《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（通用13篇）
《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇1
師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《航天飛機(jī)》。老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)朋友。你們認(rèn)識(shí)嗎？（貼畫(huà)航天飛機(jī)、銀色飛機(jī)。）
大家認(rèn)為上面是飛機(jī)，下面是航天飛機(jī)。
師：為什么作出這樣的判斷？從課文中找出理由，大家放聲讀課文。
生：龐然大物。銀色飛機(jī)小。
生：方方的尾巴，三角翼。
（看屏幕，出現(xiàn)航天飛機(jī)及樣子的句子。）
生讀句子。
師：有點(diǎn)威武。讀出一點(diǎn)味道了。
師：用上這句話，介紹它的外形。拿出航天飛機(jī)，兩人合作，一人指，一人介紹。
哪位同學(xué)愿意到上面來(lái)？
一組介紹。
師：有沒(méi)有介紹出“雄壯威武？”請(qǐng)你上黑板寫(xiě)上“雄壯威武。”再指名說(shuō)。
師：上堂課，我們知道銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)有幾次相遇？如果有可能，我們用相機(jī)拍下他們相遇的一瞬間，銀色飛機(jī)在這個(gè)位置，那么航天飛機(jī)在哪兒？大家趕緊讀2、3、4自然段。如果你找到了理由就拿出航天飛機(jī)，跟同桌商量怎么放。
生讀商量。
師：誰(shuí)愿意到上面擺一擺？
指名上來(lái)擺。理由：猛竄上來(lái)、一躍而過(guò)。
一生平衡放，一斜放，一豎放。
齊讀文中句。
看錄象：美國(guó)航天飛機(jī)發(fā)射了，豎直放。
師：航天飛機(jī)與銀色飛機(jī)相遇時(shí)都在飛行，那么誰(shuí)飛得快？哪幾句寫(xiě)出它速度快？細(xì)細(xì)讀課文，體會(huì)。
師：舉手了，很想說(shuō)，同桌先說(shuō)。
生：瞧！----羨慕極了！
師：到底有多快，我們來(lái)看一些資料。（出示學(xué)生剛才回答的句子）讀出聲音來(lái)。兩句連起來(lái)讀，自己讀，指讀，生板書(shū)：速度快
師：除了這句還有嗎？
生：-----一掠而過(guò)----
師：一掠而過(guò)是什么意思？老師從你們身邊很快地經(jīng)過(guò)能說(shuō)一掠而過(guò)嗎？
生：話音剛落。
師：光一個(gè)詞能看出嗎？
生：呼的一聲。
師：連起來(lái)說(shuō)，光一個(gè)詞不能說(shuō)明什么，要聯(lián)系文章前后。（出示句子）
生自由讀齊讀
師：讀出快來(lái)。還有快的句子嗎？
生：只一會(huì)兒工夫。說(shuō)理由。
師：俞老師說(shuō)過(guò)要聯(lián)系文章前后。還有沒(méi)有？
生：----忙不跌----
師：自己讀這一句，指名讀。俞老師請(qǐng)你們當(dāng)航天飛機(jī)，課件演示，打招呼。一起說(shuō)---分角色說(shuō)。
師：從打招呼中，我們可以看出航天飛機(jī)的速度很快。還有快的句子嗎？沒(méi)有了，很好，同學(xué)們自己找出了這么多的句子，還合作完成了板書(shū)。老師還有一點(diǎn)想問(wèn)大家，現(xiàn)在有了火箭，能把航天器送入太空，可科學(xué)家為什么還要制造航天飛機(jī)？到哪兒找？
生：第六自然段。自己讀。
生：前面也有。因?yàn)榛鸺龥](méi)有能力再返回地球。航天飛機(jī)能反復(fù)用。
生：專(zhuān)程來(lái)往于地球與太空之間。
師：從地球到太空，它有沒(méi)有停留？去不去其他地方？這就叫專(zhuān)程。
生：能把病人送到太空醫(yī)院。
師：航天飛機(jī)的作用非常大，所以科學(xué)家要發(fā)明航天飛機(jī)，齊讀再次體會(huì)。
除有書(shū)上的作用，還有很多作用，自己去看看。
師：剛才我們一起學(xué)了航天飛機(jī)的外形，速度，作用等。
（出示）如果你就是這架銀色飛機(jī)，你怎么把航天飛機(jī)介紹給其他朋友？
如果你就是這架航天飛機(jī)，你怎么樣進(jìn)行自我介紹。
如果你就是設(shè)計(jì)這架航天飛機(jī)的科學(xué)家，你怎么介紹它？
學(xué)生分組合作說(shuō)，各組派代表上臺(tái)說(shuō)。
師：剛才我們時(shí)間有限，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行了介紹，在課外請(qǐng)你選一個(gè)角色介紹，錄在錄音帶上，班隊(duì)課時(shí)再交流。再見(jiàn)！
滕春友老師點(diǎn)評(píng)：
出彩的：
1、突出了語(yǔ)言的實(shí)踐。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，找一找，畫(huà)一畫(huà)，看一看，演一演等。學(xué)習(xí)方式比較多樣。
2、注意了課程的整合。聯(lián)系課文進(jìn)行了拓展，還具有開(kāi)放性，為學(xué)生提供了大量的資料。
3、對(duì)教材把握、設(shè)計(jì)層次清晰。
改進(jìn)：
1、她注意到課程的整合，要放一些，大膽一些，線條粗一些。但我覺(jué)得還可以放一些。變老師提供資料為學(xué)生自主找資料、網(wǎng)站，合作交流學(xué)習(xí)。個(gè)人到現(xiàn)在也有兩個(gè)問(wèn)題：插圖有所偏差、送心臟病人上太空醫(yī)院應(yīng)有資料依據(jù)。
2、教師注意到了對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，但反饋不夠，在課堂語(yǔ)言上還可以學(xué)習(xí)，特別是語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言水平及多種表達(dá)。(俞俊)
《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇2
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：120
陸善冬
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《航天飛機(jī)》一課介紹航天飛機(jī)的有關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的
最新成果。我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中積極運(yùn)用電教媒體的先進(jìn)手段，取得了較好的教學(xué)效果。
一、播放錄像，導(dǎo)入情境中
多媒體以其特有的圖像、聲音的優(yōu)勢(shì)多重刺激學(xué)生的感官，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情趣較強(qiáng)的課文，在
導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)提供的視聽(tīng)教材，能成功地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教《航天飛機(jī)》一課時(shí)，我們一開(kāi)始播放航天飛機(jī)在空中飛行的一幅動(dòng)畫(huà)，學(xué)生一下子就被吸引住了，產(chǎn)
生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。隨后適時(shí)聽(tīng)課文錄音磁帶的范讀，將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中。
二、再現(xiàn)情境，弄懂關(guān)鍵詞
語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。這些最終要落實(shí)到第一范文教學(xué)的實(shí)踐中。我們
可以利用計(jì)算機(jī)提供豐富的信息，對(duì)學(xué)生理解重點(diǎn)詞很有幫助。
如理解《航天飛機(jī)》第二自然段時(shí)，先讓學(xué)生劃出有關(guān)航天飛機(jī)重點(diǎn)句子讀一讀，再用多媒體演示航天飛
機(jī)升空時(shí)的氣勢(shì)，看過(guò)之后讓學(xué)生暢談給人留下最深的印象是什么？并讓學(xué)生結(jié)合自己的感受說(shuō)說(shuō)什么
是“一聲呼嘯”、“龐然大物”、“無(wú)影無(wú)蹤”。如果教師僅滿(mǎn)足于字面的解釋?zhuān)瑢W(xué)生往往就會(huì)感到印象不
深，認(rèn)識(shí)模糊。而當(dāng)多媒體演示航天飛機(jī)的情景之時(shí)，特別是當(dāng)航天飛機(jī)起飛的氣勢(shì)、飛行速度展現(xiàn)在學(xué)
生面前時(shí)，教師只要稍加點(diǎn)撥，學(xué)生就會(huì)豁然開(kāi)朗。
三、對(duì)比想象，激發(fā)發(fā)科學(xué)熱
航天飛機(jī)第三自然段是通過(guò)智慧老人的話，寫(xiě)出了航天飛機(jī)的快捷和在人類(lèi)航空事業(yè)中的神奇本領(lǐng)，教學(xué)
時(shí)用多媒體展示航天飛機(jī)的快捷和神奇本領(lǐng)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、對(duì)比、想象、體悟，從而向?qū)W生傳授了航
天飛機(jī)的科學(xué)常識(shí)，激發(fā)了學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大了用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
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《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇3
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：
zhì huì jīu jìng wèi xīng shǒu bì wéi xiū
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）
二、形近字、同音字組詞。（多音字注音組詞）
竟（ ）撈（ ）維（ ）腦（ ）蹤（ ）
競(jìng)（ ）澇（ ）誰(shuí)（ ）惱（ ）棕（ ）
三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：
1、自（ ）自在 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ）自（ ）自（ ）
2、無(wú)影無(wú)（ ） 無(wú)（ ）無(wú)（ ） 無(wú)（ ）無(wú)（ ）無(wú)（ ）無(wú)（ ）
2、轉(zhuǎn)眼間（表示時(shí)間短的詞）（ ）（ ）（ ）
四、寫(xiě)出反義詞：俯視—（ ） 釋放—（ ） 得意—（ ）
五、寫(xiě)出修辭方法：
一架飛機(jī)一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺(jué)得很得意。（ ）（ ）
