助學(xué)生理解，達(dá)到突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。
在本課教學(xué)中，學(xué)生可通過(guò)多媒體展示，圖文對(duì)照形象地理解春天“樹(shù)木抽出新的枝條、小鹿在小溪邊欣賞自己的倒影”夏天“森林浸于晨霧、像利箭般的金光”；秋天“松柏更蒼翠、落葉飛舞”；冬天“雪花飛舞、西北風(fēng)呼呼”所描繪的種種景象和詞句中準(zhǔn)確用詞的生動(dòng)含義。
3、情感熏陶，審美鑒賞
信息技術(shù)多媒體的應(yīng)用突破了時(shí)間、空間、事物變化發(fā)展以及人類感官局限，創(chuàng)設(shè)了情境。真實(shí)的景象，引人入勝的畫(huà)面，使學(xué)生置身于小興安嶺的美麗情境中，大大充實(shí)、拓展了教育信息的表現(xiàn)力。
我將一次又一次借用如畫(huà)的美景吸引學(xué)生，引導(dǎo)幫助學(xué)生通過(guò)觀察、想象，感受小興安嶺一年四季的美妙景象，體會(huì)用詞準(zhǔn)確。并機(jī)動(dòng)地安排了拓展欣賞環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)小興安嶺是個(gè)美麗的大花園。
一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時(shí)是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動(dòng)的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫(huà)面，他們會(huì)驚訝，會(huì)陶醉，為親自體會(huì)到大自然的美而愉悅，而有所感慨，而有所抒發(fā)。這種審美感知力正是審美的核心。
（二）、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：
1、激趣導(dǎo)入
我將在一課時(shí)教學(xué)生字和文章的開(kāi)頭部分，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。在第二課時(shí)教學(xué)的一開(kāi)始，展示精美圖片（播放視頻，師配樂(lè)朗誦）來(lái)聯(lián)系一課時(shí)，聲情并茂導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。
2、精讀文本，體會(huì)四季美
（1）、精讀一段，授予學(xué)法
開(kāi)課后，展開(kāi)二課時(shí)的訓(xùn)練點(diǎn)：先按照“學(xué)習(xí)方法”指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中一個(gè)季節(jié)，即先讓學(xué)生邊讀邊想，這個(gè)季節(jié)美，它的美都體現(xiàn)在什么地方？勾畫(huà)出來(lái)，然后找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的句子，談體會(huì)，再感情朗讀，最后下結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（讀——想美在哪些地方、畫(huà)——描寫(xiě)的景物、找——寫(xiě)得生動(dòng)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、句子、析 ——好在哪里、讀——感情朗讀），這樣教學(xué)的主要意圖在于讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)方法——“怎樣讀懂一段寫(xiě)景的文章”，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受句子的生動(dòng)描寫(xiě)。
（2）自主選擇、自主學(xué)習(xí)
再讓學(xué)生運(yùn)用“學(xué)習(xí)方法”去自學(xué)描寫(xiě)其他幾個(gè)季節(jié)的段落，培養(yǎng)自學(xué)能力，體現(xiàn)一種“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念——自讀自悟、自感自言，同時(shí)也是在檢驗(yàn)學(xué)生掌握技能的教學(xué)效果。
通過(guò)本課的學(xué)法訓(xùn)練，并應(yīng)用于自學(xué)實(shí)踐，使學(xué)學(xué)法到用學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系，并使教學(xué)步驟更顯層次，使學(xué)生學(xué)有所得，體現(xiàn)了一種能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。
3、總結(jié)全文、領(lǐng)悟升華
在教學(xué)最后，我將利用末尾自然段總結(jié)，簡(jiǎn)明扼要地給本課教學(xué)畫(huà)上完美的句號(hào)。（課件再次出示小興安嶺四季美景）
4、拓展文本、延伸課堂
若有剩余時(shí)間，“學(xué)生導(dǎo)游”將給學(xué)生進(jìn)一步留下深刻難忘的回憶。
（三）、關(guān)于板書(shū)設(shè)計(jì)意圖：
a) 體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作順序；
b) 體現(xiàn)各部分重點(diǎn)；
c) 強(qiáng)調(diào)本文以“樹(shù)”為主線來(lái)展示小興安嶺絢麗多彩的畫(huà)面。
四，教學(xué)效果預(yù)計(jì)：
我想，在本課的教學(xué)中，通過(guò)信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，通過(guò)圖文結(jié)合的生動(dòng)畫(huà)面，我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極參與教學(xué)，在“認(rèn)知、情感、技能”這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學(xué)習(xí)方法，多種能力得到訓(xùn)練培養(yǎng)，切實(shí)體會(huì)到了字里行間的準(zhǔn)確描寫(xiě)，達(dá)到動(dòng)之以情、理解認(rèn)識(shí)、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果！
現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，是今后語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的方向，是一個(gè)有待深入研究、內(nèi)涵豐富的課題。今天我的說(shuō)課只是在這方面初步的嘗試，肯定存在許多有待完善的地方，懇請(qǐng)?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)、各位老師指正，幫助。謝謝大家！
