《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄(通用13篇)
《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇1
師:今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《航天飛機(jī)》。老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)朋友。你們認(rèn)識(shí)嗎?(貼畫(huà)航天飛機(jī)、銀色飛機(jī)。)
大家認(rèn)為上面是飛機(jī),下面是航天飛機(jī)。
師:為什么作出這樣的判斷?從課文中找出理由,大家放聲讀課文。
生:龐然大物。銀色飛機(jī)小。
生:方方的尾巴,三角翼。
(看屏幕,出現(xiàn)航天飛機(jī)及樣子的句子。)
生讀句子。
師:有點(diǎn)威武。讀出一點(diǎn)味道了。
師:用上這句話,介紹它的外形。拿出航天飛機(jī),兩人合作,一人指,一人介紹。
哪位同學(xué)愿意到上面來(lái)?
一組介紹。
師:有沒(méi)有介紹出“雄壯威武?”請(qǐng)你上黑板寫(xiě)上“雄壯威武。”再指名說(shuō)。
師:上堂課,我們知道銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)有幾次相遇?如果有可能,我們用相機(jī)拍下他們相遇的一瞬間,銀色飛機(jī)在這個(gè)位置,那么航天飛機(jī)在哪兒?大家趕緊讀2、3、4自然段。如果你找到了理由就拿出航天飛機(jī),跟同桌商量怎么放。
生讀商量。
師:誰(shuí)愿意到上面擺一擺?
指名上來(lái)擺。理由:猛竄上來(lái)、一躍而過(guò)。
一生平衡放,一斜放,一豎放。
齊讀文中句。
看錄象:美國(guó)航天飛機(jī)發(fā)射了,豎直放。
師:航天飛機(jī)與銀色飛機(jī)相遇時(shí)都在飛行,那么誰(shuí)飛得快?哪幾句寫(xiě)出它速度快?細(xì)細(xì)讀課文,體會(huì)。
師:舉手了,很想說(shuō),同桌先說(shuō)。
生:瞧!----羨慕極了!
師:到底有多快,我們來(lái)看一些資料。(出示學(xué)生剛才回答的句子)讀出聲音來(lái)。兩句連起來(lái)讀,自己讀,指讀,生板書(shū):速度快
師:除了這句還有嗎?
生:-----一掠而過(guò)----
師:一掠而過(guò)是什么意思?老師從你們身邊很快地經(jīng)過(guò)能說(shuō)一掠而過(guò)嗎?
生:話音剛落。
師:光一個(gè)詞能看出嗎?
生:呼的一聲。
師:連起來(lái)說(shuō),光一個(gè)詞不能說(shuō)明什么,要聯(lián)系文章前后。(出示句子)
生自由讀齊讀
師:讀出快來(lái)。還有快的句子嗎?
生:只一會(huì)兒工夫。說(shuō)理由。
師:俞老師說(shuō)過(guò)要聯(lián)系文章前后。還有沒(méi)有?
生:----忙不跌----
師:自己讀這一句,指名讀。俞老師請(qǐng)你們當(dāng)航天飛機(jī),課件演示,打招呼。一起說(shuō)---分角色說(shuō)。
師:從打招呼中,我們可以看出航天飛機(jī)的速度很快。還有快的句子嗎?沒(méi)有了,很好,同學(xué)們自己找出了這么多的句子,還合作完成了板書(shū)。老師還有一點(diǎn)想問(wèn)大家,現(xiàn)在有了火箭,能把航天器送入太空,可科學(xué)家為什么還要制造航天飛機(jī)?到哪兒找?
生:第六自然段。自己讀。
生:前面也有。因?yàn)榛鸺龥](méi)有能力再返回地球。航天飛機(jī)能反復(fù)用。
生:專(zhuān)程來(lái)往于地球與太空之間。
師:從地球到太空,它有沒(méi)有停留?去不去其他地方?這就叫專(zhuān)程。
生:能把病人送到太空醫(yī)院。
師:航天飛機(jī)的作用非常大,所以科學(xué)家要發(fā)明航天飛機(jī),齊讀再次體會(huì)。
除有書(shū)上的作用,還有很多作用,自己去看看。
師:剛才我們一起學(xué)了航天飛機(jī)的外形,速度,作用等。
(出示)如果你就是這架銀色飛機(jī),你怎么把航天飛機(jī)介紹給其他朋友?
如果你就是這架航天飛機(jī),你怎么樣進(jìn)行自我介紹。
如果你就是設(shè)計(jì)這架航天飛機(jī)的科學(xué)家,你怎么介紹它?
學(xué)生分組合作說(shuō),各組派代表上臺(tái)說(shuō)。
師:剛才我們時(shí)間有限,請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行了介紹,在課外請(qǐng)你選一個(gè)角色介紹,錄在錄音帶上,班隊(duì)課時(shí)再交流。再見(jiàn)!
滕春友老師點(diǎn)評(píng):
出彩的:
1、突出了語(yǔ)言的實(shí)踐。讀一讀,說(shuō)一說(shuō),擺一擺,找一找,畫(huà)一畫(huà),看一看,演一演等。學(xué)習(xí)方式比較多樣。
2、注意了課程的整合。聯(lián)系課文進(jìn)行了拓展,還具有開(kāi)放性,為學(xué)生提供了大量的資料。
3、對(duì)教材把握、設(shè)計(jì)層次清晰。
改進(jìn):
1、她注意到課程的整合,要放一些,大膽一些,線條粗一些。但我覺(jué)得還可以放一些。變老師提供資料為學(xué)生自主找資料、網(wǎng)站,合作交流學(xué)習(xí)。個(gè)人到現(xiàn)在也有兩個(gè)問(wèn)題:插圖有所偏差、送心臟病人上太空醫(yī)院應(yīng)有資料依據(jù)。
2、教師注意到了對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),但反饋不夠,在課堂語(yǔ)言上還可以學(xué)習(xí),特別是語(yǔ)言藝術(shù),語(yǔ)言水平及多種表達(dá)。(俞俊)
《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇2
作者:佚名 轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù):120
陸善冬
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《航天飛機(jī)》一課介紹航天飛機(jī)的有關(guān)知識(shí),展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的
最新成果。我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中積極運(yùn)用電教媒體的先進(jìn)手段,取得了較好的教學(xué)效果。
一、播放錄像,導(dǎo)入情境中
多媒體以其特有的圖像、聲音的優(yōu)勢(shì)多重刺激學(xué)生的感官,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情趣較強(qiáng)的課文,在
導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)提供的視聽(tīng)教材,能成功地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教《航天飛機(jī)》一課時(shí),我們一開(kāi)始播放航天飛機(jī)在空中飛行的一幅動(dòng)畫(huà),學(xué)生一下子就被吸引住了,產(chǎn)
生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。隨后適時(shí)聽(tīng)課文錄音磁帶的范讀,將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中。
二、再現(xiàn)情境,弄懂關(guān)鍵詞
語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。這些最終要落實(shí)到第一范文教學(xué)的實(shí)踐中。我們
可以利用計(jì)算機(jī)提供豐富的信息,對(duì)學(xué)生理解重點(diǎn)詞很有幫助。
如理解《航天飛機(jī)》第二自然段時(shí),先讓學(xué)生劃出有關(guān)航天飛機(jī)重點(diǎn)句子讀一讀,再用多媒體演示航天飛
機(jī)升空時(shí)的氣勢(shì),看過(guò)之后讓學(xué)生暢談給人留下最深的印象是什么?并讓學(xué)生結(jié)合自己的感受說(shuō)說(shuō)什么
是“一聲呼嘯”、“龐然大物”、“無(wú)影無(wú)蹤”。如果教師僅滿(mǎn)足于字面的解釋?zhuān)瑢W(xué)生往往就會(huì)感到印象不
深,認(rèn)識(shí)模糊。而當(dāng)多媒體演示航天飛機(jī)的情景之時(shí),特別是當(dāng)航天飛機(jī)起飛的氣勢(shì)、飛行速度展現(xiàn)在學(xué)
生面前時(shí),教師只要稍加點(diǎn)撥,學(xué)生就會(huì)豁然開(kāi)朗。
三、對(duì)比想象,激發(fā)發(fā)科學(xué)熱
航天飛機(jī)第三自然段是通過(guò)智慧老人的話,寫(xiě)出了航天飛機(jī)的快捷和在人類(lèi)航空事業(yè)中的神奇本領(lǐng),教學(xué)
時(shí)用多媒體展示航天飛機(jī)的快捷和神奇本領(lǐng),讓學(xué)生進(jìn)行觀察、對(duì)比、想象、體悟,從而向?qū)W生傳授了航
天飛機(jī)的科學(xué)常識(shí),激發(fā)了學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué),長(zhǎng)大了用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
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《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇3
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ):
zhì huì jīu jìng wèi xīng shǒu bì wéi xiū
( )( ) ( )( ) ( )
二、形近字、同音字組詞。(多音字注音組詞)
竟( )撈( )維( )腦( )蹤( )
競(jìng)( )澇( )誰(shuí)( )惱( )棕( )
三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ):
1、自( )自在 自( )自( ) 自( )自( )自( )自( )
2、無(wú)影無(wú)( ) 無(wú)( )無(wú)( ) 無(wú)( )無(wú)( )無(wú)( )無(wú)( )
2、轉(zhuǎn)眼間(表示時(shí)間短的詞)( )( )( )
四、寫(xiě)出反義詞:俯視—( ) 釋放—( ) 得意—( )
五、寫(xiě)出修辭方法:
一架飛機(jī)一會(huì)兒俯沖,一會(huì)兒爬升,一會(huì)兒翻筋斗,覺(jué)得很得意。( )( )
六、語(yǔ)段分析:
突然一聲呼嘯,一個(gè)( )( )大物( )( )而起。只見(jiàn)他三角形的翅膀,尖尖的腦袋,方方的機(jī)尾,轉(zhuǎn)眼間便飛得了無(wú)影無(wú)蹤。
1、填括號(hào)。
2、這段話描寫(xiě)的是( )的樣子。用橫線畫(huà)出描寫(xiě)他樣子的句子。
3、描寫(xiě)他聲音的詞語(yǔ)是( ),說(shuō)他形體巨大的詞語(yǔ)是( )。
4、把描寫(xiě)他飛得快的句子畫(huà)上波浪線。
練習(xí)6測(cè)試
一、給畫(huà)線字注音:刨刀( ) 塑料( ) 削筆( )旋轉(zhuǎn)( )堅(jiān)勁 ( )
二、填空并給填入的字注音:
毫無(wú)( )言 ( ) 發(fā)人深( ) ( ) 丟三( )四 ( )親密無(wú)( )( ) ( )霸一方 ( ) ( )風(fēng)作浪 ( )( )( )不齊 ( )( )
三、多音字注音組詞:
刨 省 興 間 行
盛 差 稱(chēng) 落 參
四、“風(fēng)、雨”成語(yǔ)填空,并寫(xiě)出4個(gè):
( )( )細(xì)雨 暴風(fēng)( )雨 ( )風(fēng)沐雨 ( )風(fēng)是雨
( )( )( )( )
五、“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,————————————————。”這句詩(shī)出自( )詩(shī)人畫(huà)家( )的《 》一詩(shī)。贊美了它的( )( )的品質(zhì)。
六、閱讀:
鄉(xiāng)間綠陰
鄉(xiāng)間,是樹(shù)的天地。公路兩旁,是高大的梧桐樹(shù)。梧桐樹(shù)枝連著枝,葉蓋著葉,像綠色的長(zhǎng)廊。小河兩岸是成行(háng xíng)的垂柳。柳條兒細(xì)細(xì)的,柳葉兒綠綠的。山坡上松樹(shù)和柏樹(shù)高大挺拔,枝繁葉茂。農(nóng)家小院的前后種植著果樹(shù),有桃樹(shù),有梨樹(shù),有杏樹(shù)……春(未 末)夏初,各種果樹(shù)舒枝展葉,郁郁蔥蔥,一(座座 坐坐)農(nóng)家小院就掩映在濃濃的樹(shù)陰之中。
1、把文中括號(hào)里錯(cuò)誤的音節(jié)或漢字畫(huà)去。
2、這篇短文是圍繞( )這句話來(lái)寫(xiě)。文中的省略號(hào)表示( )多。
3、根據(jù)短文連線。
山坡上 果樹(shù)
公路兩旁 垂柳
小河兩岸 梧桐樹(shù)
農(nóng)家小院 松樹(shù)和柏樹(shù)
4、用“~~~~~~~”畫(huà)出文中的比喻句。把( )比作( )。
《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇4
之二
義烏市繡湖小學(xué) 王 鴻
教學(xué)目標(biāo) :
1、通過(guò)二、三段的學(xué)習(xí),了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
2、能應(yīng)用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文,初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
3、有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、知識(shí)盒
教學(xué)過(guò)程 :
一、復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了課文第一段,現(xiàn)在老師先檢查你們?cè)~語(yǔ)的掌握情況,出示詞語(yǔ)。
高興 羨慕 擔(dān)憂 惋惜 驚喜
龐然大物 雄壯威武 一掠而過(guò) 專(zhuān)程來(lái)往
你覺(jué)得哪個(gè)詞容易寫(xiě)錯(cuò),要提醒大家注意。(慕、憂、惋)
2、咱們用半分鐘的時(shí)間把這些詞記住,等會(huì)兒請(qǐng)大家默寫(xiě)出來(lái)。
3、學(xué)生默寫(xiě)后,進(jìn)行校對(duì)。
二、自主合作,深究課文
1、同學(xué)們,這是一篇兒童科普文章,我們讀這篇文章要學(xué)什么?怎么學(xué)?
2、同學(xué)們可以運(yùn)用這種方法,也可以運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,再現(xiàn)銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的兩次見(jiàn)面情景。我們先默讀課文,認(rèn)真自學(xué),想想你能讀懂什么,提出不懂的問(wèn)題,等會(huì)兒到小組中討論,可以運(yùn)用知識(shí)盒中的資料解決某些問(wèn)題。
許多同學(xué)都能邊讀邊想,做點(diǎn)記號(hào),找到不懂的問(wèn)題,現(xiàn)在可以請(qǐng)教其他同學(xué)。小組重點(diǎn)討論一兩個(gè)部分,等會(huì)兒用各種形式匯報(bào)。
3、匯報(bào)交流
同學(xué)們的合作精神很好,下面請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,(可以運(yùn)用各種形式,老師建議大家先來(lái)匯報(bào)第一次見(jiàn)面的情景)。
(1)第一次見(jiàn)面
a、生讀對(duì)話
b、評(píng)一評(píng)。
c、為什么把這幾個(gè)詞讀成重音呢?突出航天飛機(jī)的快。
〔快〕
d、航天飛機(jī)是一掠而過(guò),該怎么讀他說(shuō)的句子呢?
“再見(jiàn)吧!”越來(lái)越輕,好像聲音從遠(yuǎn)處傳來(lái)。
現(xiàn)在老師和大家合作,我讀敘述語(yǔ),你們讀航天飛機(jī),你發(fā)現(xiàn)了什么?
e、從這組對(duì)話的寫(xiě)法上看,你能發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)飛得快嗎?
f、為了表現(xiàn)航天飛機(jī)的速度快,作者把說(shuō)的話寫(xiě)在一起,把第二句的敘述語(yǔ)放在后面。以后在表達(dá)速度快或情況緊急等都可采用這種方式。
(2)第5自然段
外形特點(diǎn)是“雄壯威武”,指名讀,讀出了航天飛機(jī)的雄壯威武。
“銀色飛機(jī)為結(jié)識(shí)了這樣一個(gè)新朋友而感到高興”。
a、讀
b、銀色飛機(jī)感到高興的原因是什么?
c、把這個(gè)句式換成“因?yàn)椤浴?/p>
d、作者就是抓住銀色飛機(jī)的心情變化來(lái)寫(xiě)的。讀讀下文,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(羨慕擔(dān)憂惋惜)
e、選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)心情變化的原因。在說(shuō)羨慕原因時(shí)播放課件,演示課件。(航天飛機(jī)飛出大氣層情景)
f、選擇一兩句讀讀,讀出不同的心情。
指名讀。
g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀,好嗎?
(3)航天飛機(jī)作用
“他專(zhuān)程來(lái)往于地球和空間軌道之間。”
a、讀了這句話,有什么問(wèn)題嗎?
b、下面老師請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)演示一下航天飛機(jī)的作用?
他演示得對(duì)嗎?(不止一次,是多次,這就是“專(zhuān)程”,指名學(xué)生板書(shū)航天飛機(jī)的作用。)
c、有一個(gè)詞直接告訴我們“能去能回”——來(lái)往
d、3、4兩句話講航天飛機(jī)為人類(lèi)做同一件事,請(qǐng)兩位同學(xué)一起讀,大家邊聽(tīng)邊想,能從這兩句話中找到兩個(gè)字,合起來(lái)類(lèi)似“來(lái)往”這樣的詞。(接送)
e、從資料中查明,航天飛機(jī)的作用不止這些,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你知道航天飛機(jī)現(xiàn)在有哪些作用?將來(lái)還可能會(huì)做什么事?
f、大家真像一個(gè)個(gè)科幻家。航天飛機(jī)的作用說(shuō)得完嗎,這有待于大家不斷去研究,去探索,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,航天飛機(jī)的歷史也將寫(xiě)上嶄新的一頁(yè)。
(4)第二次見(jiàn)面
a、讀
b、朗讀時(shí)你注意了什么?
c、銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)還能回來(lái)嗎感到擔(dān)憂之時(shí),迎面又碰到了航天飛機(jī),心情自然格外驚喜。
4、經(jīng)過(guò)大家的合作學(xué)習(xí),我們已了解了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。請(qǐng)大家看著板書(shū)以第一人稱(chēng)自述。(如:我是一架航天飛機(jī)……)
5、說(shuō)說(shuō)作者是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)的。
作者把兩架飛機(jī)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),會(huì)說(shuō)話,有復(fù)雜的心情變化,就把一篇枯燥的說(shuō)明文變成了一個(gè)有趣的童話故事。我們要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。
三、拓展延伸,續(xù)編故事
一個(gè)月后,航天飛機(jī)經(jīng)過(guò)維修保養(yǎng),補(bǔ)充燃料,又請(qǐng)來(lái)兩個(gè)仆人——助推器和一個(gè)管家——燃料箱,再次點(diǎn)火上天,與銀色飛機(jī)相遇。兩機(jī)相見(jiàn),他們會(huì)說(shuō)些什么?怎么做呢?請(qǐng)找兩個(gè)伙伴說(shuō)說(shuō)第三次機(jī)見(jiàn)的情景。自由準(zhǔn)備
指名一組說(shuō)。
把第三次見(jiàn)面的情景寫(xiě)下來(lái),注意提示語(yǔ)位置。
板書(shū):
航天飛機(jī)
外形 雄壯威武
特點(diǎn) 快、高、能去能回
用途 送衛(wèi)星、做實(shí)驗(yàn)、接送病人……
《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇5
之五
撫寧巷小學(xué) 龔鈞煜
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、了解航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途,初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)航天科學(xué)的興趣。
2、能使用科普文章的閱讀方法,讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
3、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字的讀音,理解本課15個(gè)新詞,積累字詞句篇。
教學(xué)重點(diǎn):
了解航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途,初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)航天科學(xué)的興趣。能使用科普文章的閱讀方法,讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn) :
能使用科普文章的閱讀方法,讀懂課文。
教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 :
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、知道這是一篇介紹航天飛機(jī)的科普性文章,運(yùn)用閱讀方法,初步了解航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字的讀音,理解本課部分新詞。
3、讀通課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
一、引入新課
1、出示課題,猜想《航天飛機(jī)》介紹了哪些內(nèi)容?