六、語(yǔ)段分析：
突然一聲呼嘯，一個(gè)（ ）（ ）大物（ ）（ ）而起。只見(jiàn)他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得了無(wú)影無(wú)蹤。
1、填括號(hào)。
2、這段話描寫(xiě)的是（ ）的樣子。用橫線畫(huà)出描寫(xiě)他樣子的句子。
3、描寫(xiě)他聲音的詞語(yǔ)是（ ），說(shuō)他形體巨大的詞語(yǔ)是（ ）。
4、把描寫(xiě)他飛得快的句子畫(huà)上波浪線。
練習(xí)6測(cè)試
一、給畫(huà)線字注音：刨刀（ ） 塑料（ ） 削筆（ ）旋轉(zhuǎn)（ ）堅(jiān)勁 （ ）
二、填空并給填入的字注音：
毫無(wú)（ ）言 （ ） 發(fā)人深（ ） （ ） 丟三（ ）四 （ ）親密無(wú)（ ）（ ） （ ）霸一方 （ ） （ ）風(fēng)作浪 （ ）（ ）（ ）不齊 （ ）（ ）
三、多音字注音組詞：
刨 省 興 間 行
盛 差 稱(chēng) 落 參
四、“風(fēng)、雨”成語(yǔ)填空，并寫(xiě)出4個(gè)：
（ ）（ ）細(xì)雨 暴風(fēng)（ ）雨 （ ）風(fēng)沐雨 （ ）風(fēng)是雨
（ ）（ ）（ ）（ ）
五、“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，————————————————。”這句詩(shī)出自（ ）詩(shī)人畫(huà)家（ ）的《 》一詩(shī)。贊美了它的（ ）（ ）的品質(zhì)。
六、閱讀：
鄉(xiāng)間綠陰
鄉(xiāng)間，是樹(shù)的天地。公路兩旁，是高大的梧桐樹(shù)。梧桐樹(shù)枝連著枝，葉蓋著葉，像綠色的長(zhǎng)廊。小河兩岸是成行（háng xíng）的垂柳。柳條兒細(xì)細(xì)的，柳葉兒綠綠的。山坡上松樹(shù)和柏樹(shù)高大挺拔，枝繁葉茂。農(nóng)家小院的前后種植著果樹(shù),有桃樹(shù)，有梨樹(shù)，有杏樹(shù)……春（未 末）夏初，各種果樹(shù)舒枝展葉，郁郁蔥蔥，一（座座 坐坐）農(nóng)家小院就掩映在濃濃的樹(shù)陰之中。
1、把文中括號(hào)里錯(cuò)誤的音節(jié)或漢字畫(huà)去。
2、這篇短文是圍繞( )這句話來(lái)寫(xiě)。文中的省略號(hào)表示( )多。
3、根據(jù)短文連線。
山坡上 果樹(shù)
公路兩旁 垂柳
小河兩岸 梧桐樹(shù)
農(nóng)家小院 松樹(shù)和柏樹(shù)
4、用“~~~~~~~”畫(huà)出文中的比喻句。把（ ）比作（ ）。
《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇4
之二
義烏市繡湖小學(xué) 王 鴻
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過(guò)二、三段的學(xué)習(xí)，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
2、能應(yīng)用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
3、有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、知識(shí)盒
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一段，現(xiàn)在老師先檢查你們?cè)~語(yǔ)的掌握情況，出示詞語(yǔ)。
高興 羨慕 擔(dān)憂 惋惜 驚喜
龐然大物 雄壯威武 一掠而過(guò) 專(zhuān)程來(lái)往
你覺(jué)得哪個(gè)詞容易寫(xiě)錯(cuò)，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）
2、咱們用半分鐘的時(shí)間把這些詞記住，等會(huì)兒請(qǐng)大家默寫(xiě)出來(lái)。
3、學(xué)生默寫(xiě)后，進(jìn)行校對(duì)。
二、自主合作，深究課文
1、同學(xué)們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學(xué)什么？怎么學(xué)？
2、同學(xué)們可以運(yùn)用這種方法，也可以運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，再現(xiàn)銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的兩次見(jiàn)面情景。我們先默讀課文，認(rèn)真自學(xué)，想想你能讀懂什么，提出不懂的問(wèn)題，等會(huì)兒到小組中討論，可以運(yùn)用知識(shí)盒中的資料解決某些問(wèn)題。
許多同學(xué)都能邊讀邊想，做點(diǎn)記號(hào)，找到不懂的問(wèn)題，現(xiàn)在可以請(qǐng)教其他同學(xué)。小組重點(diǎn)討論一兩個(gè)部分，等會(huì)兒用各種形式匯報(bào)。
3、匯報(bào)交流
同學(xué)們的合作精神很好，下面請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，（可以運(yùn)用各種形式，老師建議大家先來(lái)匯報(bào)第一次見(jiàn)面的情景）。
（1）第一次見(jiàn)面
a、生讀對(duì)話
b、評(píng)一評(píng)。
c、為什么把這幾個(gè)詞讀成重音呢？突出航天飛機(jī)的快。
〔快〕
d、航天飛機(jī)是一掠而過(guò)，該怎么讀他說(shuō)的句子呢？
“再見(jiàn)吧！”越來(lái)越輕，好像聲音從遠(yuǎn)處傳來(lái)。
現(xiàn)在老師和大家合作，我讀敘述語(yǔ)，你們讀航天飛機(jī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
e、從這組對(duì)話的寫(xiě)法上看，你能發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)飛得快嗎？
f、為了表現(xiàn)航天飛機(jī)的速度快，作者把說(shuō)的話寫(xiě)在一起，把第二句的敘述語(yǔ)放在后面。以后在表達(dá)速度快或情況緊急等都可采用這種方式。
（2）第5自然段
外形特點(diǎn)是“雄壯威武”，指名讀，讀出了航天飛機(jī)的雄壯威武。
“銀色飛機(jī)為結(jié)識(shí)了這樣一個(gè)新朋友而感到高興”。
a、讀
b、銀色飛機(jī)感到高興的原因是什么？
c、把這個(gè)句式換成“因?yàn)椤浴?/p>
d、作者就是抓住銀色飛機(jī)的心情變化來(lái)寫(xiě)的。讀讀下文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（羨慕擔(dān)憂惋惜）
e、選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)心情變化的原因。在說(shuō)羨慕原因時(shí)播放課件，演示課件。（航天飛機(jī)飛出大氣層情景）
f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。
指名讀。
g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？
（3）航天飛機(jī)作用
“他專(zhuān)程來(lái)往于地球和空間軌道之間。”
a、讀了這句話，有什么問(wèn)題嗎？
b、下面老師請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)演示一下航天飛機(jī)的作用？
他演示得對(duì)嗎？（不止一次，是多次，這就是“專(zhuān)程”，指名學(xué)生板書(shū)航天飛機(jī)的作用。）
c、有一個(gè)詞直接告訴我們“能去能回”——來(lái)往
d、3、4兩句話講航天飛機(jī)為人類(lèi)做同一件事，請(qǐng)兩位同學(xué)一起讀，大家邊聽(tīng)邊想，能從這兩句話中找到兩個(gè)字，合起來(lái)類(lèi)似“來(lái)往”這樣的詞。（接送）
e、從資料中查明，航天飛機(jī)的作用不止這些，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你知道航天飛機(jī)現(xiàn)在有哪些作用？將來(lái)還可能會(huì)做什么事？
f、大家真像一個(gè)個(gè)科幻家。航天飛機(jī)的作用說(shuō)得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探索，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，航天飛機(jī)的歷史也將寫(xiě)上嶄新的一頁(yè)。
（4）第二次見(jiàn)面
a、讀
b、朗讀時(shí)你注意了什么？
c、銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)還能回來(lái)嗎感到擔(dān)憂之時(shí)，迎面又碰到了航天飛機(jī)，心情自然格外驚喜。
4、經(jīng)過(guò)大家的合作學(xué)習(xí)，我們已了解了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。請(qǐng)大家看著板書(shū)以第一人稱(chēng)自述。（如：我是一架航天飛機(jī)……）
5、說(shuō)說(shuō)作者是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)的。
作者把兩架飛機(jī)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，會(huì)說(shuō)話，有復(fù)雜的心情變化，就把一篇枯燥的說(shuō)明文變成了一個(gè)有趣的童話故事。我們要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。
三、拓展延伸，續(xù)編故事
一個(gè)月后，航天飛機(jī)經(jīng)過(guò)維修保養(yǎng)，補(bǔ)充燃料，又請(qǐng)來(lái)兩個(gè)仆人——助推器和一個(gè)管家——燃料箱，再次點(diǎn)火上天，與銀色飛機(jī)相遇。兩機(jī)相見(jiàn)，他們會(huì)說(shuō)些什么？怎么做呢？請(qǐng)找兩個(gè)伙伴說(shuō)說(shuō)第三次機(jī)見(jiàn)的情景。自由準(zhǔn)備
指名一組說(shuō)。
把第三次見(jiàn)面的情景寫(xiě)下來(lái)，注意提示語(yǔ)位置。
板書(shū)：
航天飛機(jī)
外形 雄壯威武
特點(diǎn) 快、高、能去能回
用途 送衛(wèi)星、做實(shí)驗(yàn)、接送病人……
《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇5
之五
撫寧巷小學(xué) 龔鈞煜
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、了解航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途，初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)航天科學(xué)的興趣。