《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)案例 篇13
《美麗的小興安嶺》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗和富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美。
2 準(zhǔn)確理解描寫(xiě)四季美景的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)觀察的方法。
3 能有感情地朗讀課文，并能選擇自己喜歡的段落背誦。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解小興安嶺的美麗與富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)句子的思想，掌握景物的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一 導(dǎo)入
1 大家還記得我們上節(jié)課去哪游覽了嗎？
2 我們?nèi)チ诵∨d安嶺的哪了季節(jié)？
3 春天的小興安嶺給你留下了怎樣的印象？
二 品讀第3、4、5自然段
今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小興安嶺，看，小興安嶺又出現(xiàn)在我們眼前了。出示小興安嶺夏天的圖片讓學(xué)生欣賞。
1 看了這樣的風(fēng)景，你有什么要說(shuō)的嗎？
出示課文中的句子：夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。
重點(diǎn)分析：蔥蔥蘢籠、密密層層、封 ， 體會(huì)夏天枝葉的繁茂；再帶著這樣的體會(huì)來(lái)讀。
2 小興安嶺不僅樹(shù)木郁郁蔥蔥，而且……看！這又是另外一番風(fēng)景。出示各種野花的圖片，讓學(xué)生用自己的話來(lái)描繪一下。
出示課文的句子：草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。讓學(xué)生帶著美的感受來(lái)讀。
3 接下來(lái)，我們?cè)偃タ纯葱∨d安嶺夏天的早晨。出示圖片和句子：早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。
重點(diǎn)分析：浸、濃，體會(huì)霧的大和濃。
我們欣賞了小興安嶺春天的生機(jī)勃勃，夏天的蔥蔥蘢蘢，接著碩果累累的秋天來(lái)了，我們一起去看看小興安嶺的秋天吧，請(qǐng)你找出描寫(xiě)秋天的那個(gè)自然段，選擇你喜歡的句子來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。
1秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。
重點(diǎn)分析：飛舞，體會(huì)落葉的動(dòng)態(tài)美。
2這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。
讀句子，體會(huì)秋天小興安嶺物產(chǎn)豐富。
走過(guò)了豐收的秋天，冬天接踵而至了。你覺(jué)得小興安嶺的冬天是怎樣的？先請(qǐng)你閉起眼睛來(lái)想象一下。
1 是啊，冬天有很多的動(dòng)物朋友，讓我們?nèi)ズ退麄兇蚵曊泻舭桑〕鍪緞?dòng)物的圖片，讓學(xué)生來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物，并和他們打招呼。
你知道他們是怎么過(guò)冬的嗎？請(qǐng)你在課文中找找答案。
朗讀句子：紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在洞里的松子過(guò)日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來(lái)臨。
2 為什么松鼠、黑熊和紫貂都要躲進(jìn)洞里呢？
出示句子：冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。
重點(diǎn)分析：厚厚的、沒(méi)，體會(huì)雪的厚，天氣的冷。
今天我們的游覽結(jié)束了，領(lǐng)略了小興安嶺春夏秋冬四季的美景。
三 總結(jié)
小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的（ ），也是一座巨大的（ ）。
布置作業(yè)：請(qǐng)你選擇一個(gè)熟悉的地方，按照四季的順序，你可以寫(xiě)一個(gè)季節(jié)，也可以寫(xiě)幾個(gè)季節(jié)，抓住季節(jié)中事物的特征，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)，下節(jié)課請(qǐng)你來(lái)向大家介紹這個(gè)地方。
在讀中放飛激情
有人曾說(shuō)：“語(yǔ)文是美神維納斯斷臂的浮想聯(lián)翩……”。《課標(biāo)》中指出：“語(yǔ)文教育是審美的，詩(shī)意的，充滿情趣的。”我們的語(yǔ)文課堂應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。《美麗的小興安嶺》詞藻華麗、意境優(yōu)美。字里行間透露著小興安嶺的魅力和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。要讓學(xué)生體會(huì)到，必須創(chuàng)設(shè)美的課堂。古人云： “書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。”
讓學(xué)生充分地讀，在讀書(shū)中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同層次的朗讀，激發(fā)起他們對(duì)小興安嶺美的向往。春天的小興安嶺，充滿了生機(jī)，充滿著生命的氣息。
1、初讀。讓學(xué)生讀這一段，說(shuō)說(shuō)你喜歡春天的什么？學(xué)生淺談自己對(duì)文字的理解。并接著進(jìn)行朗讀。學(xué)生說(shuō)喜歡小鹿的可愛(ài)，喜歡流水的聲音，喜歡看萬(wàn)物發(fā)芽、鮮花盛開(kāi)。在這層，讓學(xué)生初步感受美。
2、請(qǐng)學(xué)生用手里的畫(huà)筆把眼中的小興安嶺的春天畫(huà)下來(lái)。簡(jiǎn)單描述。在這層，讓學(xué)生體會(huì)到萬(wàn)物蘇醒、生長(zhǎng)得很快。到處都有生命的足跡。結(jié)合著畫(huà)，再把你眼中的小興安嶺的美讀一讀。學(xué)生心中的美升華了。