2、初讀課文,歸納課文介紹了航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途。
二、學(xué)生自學(xué)
學(xué)生按照預(yù)習(xí)常規(guī)及其本課學(xué)習(xí)要求進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)要求可如下:
1、讀通課文,正確朗讀生字,注意多音字的讀音。
2、提出不懂的問(wèn)題。
3、思考(討論):航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查課文朗讀,讀通課文,生字、多音字正音。
2、質(zhì)疑解疑
3、讀了課文后,有什么感受?(學(xué)生可各抒己見(jiàn),體會(huì)文章是用生動(dòng)的擬人化語(yǔ)言來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)的。)
四、學(xué)習(xí)課文
1、 劃找銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話(共有2次)
2、 研讀這兩次對(duì)話
①學(xué)生嘗試?yán)首x第一次對(duì)話。
②理解“忙不迭、一掠而過(guò)”等詞。
③銀色飛機(jī)稱(chēng)呼的朋友就是航天飛機(jī),這個(gè)朋友長(zhǎng)什么樣?匯報(bào)自學(xué)時(shí)劃找的描寫(xiě)形狀的詞句。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5段第1句,有感情朗讀。
④讀好第一次對(duì)話。
⑤讀第二次對(duì)話。
⑥航天飛機(jī)的性能與銀色飛機(jī)、火箭有什么不同?
比較學(xué)習(xí)掌握航天飛機(jī)的特點(diǎn)。
(銀色飛機(jī):只能盤(pán)旋在30千米的高空
航天飛機(jī):能飛出大氣層
火箭:飛出大氣層后沒(méi)有能力返回
航天飛機(jī):能去能回)
朗讀有關(guān)句子。
⑦航天飛機(jī)在地球和空間軌道之間往返,有什么用途?(運(yùn)送人造衛(wèi)星、帶著儀器去做實(shí)驗(yàn)、接送病人去空間醫(yī)院治療或返回地球)
研讀課文第6段。讀好這一段。
⑧有感情朗讀兩次對(duì)話。
3、連讀課文
五、鞏固字詞
六、課外作業(yè)
1、熟讀課文
2、 將航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途自由歸納,可制成表格或卡片。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、能用“我是一架航天飛機(jī)”開(kāi)頭說(shuō)一段話,介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
2、有感情的朗讀全文。
3、能照樣子,用“為……而……”仿寫(xiě)句子。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、這篇課文是通過(guò)銀色飛機(jī)認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友、銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)之間的對(duì)話等有趣的方法介紹有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí)的。
2、找找銀色飛機(jī)有哪些心理活動(dòng)?
3、匯報(bào):學(xué)習(xí)課文第1、5段等段落。
對(duì)空長(zhǎng)嘆(泄氣)、吃了一驚、高興、羨慕、惋惜、驚喜……
4、出示例句課后第3題,仿照例句說(shuō)話。
5、有感情朗讀全文。
6、展示第一節(jié)課后作業(yè) (將航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途自由歸納,可制成表格或卡片),交流補(bǔ)充完善。
7、用“我是一架航天飛機(jī)”開(kāi)頭說(shuō)一段話,介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
二、補(bǔ)充閱讀
1、《航天飛機(jī)》(見(jiàn)教學(xué)參考)和《綜述:美國(guó)哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)失事7宇航員罹難》(附后)
2、讀后談感受。
三、鞏固字詞、完成練習(xí)冊(cè)
四、課外作業(yè)
1、用“我是一架航天飛機(jī)”開(kāi)頭寫(xiě)一段話,介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
2、參觀一次科學(xué)知識(shí)展覽、航空展覽、飛機(jī)場(chǎng)等。(視條件而定)
板書(shū)設(shè)計(jì) :
形狀(略)
航天飛機(jī) 特點(diǎn)(略)
用途(略)
附文:
美國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間2003年2月1日,載有七名宇航員的美國(guó)哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)在結(jié)束了為期16天的太空任務(wù)之后,返回地球,但在著陸前發(fā)生意外,航天飛機(jī)解體墜毀。
美東時(shí)間上午九9點(diǎn)(北京時(shí)間22:00),也就是在哥倫比亞號(hào)著陸前16分鐘,該機(jī)突然從雷達(dá)中消失。
電視圖像顯示,解體的哥倫比亞號(hào)在德州的上空劃出了數(shù)條白色的軌跡。
美國(guó)航空航天局并沒(méi)有立即宣布包括一名以色列宇航員在內(nèi)的全體船員已經(jīng)遇難,但是肯尼迪機(jī)場(chǎng)現(xiàn)在已經(jīng)降下半旗。目前在德州地區(qū)尋找哥倫比亞號(hào)殘骸的工作仍在繼續(xù),航空航天局已經(jīng)向民眾發(fā)出警告,不要接觸任何碎片,因?yàn)樵诤教祜w機(jī)引擎上覆有毒性極強(qiáng)的化學(xué)涂料。
哥倫比亞號(hào)進(jìn)行緊急著陸的航空可能性是不存在的,航天局的發(fā)言人凱勒-赫爾林向CNN表示:“在當(dāng)時(shí)的情況下,恐怕哥倫比亞號(hào)根本沒(méi)有選擇的機(jī)會(huì)。”
事發(fā)之后,布什總統(tǒng)立即結(jié)束了戴維營(yíng)的短暫休假,返回了白宮,密切關(guān)注事態(tài)的進(jìn)一步發(fā)展。
據(jù)美國(guó)有線新聞網(wǎng)最新報(bào)道,當(dāng)?shù)貢r(shí)間2月1日下午2:00(北京時(shí)間2月2日凌晨3:00),美國(guó)總統(tǒng)布什就“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)失事一事,向全國(guó)人民發(fā)表了演說(shuō)。
他在演說(shuō)中稱(chēng),此次事件對(duì)整個(gè)科學(xué)界和這些宇航員家屬來(lái)說(shuō),是一個(gè)悲劇。雖然美方損失了“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)和7名優(yōu)秀的宇航員,但美方繼續(xù)進(jìn)行探索太空的工作。
哥倫比亞號(hào)是美國(guó)現(xiàn)有的四架航天飛機(jī)中服役時(shí)間最長(zhǎng)的,此次的意外事件使人們回想起了1986年1月28日挑戰(zhàn)者號(hào)的失事,當(dāng)時(shí)機(jī)上七名宇航員全部罹難。
聯(lián)邦調(diào)查局發(fā)言人安吉拉-貝爾表示,目前沒(méi)有直接證據(jù)顯示此次事件與恐怖分子有關(guān)。
哥倫比亞號(hào)發(fā)生意外時(shí)的飛行高度為203,000英尺,時(shí)速為12,500英里。
航空航天局的發(fā)言人凱瑟琳-沃森向全國(guó)公共廣播網(wǎng)表示:“目前所有的飛行控制器都在努力尋找能夠說(shuō)明到底發(fā)生了什么問(wèn)題的數(shù)據(jù)。”但在被問(wèn)及是否能夠有宇航員幸存時(shí)沃森流下了眼淚。
此次在哥倫比亞號(hào)上遇難的七名宇航員分別是:里克-赫茲本德、威廉-麥克庫(kù)爾、麥克爾-安德森、大衛(wèi)-布朗、凱爾帕娜-喬拉、勞里爾-克拉克以及以色列人伊蘭-拉蒙。
以色列總理沙龍表示:“此次事件對(duì)于兩國(guó)政府、兩國(guó)人民以及遇難宇航員的家庭來(lái)說(shuō)都是一個(gè)巨大的悲劇。”
《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇6
認(rèn)知目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字10個(gè),讀準(zhǔn)多音字“臟”、“著”的讀音,理解新詞11個(gè)。
2、了解航天飛機(jī)和和銀色飛機(jī)的特點(diǎn)和用途。
技能目標(biāo):
1、能寫(xiě)出“擔(dān)憂”、“驚喜”的近義詞。
2、能照樣子用“為……而……”造句。
3、能有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
4、能用讀懂兒童科普文章的方法讀懂課文。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和用途,有感情地朗讀對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn) :航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程 :
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課:
1、引入談話:在我們的頭頂上經(jīng)常有飛機(jī)在藍(lán)天上飛過(guò),有很多同學(xué)還乘坐過(guò)飛機(jī)。也就是說(shuō),對(duì)于飛機(jī),我們并不陌生。但是今天,老師要向大家介紹一種特殊的飛機(jī),它不是普通的飛機(jī),它叫航天飛機(jī)。
2、揭題:航天飛機(jī)
3、質(zhì)疑:你想知道些什么呢?