2、能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
3、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字的讀音，理解本課15個(gè)新詞，積累字詞句篇。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途，初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)航天科學(xué)的興趣。能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn) ：
能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、知道這是一篇介紹航天飛機(jī)的科普性文章，運(yùn)用閱讀方法，初步了解航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字的讀音，理解本課部分新詞。
3、讀通課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
一、引入新課
1、出示課題，猜想《航天飛機(jī)》介紹了哪些內(nèi)容？
2、初讀課文，歸納課文介紹了航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途。
二、學(xué)生自學(xué)
學(xué)生按照預(yù)習(xí)常規(guī)及其本課學(xué)習(xí)要求進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要求可如下：
1、讀通課文，正確朗讀生字，注意多音字的讀音。
2、提出不懂的問(wèn)題。
3、思考（討論）：航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查課文朗讀，讀通課文，生字、多音字正音。
2、質(zhì)疑解疑
3、讀了課文后，有什么感受？（學(xué)生可各抒己見(jiàn)，體會(huì)文章是用生動(dòng)的擬人化語(yǔ)言來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)的。）
四、學(xué)習(xí)課文
1、 劃找銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話（共有2次）
2、 研讀這兩次對(duì)話
①學(xué)生嘗試?yán)首x第一次對(duì)話。
②理解“忙不迭、一掠而過(guò)”等詞。
③銀色飛機(jī)稱(chēng)呼的朋友就是航天飛機(jī)，這個(gè)朋友長(zhǎng)什么樣？匯報(bào)自學(xué)時(shí)劃找的描寫(xiě)形狀的詞句。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5段第1句，有感情朗讀。
④讀好第一次對(duì)話。
⑤讀第二次對(duì)話。
⑥航天飛機(jī)的性能與銀色飛機(jī)、火箭有什么不同？
比較學(xué)習(xí)掌握航天飛機(jī)的特點(diǎn)。
（銀色飛機(jī)：只能盤(pán)旋在30千米的高空
航天飛機(jī)：能飛出大氣層
火箭：飛出大氣層后沒(méi)有能力返回
航天飛機(jī)：能去能回）
朗讀有關(guān)句子。
⑦航天飛機(jī)在地球和空間軌道之間往返，有什么用途？（運(yùn)送人造衛(wèi)星、帶著儀器去做實(shí)驗(yàn)、接送病人去空間醫(yī)院治療或返回地球）
研讀課文第6段。讀好這一段。
⑧有感情朗讀兩次對(duì)話。
3、連讀課文
五、鞏固字詞
六、課外作業(yè)
1、熟讀課文
2、 將航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途自由歸納，可制成表格或卡片。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能用“我是一架航天飛機(jī)”開(kāi)頭說(shuō)一段話，介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
2、有感情的朗讀全文。
3、能照樣子，用“為……而……”仿寫(xiě)句子。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、這篇課文是通過(guò)銀色飛機(jī)認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友、銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)之間的對(duì)話等有趣的方法介紹有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí)的。
2、找找銀色飛機(jī)有哪些心理活動(dòng)？
3、匯報(bào)：學(xué)習(xí)課文第1、5段等段落。
對(duì)空長(zhǎng)嘆（泄氣）、吃了一驚、高興、羨慕、惋惜、驚喜……
4、出示例句課后第3題，仿照例句說(shuō)話。
5、有感情朗讀全文。
6、展示第一節(jié)課后作業(yè) （將航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途自由歸納，可制成表格或卡片），交流補(bǔ)充完善。
7、用“我是一架航天飛機(jī)”開(kāi)頭說(shuō)一段話，介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
二、補(bǔ)充閱讀
1、《航天飛機(jī)》（見(jiàn)教學(xué)參考）和《綜述：美國(guó)哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)失事7宇航員罹難》（附后）
2、讀后談感受。
三、鞏固字詞、完成練習(xí)冊(cè)
四、課外作業(yè)
1、用“我是一架航天飛機(jī)”開(kāi)頭寫(xiě)一段話，介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
2、參觀一次科學(xué)知識(shí)展覽、航空展覽、飛機(jī)場(chǎng)等。（視條件而定）
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
形狀（略）
航天飛機(jī) 特點(diǎn)（略）
用途（略）
附文：
美國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間2003年2月1日，載有七名宇航員的美國(guó)哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)在結(jié)束了為期16天的太空任務(wù)之后，返回地球，但在著陸前發(fā)生意外，航天飛機(jī)解體墜毀。
美東時(shí)間上午九9點(diǎn)(北京時(shí)間22:00)，也就是在哥倫比亞號(hào)著陸前16分鐘，該機(jī)突然從雷達(dá)中消失。
電視圖像顯示，解體的哥倫比亞號(hào)在德州的上空劃出了數(shù)條白色的軌跡。
美國(guó)航空航天局并沒(méi)有立即宣布包括一名以色列宇航員在內(nèi)的全體船員已經(jīng)遇難，但是肯尼迪機(jī)場(chǎng)現(xiàn)在已經(jīng)降下半旗。目前在德州地區(qū)尋找哥倫比亞號(hào)殘骸的工作仍在繼續(xù)，航空航天局已經(jīng)向民眾發(fā)出警告，不要接觸任何碎片，因?yàn)樵诤教祜w機(jī)引擎上覆有毒性極強(qiáng)的化學(xué)涂料。
哥倫比亞號(hào)進(jìn)行緊急著陸的航空可能性是不存在的，航天局的發(fā)言人凱勒-赫爾林向CNN表示：“在當(dāng)時(shí)的情況下，恐怕哥倫比亞號(hào)根本沒(méi)有選擇的機(jī)會(huì)。”
事發(fā)之后，布什總統(tǒng)立即結(jié)束了戴維營(yíng)的短暫休假，返回了白宮，密切關(guān)注事態(tài)的進(jìn)一步發(fā)展。
據(jù)美國(guó)有線新聞網(wǎng)最新報(bào)道，當(dāng)?shù)貢r(shí)間2月1日下午2:00(北京時(shí)間2月2日凌晨3:00)，美國(guó)總統(tǒng)布什就“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)失事一事，向全國(guó)人民發(fā)表了演說(shuō)。
他在演說(shuō)中稱(chēng)，此次事件對(duì)整個(gè)科學(xué)界和這些宇航員家屬來(lái)說(shuō)，是一個(gè)悲劇。雖然美方損失了“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)和7名優(yōu)秀的宇航員，但美方繼續(xù)進(jìn)行探索太空的工作。
哥倫比亞號(hào)是美國(guó)現(xiàn)有的四架航天飛機(jī)中服役時(shí)間最長(zhǎng)的，此次的意外事件使人們回想起了1986年1月28日挑戰(zhàn)者號(hào)的失事，當(dāng)時(shí)機(jī)上七名宇航員全部罹難。
聯(lián)邦調(diào)查局發(fā)言人安吉拉-貝爾表示，目前沒(méi)有直接證據(jù)顯示此次事件與恐怖分子有關(guān)。
哥倫比亞號(hào)發(fā)生意外時(shí)的飛行高度為203,000英尺，時(shí)速為12,500英里。
航空航天局的發(fā)言人凱瑟琳-沃森向全國(guó)公共廣播網(wǎng)表示：“目前所有的飛行控制器都在努力尋找能夠說(shuō)明到底發(fā)生了什么問(wèn)題的數(shù)據(jù)。”但在被問(wèn)及是否能夠有宇航員幸存時(shí)沃森流下了眼淚。
此次在哥倫比亞號(hào)上遇難的七名宇航員分別是：里克-赫茲本德、威廉-麥克庫(kù)爾、麥克爾-安德森、大衛(wèi)-布朗、凱爾帕娜-喬拉、勞里爾-克拉克以及以色列人伊蘭-拉蒙。
以色列總理沙龍表示：“此次事件對(duì)于兩國(guó)政府、兩國(guó)人民以及遇難宇航員的家庭來(lái)說(shuō)都是一個(gè)巨大的悲劇。”
《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇6
認(rèn)知目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字10個(gè)，讀準(zhǔn)多音字“臟”、“著”的讀音，理解新詞11個(gè)。
2、了解航天飛機(jī)和和銀色飛機(jī)的特點(diǎn)和用途。
技能目標(biāo)：
1、能寫(xiě)出“擔(dān)憂”、“驚喜”的近義詞。
2、能照樣子用“為……而……”造句。
3、能有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
4、能用讀懂兒童科普文章的方法讀懂課文。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和用途，有感情地朗讀對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn) ：航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課：