3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，深入體會(huì)春天的生機(jī)勃勃。
請(qǐng)學(xué)生真正走進(jìn)小興安嶺觀賞。放剪輯的錄像，說(shuō)說(shuō)看到了什么？聽(tīng)到了什么？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，小興安嶺給人以視覺(jué)上的美（漂亮的小鹿喝水、小溪里的水清澈見(jiàn)底；聽(tīng)覺(jué)上的美（雪水融化的聲音，流水的淙淙聲）動(dòng)靜結(jié)合，既有動(dòng)態(tài)美，又有靜態(tài)美。配合著優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生再次讀這一段。情感升華到極點(diǎn)。字字入情，句句含意。學(xué)生內(nèi)心的情感被激發(fā)，被感染，生與生，生與師，生與作者產(chǎn)生了情感共振。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主陣地──語(yǔ)文課堂充滿了美的旋律。學(xué)生在讀中融真情，放飛情感，情中誦讀，讀中理解。提高了學(xué)生的審美情趣。
《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)案例 篇14
第一，說(shuō)教材：
《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。本組單元是圍繞“歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情”這一主旨而編排的。《美麗的小興安嶺》描寫(xiě)了小興安嶺的美麗和富饒，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情。
第二，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下“三維”教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)文中詞語(yǔ)；
能力目標(biāo)：背誦自己喜歡的段落，體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法；
情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，并產(chǎn)生創(chuàng)建美好家園的觀念。
第三，說(shuō)教法：
德國(guó)教育家蒂多惠斯說(shuō)過(guò)，教育的藝術(shù)是激勵(lì)、喚醒和鼓舞。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造能力。本課，我結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源，采用情境教學(xué)法、語(yǔ)言描述法、質(zhì)疑引探法、先扶后放教學(xué)法。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，合理的引進(jìn)適當(dāng)?shù)募?lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。
第四,說(shuō)學(xué)法:
朱熹曾說(shuō):讀書(shū)之法,在于循序漸進(jìn),熟讀精思.古人說(shuō):書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn).重視學(xué)法指導(dǎo),是改革課堂教學(xué),提高學(xué)生自學(xué)能力的需要,更是讓學(xué)生終身受益的需要,我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用讀中感悟、合作探究、自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式，不刻意追求知識(shí)的傳授，而重在學(xué)生感悟，“抓住一段，教活全篇，把握重點(diǎn)，綱舉目張”，來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)言能力，發(fā)展創(chuàng)新思維，滲透"讀""思""議""勾"等學(xué)法.
第五，說(shuō)教學(xué)程序:
本課我設(shè)計(jì)用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)，利用遠(yuǎn)程教育資源，出示本課生字詞，學(xué)生自學(xué)，整體感知課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容順序。現(xiàn)在重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：在這一課時(shí)教學(xué)中主要解決第二、第三教學(xué)目標(biāo)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程；閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，我以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)，重誦讀，重感悟，重探究，重創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué)，圍繞“美麗”分四步設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)美——討論美——贊賞美——憧憬美。
第一步：情境激趣，發(fā)現(xiàn)美
我這樣創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，我們祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)斡[過(guò)北京的古老時(shí)尚，曾贊嘆過(guò)黃山的奇石，曾感受過(guò)天都峰的險(xiǎn)峻與秀美。今天，我們?cè)僖黄鸬揭粋�(gè)河流交錯(cuò)、山巒起伏的地方去觀賞一下吧！這段話，老師充滿激情的娓娓導(dǎo)入，學(xué)生回憶了舊知，激發(fā)了求新知的欲望。然后，我利用遠(yuǎn)程教育資源，出示課件，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音，整體感知課文，學(xué)生聽(tīng)后，說(shuō)出了自己的感受。（師旁白：此時(shí)，圖、文、聲的結(jié)合，使學(xué)生沉浸在春夏秋冬四季的美景中）聽(tīng)完之后，孩子們一定有了自己的感受,教師伺機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談出自己的感受：小興安嶺實(shí)在是太美了！我再及時(shí)設(shè)疑：課文哪一句話表達(dá)了作者的感受？學(xué)生說(shuō)出了最后一句。教師再沿著這條中心線索理清課文內(nèi)順序就很容易了。