二、初讀課文,自學(xué)生字新詞。
1、自學(xué)課文,讀通全文。
2、用自己喜歡的方法自學(xué)生字新詞。
3、提出自己不理解的問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名分節(jié)朗讀課文。
(1)正音。
(2)教學(xué)多音字。據(jù)詞定音,認(rèn)讀多音字:
出示:很臟 心臟 穿著 著陸 著急 看著
(zāng zàng zhuó zháo zhe)
2、解決部分不懂的問(wèn)題。
3、借機(jī)理解有關(guān)新詞:羨慕惋惜擔(dān)憂
四、再讀課文,理清課文脈絡(luò)。
1、自讀課文。
思考:銀色飛機(jī)幾次看到航天飛機(jī)?它看到航天飛機(jī),為什么先感到羨慕,后來(lái)有感到惋惜?作者向我們介紹了哪些科學(xué)知識(shí)?
2、根據(jù)上述思考題試給課文分段。
3、反饋交流。
課文第2——6自然段寫(xiě)銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)飛出大氣層去的情景,是第一次相遇;
課文第7——11自然段寫(xiě)航天飛機(jī)與火箭的區(qū)別。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。
結(jié)合課文理解詞語(yǔ)“盤(pán)旋、訪問(wèn)、對(duì)空長(zhǎng)嘆”。
2、思考;銀色飛機(jī)為什么對(duì)空長(zhǎng)嘆?
3、小結(jié):這里講的是銀色飛機(jī)的性能。
4、指導(dǎo)朗讀。
六、作業(yè) :完成作業(yè) 本1、3 題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
1、出示小黑板:
xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù hūi fù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀第二段。
2、思考:銀色飛機(jī)看到航天飛機(jī)后的感情是怎樣的?劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。(羨慕、惋惜)
(1)找出“惋惜”的近義詞。
(2)出示句子,比較:
他能飛出大氣層,對(duì)這一點(diǎn),銀色飛機(jī)很羨慕。
他能飛出大氣層,對(duì)這一點(diǎn),銀色飛機(jī)羨慕極了!
(3)結(jié)合課文理解“龐然大物、忙不迭”的意思。
(4)指導(dǎo)朗讀。
3、出示句子:
銀色飛機(jī)為結(jié)識(shí)了這樣一個(gè)新朋友而感到高興。
(1)理解“為……而……”表示的關(guān)系,可以用哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞來(lái)代替?(因?yàn)椤浴?/p>
(2)利用課文內(nèi)容,用“為……而……”說(shuō)話。
例如:銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)不能回來(lái)而感到惋惜。
銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)返回地面而感到欣喜。
……
(3)用“為……而……”造句。
4、有感情地朗讀對(duì)話。
自由練習(xí),分角色朗讀。
三、作業(yè) :
完成作業(yè) 本第2、4、5、6題。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
1、自由讀第1、2段,說(shuō)說(shuō)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用各是怎樣的?
2、學(xué)生討論,歸納:
特點(diǎn):能飛出大氣層、速度快、形狀雄壯威武
作用:把人造衛(wèi)星送上軌道、在空間做實(shí)驗(yàn)、送病人去空間醫(yī)院
二、學(xué)習(xí)第三段。
1、默讀。
2、思考:航天飛機(jī)返回地球的途中,又與銀色飛機(jī)不期而遇,銀色飛機(jī)為什么感到驚喜?
(因?yàn)殂y色飛機(jī)以為它不能回來(lái)了,現(xiàn)在看到了它,所以感到驚喜)
3、指導(dǎo)有感情地朗讀航天飛機(jī)和銀色飛機(jī)的對(duì)話。
(1)同桌分角色讀。
(2)指名分句讀。
(銀色飛機(jī)的話喲啊讀出驚喜的語(yǔ)氣,航天飛機(jī)的話要讀出自豪的語(yǔ)氣。)
(3)指名分角色讀。評(píng)議,再讀。
4、從銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話中,你知道了什么?
(航天飛機(jī)與火箭不一樣,能去能回。)
三、總結(jié)全文:
1、指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2、激發(fā)情感。
四、作業(yè) :
完成作業(yè) 本第7題。
附板書(shū)設(shè)計(jì) :
20 航天飛機(jī)
特點(diǎn) 作用 與火箭的區(qū)別
樣子威武雄壯 把人造衛(wèi)星送上軌道火箭 有去無(wú)回
飛行速度極快 在空間做實(shí)驗(yàn)航天飛機(jī) 能去能回
送病人去空間醫(yī)院◆
《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇7
之三
佚名
設(shè)計(jì)理念
用生動(dòng)、形象的方法引導(dǎo)學(xué)生研讀課文,以看圖、貼圖、補(bǔ)圖、比圖等學(xué)生的主體活動(dòng),力避研究性閱讀可能偏重理性認(rèn)識(shí)的誤區(qū),既充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征,又使研究活動(dòng)富有情趣性。
教學(xué)目標(biāo)
1、自學(xué)本課15個(gè)生字和新詞,在交流與合作中學(xué)會(huì)。
2、認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用,能有感情地朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對(duì)話。
3、能在反復(fù)誦讀、感情發(fā)現(xiàn)中提高學(xué)生探究性閱讀的能力。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、讀通課文,學(xué)習(xí)字詞,理清課文脈絡(luò)。
2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難,閱讀資料。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)航空航天(航天飛機(jī),起飛、空間站、空間醫(yī)院等)的知識(shí)資料。
教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文,初步感知
1、揭示課題后,學(xué)生自由讀,讀通課文。
2、運(yùn)用工具書(shū),同座合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字、新詞字音。
二、再讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、用“—?”、畫(huà)出自己難以讀準(zhǔn)的字,難以理解的詞。
2、分小組共同交流自己的疑難點(diǎn),能解決的最好在小組內(nèi)解決。
3、師生交流,著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點(diǎn),并加以強(qiáng)化鞏固。(自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自行解決疑難點(diǎn)。)
三、三讀課文,理清層次。
1、文章寫(xiě)了哪兩種飛行器?主要寫(xiě)誰(shuí)?
2、學(xué)生讀文交流。
(初步了解文意,進(jìn)而分清主次。)
四、四讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。
1、默讀課文,用“—?”畫(huà)出自己對(duì)課文內(nèi)容特別是航空知識(shí)方面的疑難點(diǎn)。
2、生生互動(dòng)交流。
3、學(xué)生自行閱讀資料,交流資料(課前教師、學(xué)生都準(zhǔn)備查找有關(guān)航天、航空的知識(shí)資料。),解決疑難。
(超文本閱讀)
4、師生釋疑、存疑。
(讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)更多、更大的疑難,先自行解決,再利用資料解決,最后才由教師釋疑或存疑,為學(xué)生自主研究解決問(wèn)題提供時(shí)間與空間。)
從能否正確回答這些問(wèn)題就可以看出我們對(duì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)、性能是不是真正理解。這也是我們?cè)谙乱还?jié)課共同深讀課文時(shí)要研究的問(wèn)題。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)知識(shí)的意識(shí)與興趣。
2、以學(xué)生為本,主動(dòng)發(fā)展,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生想想、想說(shuō)、想做,訓(xùn)練學(xué)生自我閱讀課文、自主研學(xué)課文的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖文課件一個(gè),銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)的紙板模型各一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
課前預(yù)熱:課件出示“航天飛機(jī)”四字,讓學(xué)生自由點(diǎn)擊其中一字,出示航空航天有關(guān)知識(shí)的趣味選擇題,學(xué)生選做,激趣。
一、交流談話,初識(shí)航天飛機(jī)。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該已認(rèn)識(shí)了航天飛機(jī),但航天飛機(jī)與航空飛機(jī)、火箭比到底有哪些特點(diǎn)和性能?這就是今天我們要進(jìn)一步深讀課文來(lái)解決的研讀專(zhuān)題。(出示研讀專(zhuān)題)這里有兩幅畫(huà)(教師出示兩模型),請(qǐng)問(wèn)哪一幅是航天飛機(jī)?為什么?自己的研究,能從課文中找出一些確鑿的依據(jù)來(lái)嗎?(學(xué)生讀課文找說(shuō))
示例1:課文說(shuō)航天飛機(jī)是“龐然大物”,應(yīng)該比銀色飛機(jī)要大得多,所以左邊的是航天飛機(jī)。
示例2:課文第五節(jié)開(kāi)頭說(shuō),航天飛機(jī)是“尖尖的腦袋,方方的尾巴,兩側(cè)張著三角翼,雄壯威武”。所以左邊的應(yīng)該是航天飛機(jī)。(看圖使學(xué)生興趣盎然,激發(fā)學(xué)生研讀課文,了解航天飛機(jī)的外形的特點(diǎn),這是研究航天飛機(jī)的第一步。)
示例3:我從老師發(fā)下來(lái)的資料中可以了解到,航天飛機(jī)在100公里的高空下都是垂直上升的,所以應(yīng)該是直的貼。
(由貼激疑,由疑促研。研學(xué)課文,研學(xué)資料,從而得出不同于課文插圖的答案,樹(shù)立學(xué)生不唯書(shū),不唯師,只相信自己科學(xué)研究結(jié)果的信心。這是研學(xué)航天飛機(jī)的第二步。)
三、讀文添畫(huà),深識(shí)航天飛機(jī)。
1、教師作畫(huà),把兩飛行器畫(huà)飛起來(lái)(在兩種飛機(jī)的尾部加撇,同加三撇),你們認(rèn)為他倆誰(shuí)應(yīng)飛得快的一些?從課文哪些地方可以看出?