1、引入談話：在我們的頭頂上經(jīng)常有飛機(jī)在藍(lán)天上飛過(guò)，有很多同學(xué)還乘坐過(guò)飛機(jī)。也就是說(shuō)，對(duì)于飛機(jī)，我們并不陌生。但是今天，老師要向大家介紹一種特殊的飛機(jī)，它不是普通的飛機(jī)，它叫航天飛機(jī)。
2、揭題：航天飛機(jī)
3、質(zhì)疑：你想知道些什么呢？
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1、自學(xué)課文，讀通全文。
2、用自己喜歡的方法自學(xué)生字新詞。
3、提出自己不理解的問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名分節(jié)朗讀課文。
（1）正音。
（2）教學(xué)多音字。據(jù)詞定音，認(rèn)讀多音字：
出示：很臟 心臟 穿著 著陸 著急 看著
（zāng zàng zhuó zháo zhe）
2、解決部分不懂的問(wèn)題。
3、借機(jī)理解有關(guān)新詞：羨慕惋惜擔(dān)憂
四、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。
1、自讀課文。
思考：銀色飛機(jī)幾次看到航天飛機(jī)？它看到航天飛機(jī)，為什么先感到羨慕，后來(lái)有感到惋惜？作者向我們介紹了哪些科學(xué)知識(shí)？
2、根據(jù)上述思考題試給課文分段。
3、反饋交流。
課文第2——6自然段寫(xiě)銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)飛出大氣層去的情景，是第一次相遇；
課文第7——11自然段寫(xiě)航天飛機(jī)與火箭的區(qū)別。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。
結(jié)合課文理解詞語(yǔ)“盤(pán)旋、訪問(wèn)、對(duì)空長(zhǎng)嘆”。
2、思考；銀色飛機(jī)為什么對(duì)空長(zhǎng)嘆？
3、小結(jié)：這里講的是銀色飛機(jī)的性能。
4、指導(dǎo)朗讀。
六、作業(yè) ：完成作業(yè) 本1、3 題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、出示小黑板：
xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù hūi fù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀第二段。
2、思考：銀色飛機(jī)看到航天飛機(jī)后的感情是怎樣的？劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（羨慕、惋惜）
（1）找出“惋惜”的近義詞。
（2）出示句子，比較：
他能飛出大氣層，對(duì)這一點(diǎn)，銀色飛機(jī)很羨慕。
他能飛出大氣層，對(duì)這一點(diǎn)，銀色飛機(jī)羨慕極了！
（3）結(jié)合課文理解“龐然大物、忙不迭”的意思。
（4）指導(dǎo)朗讀。
3、出示句子：
銀色飛機(jī)為結(jié)識(shí)了這樣一個(gè)新朋友而感到高興。
（1）理解“為……而……”表示的關(guān)系，可以用哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞來(lái)代替？（因?yàn)椤浴?/p>
（2）利用課文內(nèi)容，用“為……而……”說(shuō)話。
例如：銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)不能回來(lái)而感到惋惜。
銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)返回地面而感到欣喜。
……
（3）用“為……而……”造句。
4、有感情地朗讀對(duì)話。
自由練習(xí)，分角色朗讀。
三、作業(yè) ：
完成作業(yè) 本第2、4、5、6題。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、自由讀第1、2段，說(shuō)說(shuō)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用各是怎樣的？
2、學(xué)生討論，歸納：
特點(diǎn)：能飛出大氣層、速度快、形狀雄壯威武
作用：把人造衛(wèi)星送上軌道、在空間做實(shí)驗(yàn)、送病人去空間醫(yī)院
二、學(xué)習(xí)第三段。
1、默讀。
2、思考：航天飛機(jī)返回地球的途中，又與銀色飛機(jī)不期而遇，銀色飛機(jī)為什么感到驚喜？
（因?yàn)殂y色飛機(jī)以為它不能回來(lái)了，現(xiàn)在看到了它，所以感到驚喜）
3、指導(dǎo)有感情地朗讀航天飛機(jī)和銀色飛機(jī)的對(duì)話。
（1）同桌分角色讀。
（2）指名分句讀。
（銀色飛機(jī)的話喲啊讀出驚喜的語(yǔ)氣，航天飛機(jī)的話要讀出自豪的語(yǔ)氣。）
（3）指名分角色讀。評(píng)議，再讀。
4、從銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話中，你知道了什么？
（航天飛機(jī)與火箭不一樣，能去能回。）
三、總結(jié)全文：
1、指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2、激發(fā)情感。
四、作業(yè) ：
完成作業(yè) 本第7題。
附板書(shū)設(shè)計(jì) ：
20 航天飛機(jī)
特點(diǎn) 作用 與火箭的區(qū)別
樣子威武雄壯 把人造衛(wèi)星送上軌道火箭 有去無(wú)回
飛行速度極快 在空間做實(shí)驗(yàn)航天飛機(jī) 能去能回
送病人去空間醫(yī)院◆
《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇7
之三
佚名
設(shè)計(jì)理念
用生動(dòng)、形象的方法引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，以看圖、貼圖、補(bǔ)圖、比圖等學(xué)生的主體活動(dòng)，力避研究性閱讀可能偏重理性認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，既充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征，又使研究活動(dòng)富有情趣性。
教學(xué)目標(biāo)
1、自學(xué)本課15個(gè)生字和新詞，在交流與合作中學(xué)會(huì)。
2、認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，能有感情地朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對(duì)話。
3、能在反復(fù)誦讀、感情發(fā)現(xiàn)中提高學(xué)生探究性閱讀的能力。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。
2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難，閱讀資料。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)航空航天（航天飛機(jī)，起飛、空間站、空間醫(yī)院等）的知識(shí)資料。
教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文，初步感知
1、揭示課題后，學(xué)生自由讀，讀通課文。
2、運(yùn)用工具書(shū)，同座合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、新詞字音。
二、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、用“—？”、畫(huà)出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。
2、分小組共同交流自己的疑難點(diǎn)，能解決的最好在小組內(nèi)解決。
3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點(diǎn)，并加以強(qiáng)化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自行解決疑難點(diǎn)。）
三、三讀課文，理清層次。
1、文章寫(xiě)了哪兩種飛行器？主要寫(xiě)誰(shuí)？
2、學(xué)生讀文交流。
（初步了解文意，進(jìn)而分清主次。）
四、四讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、默讀課文，用“—？”畫(huà)出自己對(duì)課文內(nèi)容特別是航空知識(shí)方面的疑難點(diǎn)。
2、生生互動(dòng)交流。
3、學(xué)生自行閱讀資料，交流資料（課前教師、學(xué)生都準(zhǔn)備查找有關(guān)航天、航空的知識(shí)資料。），解決疑難。
（超文本閱讀）
4、師生釋疑、存疑。
（讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)更多、更大的疑難，先自行解決，再利用資料解決，最后才由教師釋疑或存疑，為學(xué)生自主研究解決問(wèn)題提供時(shí)間與空間。）
從能否正確回答這些問(wèn)題就可以看出我們對(duì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)、性能是不是真正理解。這也是我們?cè)谙乱还?jié)課共同深讀課文時(shí)要研究的問(wèn)題。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)知識(shí)的意識(shí)與興趣。
2、以學(xué)生為本，主動(dòng)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想想、想說(shuō)、想做，訓(xùn)練學(xué)生自我閱讀課文、自主研學(xué)課文的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖文課件一個(gè)，銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)的紙板模型各一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
課前預(yù)熱：課件出示“航天飛機(jī)”四字，讓學(xué)生自由點(diǎn)擊其中一字，出示航空航天有關(guān)知識(shí)的趣味選擇題，學(xué)生選做，激趣。
一、交流談話，初識(shí)航天飛機(jī)。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該已認(rèn)識(shí)了航天飛機(jī)，但航天飛機(jī)與航空飛機(jī)、火箭比到底有哪些特點(diǎn)和性能？這就是今天我們要進(jìn)一步深讀課文來(lái)解決的研讀專(zhuān)題。（出示研讀專(zhuān)題）這里有兩幅畫(huà)（教師出示兩模型），請(qǐng)問(wèn)哪一幅是航天飛機(jī)？為什么？自己的研究，能從課文中找出一些確鑿的依據(jù)來(lái)嗎？（學(xué)生讀課文找說(shuō)）