第二步：品讀詞句，討論美
課文第2——5自然段按春、夏、秋、冬的順序描寫(xiě)了小興安嶺的美麗和富饒，這幾段結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法相似，于是，我營(yíng)造了開(kāi)放性的教學(xué)氛圍，用先扶后放的教學(xué)方法突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
1、教師扶學(xué)“春天美”。
教師先范讀本段，并利用遠(yuǎn)程教育資源，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊仔細(xì)觀圖，然后默讀，讓學(xué)生自己勾劃出作者抓住了春季的哪些景物，劃出學(xué)生認(rèn)為作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，再說(shuō)說(shuō)這些詞句美在哪里，最后指導(dǎo)學(xué)生邊有感情地品讀，邊想象美景。再通過(guò)換詞法理解了“抽出”的意思，通過(guò)結(jié)合實(shí)際理解了“散步”“欣賞”，體會(huì)了擬人句的作用。學(xué)生在個(gè)性化閱讀中領(lǐng)悟到了語(yǔ)言文字的優(yōu)美，更體現(xiàn)了與作者心靈的對(duì)話。緊接著，我這樣小結(jié)：這段作者抓住了小興安嶺春季的特點(diǎn)，選取樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物，描寫(xiě)了小興安嶺抽新枝、春水漲這一派生機(jī)盎然的景象。我的小結(jié)，其實(shí)教會(huì)了學(xué)生概括自然段的意思的方法，落實(shí)了訓(xùn)練重點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。
2、合作探究“夏天美”
“夏天”段，是小興安嶺四季景色中最美的一部分，教師更要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)作者淺詞造句的獨(dú)具匠心！我先讓學(xué)生總結(jié)老師教學(xué)春天段的步驟（讀、劃、說(shuō)、品），然后小組合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生用查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法體會(huì)到“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“封”“浸”等詞的生動(dòng)、貼切。通過(guò)生生對(duì)話，互教互學(xué)，既獲取了更多的信息知識(shí)，又形成了良好的人際技能，培養(yǎng)了協(xié)作精神。然后指名學(xué)生美讀，其余學(xué)生想象畫(huà)面，激活了創(chuàng)新思維。學(xué)生嘗試小結(jié)段意，又培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、學(xué)生自學(xué)“秋天美”“冬天美”
這兩段比較易懂，可放手讓學(xué)生自學(xué)。教師出示以下表格：
季節(jié) 描寫(xiě)的景物 優(yōu)美的句子
春天 樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿 樹(shù)木抽出新的枝條……
夏天 樹(shù)木、晨霧、陽(yáng)光、野花 樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢……
秋天
冬天
學(xué)生自學(xué)、反饋、小結(jié)段意再指名朗讀，讀出秋天豐收的喜悅和冬天動(dòng)物的有趣，再想象出圖中沒(méi)有畫(huà)出的景色，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
第三步，發(fā)展創(chuàng)造，贊賞美
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著世界前進(jìn)。學(xué)生理解課文后，我設(shè)計(jì)了“朗讀背誦”“當(dāng)小導(dǎo)游”“做小畫(huà)家”“當(dāng)小歌唱家”四種形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平，自己的愛(ài)好，選擇其中一種方式來(lái)表達(dá)對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)。學(xué)生自主選擇，自主發(fā)展，自主創(chuàng)造，既將文本內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，又張揚(yáng)了個(gè)性，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了想象力。
第四步，總結(jié)升華，憧憬美
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生感悟到小興安嶺的美，心中自然而然地涌現(xiàn)出對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。在這里，我及時(shí)總結(jié)課文后，讓學(xué)生自豪地齊讀最后一段（小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。），學(xué)生的感情得到升華，我便激勵(lì)學(xué)生更好地保護(hù)、利用、開(kāi)發(fā)小興安嶺，為祖國(guó)的更加美麗而努力奮斗！
第六，說(shuō)媒體輔助:
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用遠(yuǎn)程教育資源（錄音朗讀、自制課件、插圖）等幫助教學(xué)，提高教學(xué)效果。
最后，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):
采用學(xué)生感悟，教師歸納的方法板書(shū)，既精練又直觀，板書(shū)如下：
23 美麗的小興安嶺
春 抽新枝 春水漲
夏 枝葉密 野花開(kāi) 花園
秋 葉飛舞 果子熟 寶庫(kù)
冬 樹(shù)積雪 動(dòng)物躲
整個(gè)教學(xué)中，我始終以“發(fā)展與創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù)，充分體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。通過(guò)我的設(shè)計(jì)、教學(xué)，我相信，學(xué)生一定能夠在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。