2、學(xué)生研讀后說(shuō),每說(shuō)出一處可以上黑板幫老師在航天飛機(jī)機(jī)尾后加畫(huà)一筆。
3、師生交流:猛竄,忙不迭,一掠而過(guò),話音剛落,每小時(shí)兩萬(wàn)多公里,飛出大氣層,只一會(huì)兒工夫,早已……
(把添畫(huà)同了解航天飛機(jī)的特點(diǎn),“快”結(jié)合在一起,使學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中積極主動(dòng)地參與研學(xué)航天飛機(jī)。)
四、與火箭相比,確識(shí)航天飛機(jī)。
1、剛才我們已經(jīng)了解了航天飛機(jī)的形狀和速度這兩個(gè)特點(diǎn),那是不是具備了這兩個(gè)特點(diǎn)的就是航天飛機(jī)?(不是,火箭也有這兩個(gè)特點(diǎn)。)
2、航天飛機(jī)與火箭的最大區(qū)別就在于——(能去能回)。課文哪些詞句證明了這一點(diǎn)?(“他專(zhuān)程來(lái)往于地球和空間軌道之間,只一會(huì)工夫,航天飛機(jī)又從空間醫(yī)院向著地球飛行”、“哪兒的話,我跟火箭可不一樣,能去能回……”)
3、只有具備了這三個(gè)特點(diǎn)以上的飛行器才是真正的航天飛機(jī)。
(銀色飛機(jī)之所以認(rèn)錯(cuò)航天飛機(jī),是因?yàn)樗麤](méi)有了解航天飛機(jī)的這一點(diǎn)特點(diǎn),教學(xué)中可一能讓學(xué)生犯和銀色飛機(jī)同樣的錯(cuò)誤。航天飛機(jī)伯這一特點(diǎn)必須讓學(xué)生研學(xué)清楚。)
五、了解作用,研究航天飛機(jī)。
1、教師講述航天飛機(jī)由發(fā)明到運(yùn)用的簡(jiǎn)單歷程,引入下文。
2、我們?nèi)祟?lèi)為什么要研制航天飛機(jī),它有什么作用呢?
3、學(xué)生研學(xué)第6節(jié),畫(huà)找。
4、交流:課件出示,用“航天飛機(jī)有時(shí)——有時(shí)——有時(shí)——有時(shí)——”這樣的句式說(shuō)。可結(jié)合課文內(nèi)容,也可以結(jié)合資料。
5、航天飛機(jī)之所以具有這樣的作用,是與他的設(shè)計(jì)特點(diǎn)分不開(kāi)的。
課件出示,學(xué)生思考交流:
作用(之所以)——特點(diǎn)(是因?yàn)椋?/p>
能飛機(jī)出大氣層,把人造衛(wèi)星送上軌道——( )
帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn)——( )
接送病人——( )
……——(……)
示例1:航天飛機(jī)之所以能飛出大氣層,把人造衛(wèi)星送上軌道,是因?yàn)樗乃俣葮O快,每小時(shí)有兩萬(wàn)多公里,而速度快又與他的外形設(shè)計(jì)“尖尖的腦袋”有聯(lián)系。
示例2:航天飛機(jī)之所以能帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn),是因?yàn)樗恰褒嬋淮笪铩保瑱C(jī)艙空間大,可設(shè)多種實(shí)驗(yàn)室,而且肯定非常平穩(wěn),因?yàn)樗小胺椒降奈舶停瑑蓚?cè)還張著三角翼”。
示例3:航天飛機(jī)之所以能接送病人,是因?yàn)樗苋ツ芑亍?/p>
(把航天飛機(jī)的作用與特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí),既是對(duì)前文內(nèi)容的回顧復(fù)習(xí),更把學(xué)生帶入到為什么這樣設(shè)計(jì)航天飛機(jī)和如何更優(yōu)化設(shè)計(jì)航天飛機(jī)的“純科學(xué)”領(lǐng)域。這是學(xué)生研究航天飛機(jī)的第五步,也是他們真正研究航天飛機(jī)的起始。)
六、小結(jié)
航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用我們?cè)趯W(xué)完課文后就初步了解了,現(xiàn)在,誰(shuí)能把航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),要說(shuō)得有條理、有說(shuō)服力。(學(xué)生說(shuō)、互評(píng)。)教師小結(jié)學(xué)生的交流,并指出,今天我們還只是從書(shū)中對(duì)航天飛機(jī)有初步的了解,而要真正研究它就需要我們一生的時(shí)間。
(把學(xué)生的興趣和思維的興奮點(diǎn)由課內(nèi)延伸到課外,體現(xiàn)一種超文本教學(xué)的大語(yǔ)文教學(xué)觀。)
《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步鞏固同音字“竟、競(jìng)”,利用課文語(yǔ)境理解“龐然大物”、“無(wú)影無(wú)蹤”的意思。
2、通過(guò)“讀—一議——讀”的方式,了解航天飛機(jī)的外形、飛行的特點(diǎn)和作用,在與普通飛機(jī)的比較中懂得既不要妄自尊大,也不應(yīng)該妄自菲薄。有感情地朗讀課文。
3、轉(zhuǎn)換角色,運(yùn)用文本語(yǔ)言和有關(guān)資料為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解航天飛機(jī)的外形、飛行的特點(diǎn)和作用,在與普通飛機(jī)的比較中懂得既不要妄自尊大,也不應(yīng)該妄自菲薄。
2、為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件
四、教學(xué)過(guò)程:
前置性作業(yè):搜集航天飛機(jī)的資料。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、選字填空,再選擇合適的詞填入句子中。
竟 競(jìng)
究( ) ( )賽 ( )然 ( )相開(kāi)放
1、菊花在金燦燦的陽(yáng)光下________,把大地裝點(diǎn)得更加美麗。
2、他找到智慧老人,想問(wèn)個(gè)________。
3、我沒(méi)想到,這張壞的椅子________是小明修好的。
2、看圖填空。
普通飛機(jī)一會(huì)兒_________,一會(huì)兒_________,一會(huì)兒_____________,覺(jué)得________。他心想:__________。
3、過(guò)渡:正當(dāng)他得意時(shí),一個(gè)龐然大物騰空而起,他是——
(二)話題討論,理解課文。
學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、了解航天飛機(jī)的外形。
出示航天飛機(jī)的圖片,指名描述他的樣子。
出示句子,齊讀。
師出示資料介紹航天飛機(jī),從而理解“龐然大物”。
2、話題討論;
揭示話題:航天飛機(jī)這么笨重。那他的行動(dòng)是不是笨笨拙拙的呢?請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)小組活動(dòng):
先輕聲朗讀課文的第三自然段,再討論交流完成表格。
普通飛機(jī) 航天飛機(jī) 比一比
飛行高度
飛行速度(從東海之濱到帕米爾高原)
本領(lǐng)
學(xué)生小組活動(dòng),師巡視指導(dǎo)。
指名分三部分匯報(bào)交流。
3、小結(jié):課文用具體的數(shù)字和比較的方法寫(xiě)出了航天飛機(jī)飛得更高更快,本領(lǐng)更大。
4、利用課文內(nèi)容贊一贊航天飛機(jī)。
小組活動(dòng)。
匯報(bào)交流。(結(jié)合學(xué)生回答指點(diǎn)用總分的方法會(huì)介紹得更好。)
5、資料展示。
航天飛機(jī)還有哪些本領(lǐng)請(qǐng)你說(shuō)給普通飛機(jī)聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)習(xí)第四自然段。
1、如果你是這架普通飛機(jī),那么,這時(shí)你會(huì)怎么想呢?
2、出示智慧老人的話,齊讀。
3、讀了智慧老人的話,你明白了什么?
(三)課堂作業(yè)。
妙筆生花:
根據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料,為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。
(小提示:用上作比較、列數(shù)字、打比方……會(huì)介紹得更好。)
《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇9
教學(xué)過(guò)程
一、見(jiàn)面時(shí)間短
1、 同學(xué)們,銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)在茫茫宇宙中見(jiàn)了幾次面?(2次)
2、我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音,這是銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)第一次見(jiàn)面時(shí)的情景,要求同學(xué)們閉上眼睛,一邊聽(tīng),一邊想:銀色飛機(jī)第一次見(jiàn)到航天飛機(jī),心情怎樣?(吃了一驚)
放錄音:就在這時(shí),突然猛竄上來(lái)一個(gè)龐然大物,……那朋友呼的一聲便一掠而過(guò)了。
交流后,打開(kāi)課本。
出示:銀色飛機(jī)為_______________________而感到吃驚。
橫線上的內(nèi)容與吃驚有什么關(guān)系?(是吃驚的原因)
3、我們?cè)賮?lái)看:
出示:突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過(guò),從這些詞語(yǔ)可以看出:航天飛機(jī)飛得_____,他們見(jiàn)面的時(shí)間_____。
4、在這樣的情況下,他倆的對(duì)話該怎么讀呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)銀色飛機(jī)?誰(shuí)來(lái)當(dāng)航天飛機(jī)?(對(duì)話朗讀)
5、請(qǐng)大家關(guān)上書(shū),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的第二次見(jiàn)面的情景,請(qǐng)閉上眼睛,一邊聽(tīng),一邊想:銀色飛機(jī)第二次見(jiàn)到航天飛機(jī),心情又怎樣?(驚喜)
放錄音:只一會(huì)兒功夫,……那航天飛機(jī)早已在地球上著陸了。
交流后,打開(kāi)課本。
出示:銀色飛機(jī)為________________________而感到驚喜。
6、我們?cè)賮?lái)看:
出示:從“只一會(huì)兒功夫”,可以看出銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見(jiàn)面間隔的時(shí)間______。
7、他倆第二次見(jiàn)面的對(duì)話又該怎么讀呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)銀色飛機(jī)?誰(shuí)來(lái)當(dāng)航天飛機(jī)?(對(duì)話朗讀)
二、心情變化多
1、同學(xué)們,銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見(jiàn)面的時(shí)間很短,兩次見(jiàn)面間隔的時(shí)間也很短。這么短的時(shí)間里,銀色飛機(jī)的心情卻在不斷變化。請(qǐng)大家讀讀第五自然段,找出描寫(xiě)銀色飛機(jī)心情的詞語(yǔ)。(高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜)
為什么銀色飛機(jī)的心情會(huì)不斷地變化?