示例1：課文說(shuō)航天飛機(jī)是“龐然大物”，應(yīng)該比銀色飛機(jī)要大得多，所以左邊的是航天飛機(jī)。
示例2：課文第五節(jié)開(kāi)頭說(shuō)，航天飛機(jī)是“尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武”。所以左邊的應(yīng)該是航天飛機(jī)。（看圖使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)學(xué)生研讀課文，了解航天飛機(jī)的外形的特點(diǎn)，這是研究航天飛機(jī)的第一步。）
示例3：我從老師發(fā)下來(lái)的資料中可以了解到，航天飛機(jī)在100公里的高空下都是垂直上升的，所以應(yīng)該是直的貼。
（由貼激疑，由疑促研。研學(xué)課文，研學(xué)資料，從而得出不同于課文插圖的答案，樹(shù)立學(xué)生不唯書(shū)，不唯師，只相信自己科學(xué)研究結(jié)果的信心。這是研學(xué)航天飛機(jī)的第二步。）
三、讀文添畫(huà)，深識(shí)航天飛機(jī)。
1、教師作畫(huà)，把兩飛行器畫(huà)飛起來(lái)（在兩種飛機(jī)的尾部加撇，同加三撇），你們認(rèn)為他倆誰(shuí)應(yīng)飛得快的一些？從課文哪些地方可以看出？
2、學(xué)生研讀后說(shuō)，每說(shuō)出一處可以上黑板幫老師在航天飛機(jī)機(jī)尾后加畫(huà)一筆。
3、師生交流：猛竄，忙不迭，一掠而過(guò)，話音剛落，每小時(shí)兩萬(wàn)多公里，飛出大氣層，只一會(huì)兒工夫，早已……
（把添畫(huà)同了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，“快”結(jié)合在一起，使學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中積極主動(dòng)地參與研學(xué)航天飛機(jī)。）
四、與火箭相比，確識(shí)航天飛機(jī)。
1、剛才我們已經(jīng)了解了航天飛機(jī)的形狀和速度這兩個(gè)特點(diǎn)，那是不是具備了這兩個(gè)特點(diǎn)的就是航天飛機(jī)？（不是，火箭也有這兩個(gè)特點(diǎn)。）
2、航天飛機(jī)與火箭的最大區(qū)別就在于——（能去能回）。課文哪些詞句證明了這一點(diǎn)？（“他專(zhuān)程來(lái)往于地球和空間軌道之間，只一會(huì)工夫，航天飛機(jī)又從空間醫(yī)院向著地球飛行”、“哪兒的話，我跟火箭可不一樣，能去能回……”）
3、只有具備了這三個(gè)特點(diǎn)以上的飛行器才是真正的航天飛機(jī)。
（銀色飛機(jī)之所以認(rèn)錯(cuò)航天飛機(jī)，是因?yàn)樗麤](méi)有了解航天飛機(jī)的這一點(diǎn)特點(diǎn)，教學(xué)中可一能讓學(xué)生犯和銀色飛機(jī)同樣的錯(cuò)誤。航天飛機(jī)伯這一特點(diǎn)必須讓學(xué)生研學(xué)清楚。）
五、了解作用，研究航天飛機(jī)。
1、教師講述航天飛機(jī)由發(fā)明到運(yùn)用的簡(jiǎn)單歷程，引入下文。
2、我們?nèi)祟?lèi)為什么要研制航天飛機(jī)，它有什么作用呢？
3、學(xué)生研學(xué)第6節(jié)，畫(huà)找。
4、交流：課件出示，用“航天飛機(jī)有時(shí)——有時(shí)——有時(shí)——有時(shí)——”這樣的句式說(shuō)。可結(jié)合課文內(nèi)容，也可以結(jié)合資料。
5、航天飛機(jī)之所以具有這樣的作用，是與他的設(shè)計(jì)特點(diǎn)分不開(kāi)的。
課件出示，學(xué)生思考交流：
作用（之所以）——特點(diǎn)（是因?yàn)椋?/p>
能飛機(jī)出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道——（ ）
帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn)——（ ）
接送病人——（ ）
……——（……）
示例1：航天飛機(jī)之所以能飛出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道，是因?yàn)樗乃俣葮O快，每小時(shí)有兩萬(wàn)多公里，而速度快又與他的外形設(shè)計(jì)“尖尖的腦袋”有聯(lián)系。
示例2：航天飛機(jī)之所以能帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)樗恰褒嬋淮笪铩保瑱C(jī)艙空間大，可設(shè)多種實(shí)驗(yàn)室，而且肯定非常平穩(wěn)，因?yàn)樗小胺椒降奈舶停瑑蓚?cè)還張著三角翼”。
示例3：航天飛機(jī)之所以能接送病人，是因?yàn)樗苋ツ芑亍?/p>
（把航天飛機(jī)的作用與特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，既是對(duì)前文內(nèi)容的回顧復(fù)習(xí)，更把學(xué)生帶入到為什么這樣設(shè)計(jì)航天飛機(jī)和如何更優(yōu)化設(shè)計(jì)航天飛機(jī)的“純科學(xué)”領(lǐng)域。這是學(xué)生研究航天飛機(jī)的第五步，也是他們真正研究航天飛機(jī)的起始。）
六、小結(jié)
航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用我們?cè)趯W(xué)完課文后就初步了解了，現(xiàn)在，誰(shuí)能把航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)得有條理、有說(shuō)服力。（學(xué)生說(shuō)、互評(píng)。）教師小結(jié)學(xué)生的交流，并指出，今天我們還只是從書(shū)中對(duì)航天飛機(jī)有初步的了解，而要真正研究它就需要我們一生的時(shí)間。
（把學(xué)生的興趣和思維的興奮點(diǎn)由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)一種超文本教學(xué)的大語(yǔ)文教學(xué)觀。）
《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固同音字“竟、競(jìng)”，利用課文語(yǔ)境理解“龐然大物”、“無(wú)影無(wú)蹤”的意思。
2、通過(guò)“讀—一議——讀”的方式，了解航天飛機(jī)的外形、飛行的特點(diǎn)和作用，在與普通飛機(jī)的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應(yīng)該妄自菲薄。有感情地朗讀課文。
3、轉(zhuǎn)換角色，運(yùn)用文本語(yǔ)言和有關(guān)資料為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解航天飛機(jī)的外形、飛行的特點(diǎn)和作用，在與普通飛機(jī)的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應(yīng)該妄自菲薄。
2、為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、教學(xué)過(guò)程：
前置性作業(yè)：搜集航天飛機(jī)的資料。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、選字填空，再選擇合適的詞填入句子中。
竟 競(jìng)
究（ ） （ ）賽 （ ）然 （ ）相開(kāi)放
1、菊花在金燦燦的陽(yáng)光下________，把大地裝點(diǎn)得更加美麗。
2、他找到智慧老人，想問(wèn)個(gè)________。
3、我沒(méi)想到，這張壞的椅子________是小明修好的。
2、看圖填空。
普通飛機(jī)一會(huì)兒_________，一會(huì)兒_________，一會(huì)兒_____________,覺(jué)得________。他心想：__________。
3、過(guò)渡：正當(dāng)他得意時(shí)，一個(gè)龐然大物騰空而起，他是——
（二）話題討論，理解課文。
學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、了解航天飛機(jī)的外形。
出示航天飛機(jī)的圖片，指名描述他的樣子。
出示句子，齊讀。
師出示資料介紹航天飛機(jī)，從而理解“龐然大物”。
2、話題討論；
揭示話題：航天飛機(jī)這么笨重。那他的行動(dòng)是不是笨笨拙拙的呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)小組活動(dòng)：
先輕聲朗讀課文的第三自然段，再討論交流完成表格。
普通飛機(jī) 航天飛機(jī) 比一比
飛行高度
飛行速度（從東海之濱到帕米爾高原）
本領(lǐng)
學(xué)生小組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。
指名分三部分匯報(bào)交流。
3、小結(jié)：課文用具體的數(shù)字和比較的方法寫(xiě)出了航天飛機(jī)飛得更高更快，本領(lǐng)更大。
4、利用課文內(nèi)容贊一贊航天飛機(jī)。
小組活動(dòng)。
匯報(bào)交流。（結(jié)合學(xué)生回答指點(diǎn)用總分的方法會(huì)介紹得更好。）
5、資料展示。
航天飛機(jī)還有哪些本領(lǐng)請(qǐng)你說(shuō)給普通飛機(jī)聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)習(xí)第四自然段。
1、如果你是這架普通飛機(jī)，那么，這時(shí)你會(huì)怎么想呢？
2、出示智慧老人的話，齊讀。
3、讀了智慧老人的話，你明白了什么？
（三）課堂作業(yè)。
妙筆生花:
根據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料,為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。
（小提示：用上作比較、列數(shù)字、打比方……會(huì)介紹得更好。）
《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇9
教學(xué)過(guò)程
一、見(jiàn)面時(shí)間短
1、 同學(xué)們，銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)在茫茫宇宙中見(jiàn)了幾次面？（2次）
2、我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音，這是銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)第一次見(jiàn)面時(shí)的情景，要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊聽(tīng)，一邊想：銀色飛機(jī)第一次見(jiàn)到航天飛機(jī)，心情怎樣？（吃了一驚）
放錄音：就在這時(shí)，突然猛竄上來(lái)一個(gè)龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過(guò)了。
交流后，打開(kāi)課本。
出示：銀色飛機(jī)為_______________________而感到吃驚。
橫線上的內(nèi)容與吃驚有什么關(guān)系？（是吃驚的原因）
3、我們?cè)賮?lái)看：
出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過(guò)，從這些詞語(yǔ)可以看出：航天飛機(jī)飛得_____，他們見(jiàn)面的時(shí)間_____。
4、在這樣的情況下，他倆的對(duì)話該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)銀色飛機(jī)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)航天飛機(jī)？（對(duì)話朗讀）
5、請(qǐng)大家關(guān)上書(shū)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的第二次見(jiàn)面的情景，請(qǐng)閉上眼睛，一邊聽(tīng)，一邊想：銀色飛機(jī)第二次見(jiàn)到航天飛機(jī)，心情又怎樣？（驚喜）
放錄音：只一會(huì)兒功夫，……那航天飛機(jī)早已在地球上著陸了。
交流后，打開(kāi)課本。
出示：銀色飛機(jī)為________________________而感到驚喜。
6、我們?cè)賮?lái)看：
出示：從“只一會(huì)兒功夫”，可以看出銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見(jiàn)面間隔的時(shí)間______。
7、他倆第二次見(jiàn)面的對(duì)話又該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)銀色飛機(jī)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)航天飛機(jī)？（對(duì)話朗讀）
二、心情變化多
1、同學(xué)們，銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見(jiàn)面的時(shí)間很短，兩次見(jiàn)面間隔的時(shí)間也很短。這么短的時(shí)間里，銀色飛機(jī)的心情卻在不斷變化。請(qǐng)大家讀讀第五自然段，找出描寫(xiě)銀色飛機(jī)心情的詞語(yǔ)。（高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜）
為什么銀色飛機(jī)的心情會(huì)不斷地變化？
出示：
銀色飛機(jī)為________________________而感到高興。
銀色飛機(jī)為________________________而感到羨慕。
銀色飛機(jī)為________________________而感到擔(dān)憂。
銀色飛機(jī)為________________________而感到惋惜。
2、 指導(dǎo)朗讀
那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”）
瞧，他飛得多快，每小時(shí)怕有兩萬(wàn)多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”）
三、特殊本領(lǐng)大
1、同學(xué)們，銀色飛機(jī)只知道航天飛機(jī)外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機(jī)有什么特殊的本領(lǐng)，他知道嗎？（不知道）假如你15年后成為中國(guó)航天站的一名宇航員，你能向來(lái)自世界各國(guó)的客人們介紹我國(guó)新研制的航天飛機(jī)嗎？默讀第六自然段，填寫(xiě)作業(yè) 紙，待會(huì)介紹。
出示：15年后，你光榮的成為了中國(guó)航天站的一名宇航員，請(qǐng)你向來(lái)自世界各國(guó)的客人們介紹我國(guó)新研制的“華夏一號(hào)”航天飛機(jī)。
我駕駛的是中國(guó)新研制的“華夏一號(hào)”航天飛機(jī)。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時(shí)有兩萬(wàn)多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號(hào)”專(zhuān)程來(lái)往于地球和空間軌道之間，能_________，能_________，還能_________，他的本領(lǐng)真是神通廣大，我將為祖國(guó)的航天事業(yè)而貢獻(xiàn)一切力量！
2、請(qǐng)2－3人上臺(tái)介紹。
聽(tīng)同學(xué)們這么一說(shuō)，我們發(fā)現(xiàn)：銀色飛機(jī)的擔(dān)憂和惋惜都是多余的。（擦去板書(shū)中的擔(dān)憂和惋惜）要是他早知道航天飛機(jī)有神通廣大的特殊本領(lǐng)，他一定會(huì)為新朋友感到——自豪，因?yàn)楹教旒易逯杏侄嗔艘幻鲁蓡T！
四、愛(ài)國(guó)科學(xué)情
同學(xué)們，昨天我接收到一份來(lái)自中國(guó)航天總部的電子郵件，是寫(xiě)給咱們四（2）班全體同學(xué)的，我已經(jīng)打印出來(lái)了，想聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)念？
出示：
秋瑾小學(xué)四（2）班全體同學(xué)：
你們好！
1970年4月24日，我國(guó)自行研制的“長(zhǎng)征一號(hào)”運(yùn)載火箭成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星——“東方紅一號(hào)”。20多年來(lái)，我國(guó)的航天事業(yè)有了飛速的發(fā)展，已相繼把30多顆科學(xué)衛(wèi)星送入太空，并承攬了為外國(guó)發(fā)射衛(wèi)星的任務(wù)。我國(guó)早已掌握了衛(wèi)星的回收技術(shù)，還能用一枚火箭同時(shí)把3顆衛(wèi)星送入預(yù)定軌道。可是，我國(guó)的航天技術(shù)與世界先進(jìn)國(guó)家還相距甚遠(yuǎn)，我們還沒(méi)有自己的航天飛機(jī)，還沒(méi)有自己的宇航員。同學(xué)們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，未來(lái)需要你們?nèi)?chuàng)造！將來(lái)，你們當(dāng)中就有可能出現(xiàn)科學(xué)家，出現(xiàn)宇航員，我國(guó)的航天事業(yè)將會(huì)更加輝煌！同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧，為科學(xué)、為祖國(guó)而努力吧！
中國(guó)航天總部
1998年10月1日
結(jié)束
1、銀色飛機(jī)為自己不能飛出大氣層去訪問(wèn)空間醫(yī)院（或送人造衛(wèi)星上天）而對(duì)空長(zhǎng)嘆。
2、色飛機(jī)為突然猛竄上來(lái)的龐然大物而感到吃驚。
3、銀色飛機(jī)為新朋友回來(lái)了而感到驚喜。
4、銀色飛機(jī)為雄壯威武的新朋友而感到高興。
5、銀色飛機(jī)為新朋友每小時(shí)能飛兩萬(wàn)多公里而感到羨慕。
6、銀色飛機(jī)為新朋友飛出大氣層不能回來(lái)而感到擔(dān)憂。
7、銀色飛機(jī)為新朋友沒(méi)有能力回來(lái)而感到惋惜。
8、能把人造衛(wèi)星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn)，還能把病人送到空間醫(yī)院去治療。
《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情朗讀課文。
2.了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
3.體會(huì)童話形式的好處。
4.積累描寫(xiě)銀色飛機(jī)心情的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
板書(shū)設(shè)計(jì)：25航天飛機(jī)
大送衛(wèi)星
快做實(shí)驗(yàn)
能去能回接送病人
教學(xué)過(guò)程：
一、今天我們學(xué)習(xí)第25課航天飛機(jī)（板書(shū)課題）預(yù)習(xí)時(shí)喜歡這一課嗎？
二、檢查預(yù)習(xí)（15）
1.那就再認(rèn)真地讀一遍課文，努力讀正確。
2.檢查字詞
多音字：臟幾個(gè)讀音？心臟病怎讀給zāng組詞
著zhuózhezháo
盤(pán)旋著讀什么樣著陸讀
難讀字：躥上來(lái)cuān忙不迭dié讀句子想意思（急忙、連忙）
四字詞：對(duì)空長(zhǎng)嘆龐然大物雄壯威武
心情詞：高興羨慕擔(dān)憂惋惜驚喜這些詞有什么特點(diǎn)？
3.注意重點(diǎn)字詞讀音，兩人分讀，一人讀一段，互相檢查。
三、學(xué)習(xí)課文（20）
1.為什么喜歡？?jī)蓚�(gè)朋友的相識(shí)帶給銀色飛機(jī)一系列的心情變化。
2.兩個(gè)朋友初次相識(shí)，銀色飛機(jī)為而感到高興。（認(rèn)識(shí)新朋友是高興的原因。）
動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)描寫(xiě)新朋友的語(yǔ)句。讀讀，有什么特點(diǎn)？
交流：（1）就在這時(shí)，從下面猛躥上來(lái)一個(gè)龐然大物……（板書(shū)：速度快大）
（2）“我嗎？要去空間醫(yī)院，再見(jiàn)吧！”話音剛落，那朋友呼的一聲便一略而過(guò)了。（速度快）
（3）那朋友尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武。（樣子）結(jié)合圖理解。
讀讀2-4段，在這短暫、匆忙的見(jiàn)面中認(rèn)識(shí)新朋友。
3.銀色飛機(jī)為而感到羨慕。①理解“怕有”
銀色飛機(jī)為而感到擔(dān)憂。②
銀色飛機(jī)為而感到惋惜。③
銀色飛機(jī)為而感到驚喜。④
銀色飛機(jī)為而感到自豪。⑤
根據(jù)課文內(nèi)容填空，畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句，與誰(shuí)有關(guān)用序號(hào)表示。
3.學(xué)生獨(dú)立完成
4.交流指導(dǎo)
羨慕：與銀色飛機(jī)比：30千米、飛出大氣層；讀銀色飛機(jī)特點(diǎn)
飛的快：每小時(shí)2萬(wàn)多千米每秒約5.6千米（東邵渠－張家莊）
擔(dān)憂：還能不能回來(lái)
惋惜：沒(méi)有能力回來(lái)
驚喜：又見(jiàn)面讀第二次見(jiàn)面情景擔(dān)心有必要嗎?