出示:
銀色飛機(jī)為________________________而感到高興。
銀色飛機(jī)為________________________而感到羨慕。
銀色飛機(jī)為________________________而感到擔(dān)憂。
銀色飛機(jī)為________________________而感到惋惜。
2、 指導(dǎo)朗讀
那朋友尖尖的腦袋,……而感到高興。(抓住“雄壯威武”)
瞧,他飛得多快,每小時(shí)怕有兩萬(wàn)多公里吧!……羨慕極了。(抓住“怕”)
三、特殊本領(lǐng)大
1、同學(xué)們,銀色飛機(jī)只知道航天飛機(jī)外形雄壯威武,速度十分驚人。航天飛機(jī)有什么特殊的本領(lǐng),他知道嗎?(不知道)假如你15年后成為中國(guó)航天站的一名宇航員,你能向來(lái)自世界各國(guó)的客人們介紹我國(guó)新研制的航天飛機(jī)嗎?默讀第六自然段,填寫(xiě)作業(yè) 紙,待會(huì)介紹。
出示:15年后,你光榮的成為了中國(guó)航天站的一名宇航員,請(qǐng)你向來(lái)自世界各國(guó)的客人們介紹我國(guó)新研制的“華夏一號(hào)”航天飛機(jī)。
我駕駛的是中國(guó)新研制的“華夏一號(hào)”航天飛機(jī)。你們看,他尖尖的腦袋,方方的尾巴,兩側(cè)張著三角翼,雄壯威武。他速度驚人,每小時(shí)有兩萬(wàn)多公里,可以飛出大氣層!“華夏一號(hào)”專(zhuān)程來(lái)往于地球和空間軌道之間,能_________,能_________,還能_________,他的本領(lǐng)真是神通廣大,我將為祖國(guó)的航天事業(yè)而貢獻(xiàn)一切力量!
2、請(qǐng)2-3人上臺(tái)介紹。
聽(tīng)同學(xué)們這么一說(shuō),我們發(fā)現(xiàn):銀色飛機(jī)的擔(dān)憂和惋惜都是多余的。(擦去板書(shū)中的擔(dān)憂和惋惜)要是他早知道航天飛機(jī)有神通廣大的特殊本領(lǐng),他一定會(huì)為新朋友感到——自豪,因?yàn)楹教旒易逯杏侄嗔艘幻鲁蓡T!
四、愛(ài)國(guó)科學(xué)情
同學(xué)們,昨天我接收到一份來(lái)自中國(guó)航天總部的電子郵件,是寫(xiě)給咱們四(2)班全體同學(xué)的,我已經(jīng)打印出來(lái)了,想聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)念?
出示:
秋瑾小學(xué)四(2)班全體同學(xué):
你們好!
1970年4月24日,我國(guó)自行研制的“長(zhǎng)征一號(hào)”運(yùn)載火箭成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星——“東方紅一號(hào)”。20多年來(lái),我國(guó)的航天事業(yè)有了飛速的發(fā)展,已相繼把30多顆科學(xué)衛(wèi)星送入太空,并承攬了為外國(guó)發(fā)射衛(wèi)星的任務(wù)。我國(guó)早已掌握了衛(wèi)星的回收技術(shù),還能用一枚火箭同時(shí)把3顆衛(wèi)星送入預(yù)定軌道。可是,我國(guó)的航天技術(shù)與世界先進(jìn)國(guó)家還相距甚遠(yuǎn),我們還沒(méi)有自己的航天飛機(jī),還沒(méi)有自己的宇航員。同學(xué)們,你們是祖國(guó)的未來(lái),未來(lái)需要你們?nèi)?chuàng)造!將來(lái),你們當(dāng)中就有可能出現(xiàn)科學(xué)家,出現(xiàn)宇航員,我國(guó)的航天事業(yè)將會(huì)更加輝煌!同學(xué)們,行動(dòng)起來(lái)吧,為科學(xué)、為祖國(guó)而努力吧!
中國(guó)航天總部
1998年10月1日
結(jié)束
1、銀色飛機(jī)為自己不能飛出大氣層去訪問(wèn)空間醫(yī)院(或送人造衛(wèi)星上天)而對(duì)空長(zhǎng)嘆。
2、色飛機(jī)為突然猛竄上來(lái)的龐然大物而感到吃驚。
3、銀色飛機(jī)為新朋友回來(lái)了而感到驚喜。
4、銀色飛機(jī)為雄壯威武的新朋友而感到高興。
5、銀色飛機(jī)為新朋友每小時(shí)能飛兩萬(wàn)多公里而感到羨慕。
6、銀色飛機(jī)為新朋友飛出大氣層不能回來(lái)而感到擔(dān)憂。
7、銀色飛機(jī)為新朋友沒(méi)有能力回來(lái)而感到惋惜。
8、能把人造衛(wèi)星送上軌道,能帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn),還能把病人送到空間醫(yī)院去治療。
《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情朗讀課文。
2.了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
3.體會(huì)童話形式的好處。
4.積累描寫(xiě)銀色飛機(jī)心情的句子。
教學(xué)重點(diǎn):了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
板書(shū)設(shè)計(jì):25航天飛機(jī)
大送衛(wèi)星
快做實(shí)驗(yàn)
能去能回接送病人
教學(xué)過(guò)程:
一、今天我們學(xué)習(xí)第25課航天飛機(jī)(板書(shū)課題)預(yù)習(xí)時(shí)喜歡這一課嗎?
二、檢查預(yù)習(xí)(15)
1.那就再認(rèn)真地讀一遍課文,努力讀正確。
2.檢查字詞
多音字:臟幾個(gè)讀音?心臟病怎讀給zāng組詞
著zhuózhezháo
盤(pán)旋著讀什么樣著陸讀
難讀字:躥上來(lái)cuān忙不迭dié讀句子想意思(急忙、連忙)
四字詞:對(duì)空長(zhǎng)嘆龐然大物雄壯威武
心情詞:高興羨慕擔(dān)憂惋惜驚喜這些詞有什么特點(diǎn)?
3.注意重點(diǎn)字詞讀音,兩人分讀,一人讀一段,互相檢查。
三、學(xué)習(xí)課文(20)
1.為什么喜歡??jī)蓚(gè)朋友的相識(shí)帶給銀色飛機(jī)一系列的心情變化。
2.兩個(gè)朋友初次相識(shí),銀色飛機(jī)為而感到高興。(認(rèn)識(shí)新朋友是高興的原因。)
動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)描寫(xiě)新朋友的語(yǔ)句。讀讀,有什么特點(diǎn)?
交流:(1)就在這時(shí),從下面猛躥上來(lái)一個(gè)龐然大物……(板書(shū):速度快大)
(2)“我嗎?要去空間醫(yī)院,再見(jiàn)吧!”話音剛落,那朋友呼的一聲便一略而過(guò)了。(速度快)
(3)那朋友尖尖的腦袋,方方的尾巴,兩側(cè)張著三角翼,雄壯威武。(樣子)結(jié)合圖理解。
讀讀2-4段,在這短暫、匆忙的見(jiàn)面中認(rèn)識(shí)新朋友。
3.銀色飛機(jī)為而感到羨慕。①理解“怕有”
銀色飛機(jī)為而感到擔(dān)憂。②
銀色飛機(jī)為而感到惋惜。③
銀色飛機(jī)為而感到驚喜。④
銀色飛機(jī)為而感到自豪。⑤
根據(jù)課文內(nèi)容填空,畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句,與誰(shuí)有關(guān)用序號(hào)表示。
3.學(xué)生獨(dú)立完成
4.交流指導(dǎo)
羨慕:與銀色飛機(jī)比:30千米、飛出大氣層;讀銀色飛機(jī)特點(diǎn)
飛的快:每小時(shí)2萬(wàn)多千米每秒約5.6千米(東邵渠-張家莊)
擔(dān)憂:還能不能回來(lái)
惋惜:沒(méi)有能力回來(lái)
驚喜:又見(jiàn)面讀第二次見(jiàn)面情景擔(dān)心有必要嗎?