自豪：能去能回是航天飛機(jī)的自豪，也是銀色飛機(jī)為朋友而感到自豪。
航天飛機(jī)為自己能送衛(wèi)星上天，能，能，還能去能回而感到自豪。
四、回讀全文、摘抄積累
通過(guò)兩個(gè)朋友短暫的相逢、簡(jiǎn)短的對(duì)話，我們了解了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用以及它與普通飛機(jī)、火箭的差別。回讀全文，再次體會(huì)。
這篇介紹航天飛機(jī)知識(shí)的科普文章正是通過(guò)童話的形式寫(xiě)出來(lái)，我們才這么喜歡。下面請(qǐng)你摘抄幾句描寫(xiě)銀色飛機(jī)心情的句子。
五、補(bǔ)充航天資料
北京時(shí)間2005年10月12日9時(shí)9分52秒,中國(guó)自主研制的神舟六號(hào)載人飛船,在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空后,準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道,神舟六號(hào)載人飛船發(fā)射成功。
神州是載人飛船,與航天飛機(jī)有很大區(qū)別
航天飛機(jī)是可以重復(fù)使用的、往返于地球表面和近地軌道之間運(yùn)送人員和貨物的飛行器。航天飛機(jī)為人類(lèi)自由進(jìn)出太空提供了很好的工具，是航天史上的一個(gè)重要里程碑。
載人飛船是能保障宇航員在外層空間生活和工作以執(zhí)行航天任務(wù)并返回地面的航天器，又稱(chēng)宇宙飛船。它的運(yùn)行時(shí)間有限，是僅能一次使用的返回型載人航天器。載人飛船容積較小，“神五”一人；“神六”兩人。
讓我們祝愿寫(xiě)著“中國(guó)”兩個(gè)大字的航天飛機(jī)早日翱翔在藍(lán)天上。
還想知道什么？推薦讀書(shū)、上網(wǎng)。
《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇11
[設(shè)計(jì)理念]：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，及“課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”專(zhuān)題培訓(xùn)的指導(dǎo)思想，旨在充分發(fā)揮師生之間的最大效能，以文本知識(shí)為線索，以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、互動(dòng)探究獲取知識(shí)為主線，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過(guò)程——創(chuàng)造性解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作交流，充分發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神及學(xué)會(huì)探求真理，與人協(xié)作的品質(zhì)，讓課堂煥發(fā)生命力。
[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]：
一、 創(chuàng)設(shè)情境
今天老師從網(wǎng)上請(qǐng)來(lái)了一位我們剛認(rèn)識(shí)的新朋友，是誰(shuí)呢？你們看這位是--------（出示圖片）
生說(shuō)明作判斷的原因
（尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張三角翼，雄壯威武）
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)問(wèn)題“新朋友是誰(shuí)”，結(jié)合圖片喚起學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)的認(rèn)知，也乘機(jī)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)求知欲和好奇心，提高學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，使他們樂(lè)于積極探索航天飛機(jī)的有關(guān)信息，以達(dá)到自主主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。
二 精讀兩機(jī)相遇
（一） 相遇情景一
1、同學(xué)們，航天飛機(jī)和銀色飛機(jī)在茫茫宇宙中見(jiàn)了幾次面？（2次）
解讀第一次見(jiàn)面情景，請(qǐng)同學(xué)們先閉上眼睛，邊聽(tīng)?zhēng)熥x文，邊想：銀色飛機(jī)第一次見(jiàn)到航天飛機(jī)時(shí)心情怎樣？（吃了一驚）
師：就在這時(shí)，突然猛竄上來(lái)一個(gè)龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過(guò)了。
2、帶著問(wèn)題自由讀文思考：銀色飛機(jī)為什么吃了一驚？
反饋交流：因?yàn)橥蝗幻透Z上來(lái)一個(gè)龐然大物。 我們也可以說(shuō)銀色飛機(jī)為（ ）而感到吃驚
師：龐然大物就是指誰(shuí)呀？
——銀色飛機(jī)
出示：突然，猛竄
師生交流航天飛機(jī)的特點(diǎn)
板書(shū)：快
學(xué)生交流：忙不迭 話音剛落 呼的一聲 一掠而過(guò)
3、朗讀
在這樣的情況下，他倆的對(duì)話該怎么讀呢？
——稍快 “再見(jiàn)”那要越來(lái)越輕
嘗試分角色朗讀，師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)
（二）相遇情景二
1、過(guò)度：
師：這兩位朋友在第一次見(jiàn)面時(shí)是這樣的匆匆，只是檫間而過(guò)，同時(shí)也給銀色飛機(jī)留下了許多疑惑，接下來(lái)我們一起來(lái)看看銀色飛機(jī)第二次見(jiàn)到航天飛機(jī)時(shí)的情景，請(qǐng)大家找到相關(guān)段落，選擇自己喜歡的方式讀一讀（7、8、9、10自然段）
生邊讀邊思考：這次銀色飛機(jī)的心情怎么樣？為什么？（驚喜）
師：銀色飛機(jī)為_(kāi)___________而感到驚喜。
（為新朋友這么快就回來(lái)了而感到驚喜）
師：從哪看出新朋友 這么快就回來(lái)了——只一會(huì)兒工夫
那么，現(xiàn)在你對(duì)航天飛機(jī)又有了怎樣的 認(rèn)識(shí)，可以看出他有什么特點(diǎn)呢？
生自由闡述
板書(shū)：能去能回
2、師小結(jié)：我們知道了這新朋友的速度很快，而且還能去能回呢！那我們應(yīng)該帶著怎樣的心情來(lái)朗讀呢？（高興、自豪）
學(xué)生試讀 （ 同桌合作 ）
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)習(xí)銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見(jiàn)面的情景對(duì)話，借此訓(xùn)練朗讀。也抓重點(diǎn)詞句體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)：快、能去能回。
初步訓(xùn)練句式：為……而……
也充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，親身體驗(yàn)到合作成功的滿(mǎn)足感。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的求知精神。
三、咬文嚼字，體會(huì)心情
1、師：同學(xué)們，銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)總是匆匆相遇，在這短暫的瞬間里，銀色飛機(jī)的心情卻不斷變化著。你能體會(huì)嗎？ 找找描寫(xiě)銀色飛機(jī)心情的詞語(yǔ)。（高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜）
根據(jù)生回答板書(shū)：高興 羨慕 擔(dān)憂 惋惜
2 、銀色飛機(jī)還真是個(gè)感情豐富的家伙，為什么呢？
重點(diǎn)點(diǎn)撥：銀色飛機(jī)為什么高興呢？
（1）學(xué)生自由說(shuō)
（2）練說(shuō)：（ ）為（ ）而感到高興
（3）理解“這樣”，朗讀——高興
（4）師生總結(jié)寫(xiě)法
師：我們知道了他高興的原因，怎么學(xué)的？
①讀，寫(xiě)心情的句子。
②找，有這種性情的原因是（ ）。
③說(shuō)：（ ）為（ ）而（ ）。
④讀：有感情地朗讀。
強(qiáng)調(diào)： 讀——找——說(shuō)——讀
4、按學(xué)法，小組交流合作學(xué)習(xí)
小組自由選擇或“羨慕”或“擔(dān)憂”或“惋惜”的句子。
師生共同探討
5、航天飛機(jī)能回來(lái)嗎？——能
師：看來(lái)銀色飛機(jī)的擔(dān)憂和惋惜是多余的，現(xiàn)在我們知道航天飛機(jī)和火箭是不同的，它本領(lǐng)大著呢，他能——－能去能回的。
（檫去板書(shū)“擔(dān)憂”和“惋惜”）
6、練說(shuō)：（ ）為（ ）而（ ）
學(xué)生自由說(shuō)，互相點(diǎn)評(píng)
設(shè)計(jì)意圖：
以“問(wèn)題教學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)句段，師生共同探討學(xué)法，做到真正的咬文嚼字，進(jìn)一步體會(huì)理解航天飛機(jī)的特點(diǎn)。也加強(qiáng)句式訓(xùn)練：為……而……
引導(dǎo)學(xué)生探究、自主、合作的學(xué)習(xí)。
四 讀說(shuō)結(jié)合
1 、師：想必現(xiàn)在你對(duì)航天飛機(jī)有了更多的了解，你喜歡航天飛機(jī)嗎？
假如你就是航天飛機(jī)，你能向大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹嗎？
假如你是銀色飛機(jī)，能向在坐的各位同學(xué)和老師簡(jiǎn)單的介紹一下你剛認(rèn)識(shí)的新朋友航天飛機(jī)嗎？
2、學(xué)生自由發(fā)揮，選擇喜歡的做介紹
設(shè)計(jì)意圖：
借此培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，給他們創(chuàng)造說(shuō)話空間。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛力。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。
五 拓展延伸，續(xù)編故事
師：同學(xué)們，宇宙遼闊，知識(shí)的天地更加廣闊。大家在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不要忘了應(yīng)用今天的學(xué)習(xí)方法：發(fā)現(xiàn)、思考、整理、探索。相信，總有一天，你們將揭開(kāi)宇宙的無(wú)窮奧秘！下課之前老師還有一個(gè)小小的要求，你們喜歡講故事嗎？
提供故事話題：
一個(gè)月后，航天飛機(jī)經(jīng)過(guò)維修保養(yǎng)，補(bǔ)充燃料，又請(qǐng)來(lái)兩個(gè)仆人——助推器和一個(gè)管家——燃料箱，再次點(diǎn)火上天，與銀色飛機(jī)相遇。兩個(gè)老朋友相見(jiàn)，他們會(huì)說(shuō)些什么？怎么做呢？充分發(fā)揮你們的想象力，好好琢磨琢磨。可以講給爺爺奶奶聽(tīng)，弟弟妹妹聽(tīng)，當(dāng)然也歡迎你們能說(shuō)給我這大姐姐聽(tīng)。我會(huì)為你們能講故事給我聽(tīng)而感到高興。
設(shè)計(jì)意圖：
拓展延伸，續(xù)編故事。目的想拓展學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)情。培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、思考、搜集、處理、探究的學(xué)習(xí)方法和良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教學(xué)反思]：
本課設(shè)計(jì)立求體現(xiàn)創(chuàng)新教育內(nèi)涵的四個(gè)特征：?jiǎn)栴}性、探究性、協(xié)作性、個(gè)性化。要學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽求疑、自主選擇、互動(dòng)探究、創(chuàng)造性解疑。
通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，了解到大部分學(xué)生能抱著積極的態(tài)度主動(dòng)參與到本教學(xué)活動(dòng)中，真正學(xué)會(huì)了自主、合作、探究的高效學(xué)習(xí)方式，學(xué)生樂(lè)于展示學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)到了交流合作的快樂(lè)。語(yǔ)文知識(shí)和綜合能力的表現(xiàn)都比較理想。但在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題上做得不夠理想，說(shuō)明要加強(qiáng)引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生。在把握課本基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，只有一小部分學(xué)生形成自己的假設(shè)和觀點(diǎn)，也只是表面的，粗淺的。同時(shí)如何盡快培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作交往技能，如何引導(dǎo)學(xué)生更積極有效地參與探究知識(shí)的全過(guò)程，如何恰到好處地運(yùn)用外在的各種條件，都是擺在我們面前需要我們探索研究的問(wèn)題。
《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇12
之一
佚名
一、復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，它是誰(shuí)呢？
航天飛機(jī)有什么作用呢？
2、聽(tīng)寫(xiě)航天飛機(jī)樣子的句子。
寫(xiě)完后要求學(xué)生翻開(kāi)書(shū)檢查改正。
二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)
1、以銀色飛機(jī)心情變化為主線，體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解品味，能有感情地朗讀對(duì)話。
3、能能“為……而……”句式練習(xí)說(shuō)話、寫(xiě)話。
三、學(xué)習(xí)課文
（一）快速默讀課文，圈出航天飛機(jī)心情的詞語(yǔ)。
（板書(shū)：吃了一驚、高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜、驚喜）
用“先……后來(lái)……最后……”把上面的詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機(jī)為什么“吃了一驚”？
2、師：朗讀時(shí)先要體會(huì)句子的內(nèi)容，朗讀時(shí)要注意語(yǔ)句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。
學(xué)生練讀第二小節(jié)，讀出“吃了一驚”的語(yǔ)氣。（指名讀，評(píng)價(jià)）
（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、各自讀三、四自然段。
2、再讀三、四自然段，根據(jù)對(duì)話前的提示語(yǔ)來(lái)練讀。
3、銀色飛機(jī)為什么高興呢？
（1）誰(shuí)，怎么樣呢？
（2）銀色飛機(jī)為什么高興呢？用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)。課文中是用“為……而……”來(lái)連接的。
（3）練讀：“那朋友……而感到高興。”
（4）總結(jié)寫(xiě)銀色飛機(jī)為什么高興句子的方法。
① 讀，寫(xiě)心情的句子。
② 找，有這種性情的原因是（ ）。
③ 說(shuō)：（ ）為（ ）而（ ）。
④ 讀：有感情地朗讀。
4、按上面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)描寫(xiě)銀色飛機(jī)“羨慕”的句子。
（1）羨慕的原因是什么？
（2）（ ）為（ ）而（ ）。
（3）朗讀。
5、按上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)銀色飛機(jī)“擔(dān)憂”“惋惜”的句子。
6、檢查自學(xué)情況。
7、航天飛機(jī)能回來(lái)嗎？哪一小節(jié)告訴我們？（第七小節(jié)，讀第七小節(jié)）
師：第二次見(jiàn)面后，銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)又進(jìn)行對(duì)話。
（四）學(xué)習(xí)第二次見(jiàn)面的對(duì)話。
1、練說(shuō)銀色飛機(jī)的話，要求讀出驚喜的語(yǔ)氣。
2、練說(shuō)航天飛機(jī)的對(duì)話，要求讀出自豪的語(yǔ)氣。
3、朗讀7－10小節(jié)。（分角色朗讀）
四、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你知道了航天飛機(jī)有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：特點(diǎn)）
同學(xué)們學(xué)了這篇課文，學(xué)到了不少知識(shí)，高興嗎？
能用“（ ）為（ ）而（ ）”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
五、總結(jié)談話
宇宙空間是一個(gè)高深、莫測(cè)的空間，你愿意作為一個(gè)航天戰(zhàn)線的工作者嗎？
誰(shuí)能用“（ ）為（ ）而（ ）”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇13
剛讀這篇課文，感覺(jué)還挺不錯(cuò)，把孩子們引向那似乎很遙遠(yuǎn)的航空領(lǐng)域，激發(fā)孩子們對(duì)航天科技的興趣。賦予枯燥的科學(xué)數(shù)據(jù)以童趣，把高深的尖端技術(shù)說(shuō)得那么淺顯、生動(dòng)，這都得歸功于生動(dòng)的語(yǔ)言，靈活的敘述。
教參對(duì)此篇課文的評(píng)價(jià)是：在將普通飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行比較的過(guò)程中介紹了航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)，既滲透了科學(xué)知識(shí)，又提供了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)更擴(kuò)大了他們的閱讀視野，特別適合中年級(jí)學(xué)生閱讀。
這些評(píng)價(jià)可以說(shuō)，幾乎都是切合實(shí)際的。但是唯一不敢茍同的就是：提供了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范例。應(yīng)該說(shuō)，課文敘述時(shí)的遣詞造句確實(shí)也可取之處，如“衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修”。但覺(jué)得敘述時(shí)采用對(duì)比的方式不太可取。
請(qǐng)看智慧老人的采用“對(duì)比式”向普通飛機(jī)講解：“他比你飛得更高更快。你能飛兩萬(wàn)多米高，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要飛行七分鐘。……”此言一出，個(gè)人覺(jué)得智慧老人不智慧，甚至是個(gè)連兒童心理學(xué)都不懂的人。
這分明就是我們平時(shí)最不足取的橫向比較法，這一比的結(jié)果肯定是：人比人，氣死人！況且你當(dāng)著我普通飛機(jī)的面兒，拿著我的短處比人家的長(zhǎng)處，我怎么受得了，難怪后來(lái)“飛機(jī)越聽(tīng)越不自在”。還好，智慧老人還有察言觀色的智慧，看出了小飛機(jī)的不自在，安慰他“你的作用也是航天飛機(jī)替代不了的呀”，安慰是安慰了，我小飛機(jī)心里能不留下一些自卑的陰影嗎？我小飛機(jī)雖然也有自己的長(zhǎng)處，但我怎么也趕不上人家的速度和高度啊。
其實(shí)，我們都知道人生來(lái)還有差異呢！所以，千萬(wàn)不能盲目地與他人進(jìn)行對(duì)比，應(yīng)該努力做一個(gè)最好的自己。
可多讀了幾遍后發(fā)現(xiàn)：課文這樣的表達(dá)方式也有它合理的地方。也難怪智慧老人毫不客氣地點(diǎn)出他人之長(zhǎng)，說(shuō)出你小飛機(jī)之短，因?yàn)殚_(kāi)始的時(shí)候，小飛機(jī)實(shí)在太意滿(mǎn)志得了，且看課文開(kāi)始的描述：他一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺(jué)得很得意。對(duì)于太得意忘形的人給予當(dāng)頭棒喝還是必要的，更何況我們的智慧老人還是說(shuō)得也不算太尖銳。平時(shí)我們對(duì)一些心浮氣躁的學(xué)生適時(shí)潑點(diǎn)冷水，有時(shí)確實(shí)能起到教育的作用，更何況最后智慧老人還指出了小飛機(jī)的長(zhǎng)處，也算是讓小飛機(jī)能清醒地看清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，也能理智地看到別人的長(zhǎng)處了。
這兩種解讀出的感受總在沖突著，再看書(shū)后的練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。覺(jué)得這樣的練習(xí)，讓學(xué)生做了，可能會(huì)讓學(xué)生更看重航天飛機(jī)，而小視了普通飛機(jī)。會(huì)滲透給學(xué)生厚此薄彼的思想。
焦灼之中，突然想到一個(gè)方法：何不改換一下介紹方式，讓小飛機(jī)來(lái)介紹航天飛機(jī)，以自豪的心情來(lái)介紹家族中杰出一員——航天飛機(jī)，為它感到自豪的同時(shí)，最后也不忘承認(rèn)一下自己的優(yōu)點(diǎn)，好給學(xué)生滲透一種意識(shí)：別人的優(yōu)點(diǎn)我們要看到，要學(xué)習(xí)。同時(shí)也要認(rèn)定，我就是我，看清自己，做最好的自己！