自豪:能去能回是航天飛機(jī)的自豪,也是銀色飛機(jī)為朋友而感到自豪。
航天飛機(jī)為自己能送衛(wèi)星上天,能,能,還能去能回而感到自豪。
四、回讀全文、摘抄積累
通過(guò)兩個(gè)朋友短暫的相逢、簡(jiǎn)短的對(duì)話,我們了解了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用以及它與普通飛機(jī)、火箭的差別。回讀全文,再次體會(huì)。
這篇介紹航天飛機(jī)知識(shí)的科普文章正是通過(guò)童話的形式寫(xiě)出來(lái),我們才這么喜歡。下面請(qǐng)你摘抄幾句描寫(xiě)銀色飛機(jī)心情的句子。
五、補(bǔ)充航天資料
北京時(shí)間2005年10月12日9時(shí)9分52秒,中國(guó)自主研制的神舟六號(hào)載人飛船,在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空后,準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道,神舟六號(hào)載人飛船發(fā)射成功。
神州是載人飛船,與航天飛機(jī)有很大區(qū)別
航天飛機(jī)是可以重復(fù)使用的、往返于地球表面和近地軌道之間運(yùn)送人員和貨物的飛行器。航天飛機(jī)為人類(lèi)自由進(jìn)出太空提供了很好的工具,是航天史上的一個(gè)重要里程碑。
載人飛船是能保障宇航員在外層空間生活和工作以執(zhí)行航天任務(wù)并返回地面的航天器,又稱(chēng)宇宙飛船。它的運(yùn)行時(shí)間有限,是僅能一次使用的返回型載人航天器。載人飛船容積較小,“神五”一人;“神六”兩人。
讓我們祝愿寫(xiě)著“中國(guó)”兩個(gè)大字的航天飛機(jī)早日翱翔在藍(lán)天上。
還想知道什么?推薦讀書(shū)、上網(wǎng)。
《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇11
[設(shè)計(jì)理念]:
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,及“課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”專(zhuān)題培訓(xùn)的指導(dǎo)思想,旨在充分發(fā)揮師生之間的最大效能,以文本知識(shí)為線索,以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、互動(dòng)探究獲取知識(shí)為主線,讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過(guò)程——創(chuàng)造性解決問(wèn)題的過(guò)程,通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作交流,充分發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神及學(xué)會(huì)探求真理,與人協(xié)作的品質(zhì),讓課堂煥發(fā)生命力。
[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]:
一、 創(chuàng)設(shè)情境
今天老師從網(wǎng)上請(qǐng)來(lái)了一位我們剛認(rèn)識(shí)的新朋友,是誰(shuí)呢?你們看這位是--------(出示圖片)
生說(shuō)明作判斷的原因
(尖尖的腦袋,方方的尾巴,兩側(cè)張三角翼,雄壯威武)
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)問(wèn)題“新朋友是誰(shuí)”,結(jié)合圖片喚起學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)的認(rèn)知,也乘機(jī)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)求知欲和好奇心,提高學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,使他們樂(lè)于積極探索航天飛機(jī)的有關(guān)信息,以達(dá)到自主主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。
二 精讀兩機(jī)相遇
(一) 相遇情景一
1、同學(xué)們,航天飛機(jī)和銀色飛機(jī)在茫茫宇宙中見(jiàn)了幾次面?(2次)
解讀第一次見(jiàn)面情景,請(qǐng)同學(xué)們先閉上眼睛,邊聽(tīng)?zhēng)熥x文,邊想:銀色飛機(jī)第一次見(jiàn)到航天飛機(jī)時(shí)心情怎樣?(吃了一驚)
師:就在這時(shí),突然猛竄上來(lái)一個(gè)龐然大物,……那朋友呼的一聲便一掠而過(guò)了。
2、帶著問(wèn)題自由讀文思考:銀色飛機(jī)為什么吃了一驚?
反饋交流:因?yàn)橥蝗幻透Z上來(lái)一個(gè)龐然大物。 我們也可以說(shuō)銀色飛機(jī)為( )而感到吃驚
師:龐然大物就是指誰(shuí)呀?
——銀色飛機(jī)
出示:突然,猛竄
師生交流航天飛機(jī)的特點(diǎn)
板書(shū):快
學(xué)生交流:忙不迭 話音剛落 呼的一聲 一掠而過(guò)
3、朗讀
在這樣的情況下,他倆的對(duì)話該怎么讀呢?
——稍快 “再見(jiàn)”那要越來(lái)越輕
嘗試分角色朗讀,師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)
(二)相遇情景二
1、過(guò)度:
師:這兩位朋友在第一次見(jiàn)面時(shí)是這樣的匆匆,只是檫間而過(guò),同時(shí)也給銀色飛機(jī)留下了許多疑惑,接下來(lái)我們一起來(lái)看看銀色飛機(jī)第二次見(jiàn)到航天飛機(jī)時(shí)的情景,請(qǐng)大家找到相關(guān)段落,選擇自己喜歡的方式讀一讀(7、8、9、10自然段)
生邊讀邊思考:這次銀色飛機(jī)的心情怎么樣?為什么?(驚喜)
師:銀色飛機(jī)為_(kāi)___________而感到驚喜。
(為新朋友這么快就回來(lái)了而感到驚喜)
師:從哪看出新朋友 這么快就回來(lái)了——只一會(huì)兒工夫
那么,現(xiàn)在你對(duì)航天飛機(jī)又有了怎樣的 認(rèn)識(shí),可以看出他有什么特點(diǎn)呢?
生自由闡述
板書(shū):能去能回
2、師小結(jié):我們知道了這新朋友的速度很快,而且還能去能回呢!那我們應(yīng)該帶著怎樣的心情來(lái)朗讀呢?(高興、自豪)
學(xué)生試讀 ( 同桌合作 )
設(shè)計(jì)意圖:
學(xué)習(xí)銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見(jiàn)面的情景對(duì)話,借此訓(xùn)練朗讀。也抓重點(diǎn)詞句體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn):快、能去能回。
初步訓(xùn)練句式:為……而……
也充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的精神,讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),親身體驗(yàn)到合作成功的滿(mǎn)足感。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的求知精神。
三、咬文嚼字,體會(huì)心情
1、師:同學(xué)們,銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)總是匆匆相遇,在這短暫的瞬間里,銀色飛機(jī)的心情卻不斷變化著。你能體會(huì)嗎? 找找描寫(xiě)銀色飛機(jī)心情的詞語(yǔ)。(高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜)
根據(jù)生回答板書(shū):高興 羨慕 擔(dān)憂 惋惜
2 、銀色飛機(jī)還真是個(gè)感情豐富的家伙,為什么呢?
重點(diǎn)點(diǎn)撥:銀色飛機(jī)為什么高興呢?
(1)學(xué)生自由說(shuō)
(2)練說(shuō):( )為( )而感到高興
(3)理解“這樣”,朗讀——高興
(4)師生總結(jié)寫(xiě)法
師:我們知道了他高興的原因,怎么學(xué)的?
①讀,寫(xiě)心情的句子。
②找,有這種性情的原因是( )。
③說(shuō):( )為( )而( )。
④讀:有感情地朗讀。
強(qiáng)調(diào): 讀——找——說(shuō)——讀
4、按學(xué)法,小組交流合作學(xué)習(xí)
小組自由選擇或“羨慕”或“擔(dān)憂”或“惋惜”的句子。
師生共同探討
5、航天飛機(jī)能回來(lái)嗎?——能
師:看來(lái)銀色飛機(jī)的擔(dān)憂和惋惜是多余的,現(xiàn)在我們知道航天飛機(jī)和火箭是不同的,它本領(lǐng)大著呢,他能——-能去能回的。
(檫去板書(shū)“擔(dān)憂”和“惋惜”)
6、練說(shuō):( )為( )而( )
學(xué)生自由說(shuō),互相點(diǎn)評(píng)
設(shè)計(jì)意圖:
以“問(wèn)題教學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)句段,師生共同探討學(xué)法,做到真正的咬文嚼字,進(jìn)一步體會(huì)理解航天飛機(jī)的特點(diǎn)。也加強(qiáng)句式訓(xùn)練:為……而……
引導(dǎo)學(xué)生探究、自主、合作的學(xué)習(xí)。
四 讀說(shuō)結(jié)合
1 、師:想必現(xiàn)在你對(duì)航天飛機(jī)有了更多的了解,你喜歡航天飛機(jī)嗎?
假如你就是航天飛機(jī),你能向大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹嗎?
假如你是銀色飛機(jī),能向在坐的各位同學(xué)和老師簡(jiǎn)單的介紹一下你剛認(rèn)識(shí)的新朋友航天飛機(jī)嗎?
2、學(xué)生自由發(fā)揮,選擇喜歡的做介紹
設(shè)計(jì)意圖:
借此培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力,給他們創(chuàng)造說(shuō)話空間。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛力。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法。
五 拓展延伸,續(xù)編故事
師:同學(xué)們,宇宙遼闊,知識(shí)的天地更加廣闊。大家在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不要忘了應(yīng)用今天的學(xué)習(xí)方法:發(fā)現(xiàn)、思考、整理、探索。相信,總有一天,你們將揭開(kāi)宇宙的無(wú)窮奧秘!下課之前老師還有一個(gè)小小的要求,你們喜歡講故事嗎?
提供故事話題:
一個(gè)月后,航天飛機(jī)經(jīng)過(guò)維修保養(yǎng),補(bǔ)充燃料,又請(qǐng)來(lái)兩個(gè)仆人——助推器和一個(gè)管家——燃料箱,再次點(diǎn)火上天,與銀色飛機(jī)相遇。兩個(gè)老朋友相見(jiàn),他們會(huì)說(shuō)些什么?怎么做呢?充分發(fā)揮你們的想象力,好好琢磨琢磨。可以講給爺爺奶奶聽(tīng),弟弟妹妹聽(tīng),當(dāng)然也歡迎你們能說(shuō)給我這大姐姐聽(tīng)。我會(huì)為你們能講故事給我聽(tīng)而感到高興。
設(shè)計(jì)意圖:
拓展延伸,續(xù)編故事。目的想拓展學(xué)生的思維能力,語(yǔ)言應(yīng)用能力,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)情。培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、思考、搜集、處理、探究的學(xué)習(xí)方法和良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教學(xué)反思]:
本課設(shè)計(jì)立求體現(xiàn)創(chuàng)新教育內(nèi)涵的四個(gè)特征:?jiǎn)栴}性、探究性、協(xié)作性、個(gè)性化。要學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽求疑、自主選擇、互動(dòng)探究、創(chuàng)造性解疑。
通過(guò)實(shí)踐教學(xué),了解到大部分學(xué)生能抱著積極的態(tài)度主動(dòng)參與到本教學(xué)活動(dòng)中,真正學(xué)會(huì)了自主、合作、探究的高效學(xué)習(xí)方式,學(xué)生樂(lè)于展示學(xué)習(xí)成果,體驗(yàn)到了交流合作的快樂(lè)。語(yǔ)文知識(shí)和綜合能力的表現(xiàn)都比較理想。但在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題上做得不夠理想,說(shuō)明要加強(qiáng)引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生。在把握課本基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,只有一小部分學(xué)生形成自己的假設(shè)和觀點(diǎn),也只是表面的,粗淺的。同時(shí)如何盡快培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作交往技能,如何引導(dǎo)學(xué)生更積極有效地參與探究知識(shí)的全過(guò)程,如何恰到好處地運(yùn)用外在的各種條件,都是擺在我們面前需要我們探索研究的問(wèn)題。
《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇12
之一
佚名
一、復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友,它是誰(shuí)呢?
航天飛機(jī)有什么作用呢?
2、聽(tīng)寫(xiě)航天飛機(jī)樣子的句子。
寫(xiě)完后要求學(xué)生翻開(kāi)書(shū)檢查改正。
二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)
1、以銀色飛機(jī)心情變化為主線,體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言,了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解品味,能有感情地朗讀對(duì)話。
3、能能“為……而……”句式練習(xí)說(shuō)話、寫(xiě)話。
三、學(xué)習(xí)課文
(一)快速默讀課文,圈出航天飛機(jī)心情的詞語(yǔ)。
(板書(shū):吃了一驚、高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜、驚喜)
用“先……后來(lái)……最后……”把上面的詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自由讀第二自然段,思考:銀色飛機(jī)為什么“吃了一驚”?
2、師:朗讀時(shí)先要體會(huì)句子的內(nèi)容,朗讀時(shí)要注意語(yǔ)句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。
學(xué)生練讀第二小節(jié),讀出“吃了一驚”的語(yǔ)氣。(指名讀,評(píng)價(jià))
(三)學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、各自讀三、四自然段。
2、再讀三、四自然段,根據(jù)對(duì)話前的提示語(yǔ)來(lái)練讀。
3、銀色飛機(jī)為什么高興呢?
(1)誰(shuí),怎么樣呢?
(2)銀色飛機(jī)為什么高興呢?用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)。課文中是用“為……而……”來(lái)連接的。
(3)練讀:“那朋友……而感到高興。”
(4)總結(jié)寫(xiě)銀色飛機(jī)為什么高興句子的方法。
① 讀,寫(xiě)心情的句子。
② 找,有這種性情的原因是( )。
③ 說(shuō):( )為( )而( )。
④ 讀:有感情地朗讀。
4、按上面的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)描寫(xiě)銀色飛機(jī)“羨慕”的句子。
(1)羨慕的原因是什么?
(2)( )為( )而( )。
(3)朗讀。
5、按上面的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)銀色飛機(jī)“擔(dān)憂”“惋惜”的句子。
6、檢查自學(xué)情況。
7、航天飛機(jī)能回來(lái)嗎?哪一小節(jié)告訴我們?(第七小節(jié),讀第七小節(jié))
師:第二次見(jiàn)面后,銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)又進(jìn)行對(duì)話。
(四)學(xué)習(xí)第二次見(jiàn)面的對(duì)話。
1、練說(shuō)銀色飛機(jī)的話,要求讀出驚喜的語(yǔ)氣。
2、練說(shuō)航天飛機(jī)的對(duì)話,要求讀出自豪的語(yǔ)氣。
3、朗讀7-10小節(jié)。(分角色朗讀)
四、學(xué)習(xí)了這節(jié)課,你知道了航天飛機(jī)有什么特點(diǎn)?(板書(shū):特點(diǎn))
同學(xué)們學(xué)了這篇課文,學(xué)到了不少知識(shí),高興嗎?
能用“( )為( )而( )”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
五、總結(jié)談話
宇宙空間是一個(gè)高深、莫測(cè)的空間,你愿意作為一個(gè)航天戰(zhàn)線的工作者嗎?
誰(shuí)能用“( )為( )而( )”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇13
剛讀這篇課文,感覺(jué)還挺不錯(cuò),把孩子們引向那似乎很遙遠(yuǎn)的航空領(lǐng)域,激發(fā)孩子們對(duì)航天科技的興趣。賦予枯燥的科學(xué)數(shù)據(jù)以童趣,把高深的尖端技術(shù)說(shuō)得那么淺顯、生動(dòng),這都得歸功于生動(dòng)的語(yǔ)言,靈活的敘述。
教參對(duì)此篇課文的評(píng)價(jià)是:在將普通飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行比較的過(guò)程中介紹了航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí),既滲透了科學(xué)知識(shí),又提供了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)更擴(kuò)大了他們的閱讀視野,特別適合中年級(jí)學(xué)生閱讀。
這些評(píng)價(jià)可以說(shuō),幾乎都是切合實(shí)際的。但是唯一不敢茍同的就是:提供了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范例。應(yīng)該說(shuō),課文敘述時(shí)的遣詞造句確實(shí)也可取之處,如“衛(wèi)星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙,帶到地面上來(lái)維修”。但覺(jué)得敘述時(shí)采用對(duì)比的方式不太可取。
請(qǐng)看智慧老人的采用“對(duì)比式”向普通飛機(jī)講解:“他比你飛得更高更快。你能飛兩萬(wàn)多米高,他卻能飛幾十萬(wàn)米高。從東海之濱到帕米爾高原,你要飛行四個(gè)多小時(shí),他只需要飛行七分鐘。……”此言一出,個(gè)人覺(jué)得智慧老人不智慧,甚至是個(gè)連兒童心理學(xué)都不懂的人。
這分明就是我們平時(shí)最不足取的橫向比較法,這一比的結(jié)果肯定是:人比人,氣死人!況且你當(dāng)著我普通飛機(jī)的面兒,拿著我的短處比人家的長(zhǎng)處,我怎么受得了,難怪后來(lái)“飛機(jī)越聽(tīng)越不自在”。還好,智慧老人還有察言觀色的智慧,看出了小飛機(jī)的不自在,安慰他“你的作用也是航天飛機(jī)替代不了的呀”,安慰是安慰了,我小飛機(jī)心里能不留下一些自卑的陰影嗎?我小飛機(jī)雖然也有自己的長(zhǎng)處,但我怎么也趕不上人家的速度和高度啊。
其實(shí),我們都知道人生來(lái)還有差異呢!所以,千萬(wàn)不能盲目地與他人進(jìn)行對(duì)比,應(yīng)該努力做一個(gè)最好的自己。
可多讀了幾遍后發(fā)現(xiàn):課文這樣的表達(dá)方式也有它合理的地方。也難怪智慧老人毫不客氣地點(diǎn)出他人之長(zhǎng),說(shuō)出你小飛機(jī)之短,因?yàn)殚_(kāi)始的時(shí)候,小飛機(jī)實(shí)在太意滿(mǎn)志得了,且看課文開(kāi)始的描述:他一會(huì)兒俯沖,一會(huì)兒爬升,一會(huì)兒翻筋斗,覺(jué)得很得意。對(duì)于太得意忘形的人給予當(dāng)頭棒喝還是必要的,更何況我們的智慧老人還是說(shuō)得也不算太尖銳。平時(shí)我們對(duì)一些心浮氣躁的學(xué)生適時(shí)潑點(diǎn)冷水,有時(shí)確實(shí)能起到教育的作用,更何況最后智慧老人還指出了小飛機(jī)的長(zhǎng)處,也算是讓小飛機(jī)能清醒地看清自己的優(yōu)缺點(diǎn),也能理智地看到別人的長(zhǎng)處了。
這兩種解讀出的感受總在沖突著,再看書(shū)后的練習(xí):根據(jù)課文內(nèi)容,為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。覺(jué)得這樣的練習(xí),讓學(xué)生做了,可能會(huì)讓學(xué)生更看重航天飛機(jī),而小視了普通飛機(jī)。會(huì)滲透給學(xué)生厚此薄彼的思想。
焦灼之中,突然想到一個(gè)方法:何不改換一下介紹方式,讓小飛機(jī)來(lái)介紹航天飛機(jī),以自豪的心情來(lái)介紹家族中杰出一員——航天飛機(jī),為它感到自豪的同時(shí),最后也不忘承認(rèn)一下自己的優(yōu)點(diǎn),好給學(xué)生滲透一種意識(shí):別人的優(yōu)點(diǎn)我們要看到,要學(xué)習(xí)。同時(shí)也要認(rèn)定,我就是我,看清自己,做最好的自己!