《航天飛機》第二課時教案（精選16篇）

《航天飛機》第二課時教案 篇1

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借對課文的朗讀感悟，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發學生從小愛科學，學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

　　3、通過對課文的學習，明白一個道理，每個人各有各的長處，各有各的特點，誰也替代不了誰。

　　教學過程：

　　一、導入

　　自從1903年美國萊特兄弟發明第一架飛機并試飛成功后，飛機作為一種速度極快的航天器，在現代社會中運用越來越廣泛。它有哪些用途呢？

　　是呀，飛機是人類的好幫手，人類生活越來越離不開飛機了。瞧，那邊天空中飛來了一架飛機，我們一起去看看它在干什么？（播放第一段動畫視頻。）

　　二、精講課文

　　1、看了剛才的動畫，大家覺得這架飛機怎么樣？（a、本領大  b、得意）

　　a、引導：哪些詞語可看出飛機本領大？

　　同時播放“俯沖”、“爬升”的畫面。

　　你能用朗讀表現出他的本領大嗎？

　　b、引導：從哪些詞語可看出他很得意，（生朗讀）他當時會想些什么？為什么會這樣想。

　　小結：因為他本領大，能自由自在地飛翔，飛行花樣多，飛行技術高，所以他覺得很得意。（指導朗讀）

　　2、正當這架飛機得意的時候，他看到了什么？聽到了什么？

　　（播放第二自然段動畫）生自由讀，找詞語。

　　3、航天飛機是什么樣子的？

　　4、航天飛機飛行時又有什么特點呢？你能找幾個詞形容？學習“騰空而起，轉眼間，無影無蹤，一聲呼嘯”體會航天飛機起飛氣勢大，速度快。

　　（視頻展示航天飛機的神采）

　　5、朗讀。多么壯觀的場面啊！讓我們用朗讀來展現航天飛機的神采吧！

　　6、飛機見到這個龐然大物以后，感到很奇怪。他會想什么？（指導讀兩個問句）

　　7、于是，他去找智慧老人問個明白，問個清楚，課文中用了什么詞，表示他想問個明白呢？

　　8、智慧老人告訴他什么？（動畫朗讀第三段）

　　9、請同學們自由讀第三段，思考，從智慧老人的話里，你知道了哪些有關航天飛機的知識。（欣賞電腦資料，了解“更高更快”）

　　過渡：航天飛機不僅飛得更高更快，而且他的本領還很大。（出示句式練習，航天飛機的本領可大了？他能________能________還能__________。）請同學們認真閱讀課后口頭填空并齊讀。仿照此句，寫總起句。

　　________，普通飛機……而航天飛機能飛幾十萬米高。

　　________，從東海……航天普通飛機只需7分鐘。

　　10、除了課文中介紹的，你還知道哪些有關航天飛機的知識？

　　11、聽了智慧老人和同學們的介紹，我們覺得航天飛機確實了不起，那么這架普通飛機此時此刻心里又會想些什么？所以，他越聽越不自在。（理解“不自在”就是很失意）

　　12、智慧老人果真聰明，他一下子就看出了普通飛機的心事，就語重心長地開導他，是怎樣開導的。（指導讀，齊讀）（體會：人各有長處，誰也替人不了誰。）

　　請同學們說說普通飛機有什么作用？

　　句式練習，普通飛機的本領也很大，他能     能    ，能    ，能      。

　　三、總結。

　　普通飛機本領也很大，他能____能____，是人類不可缺少的好幫手，而航天飛機雖然比普通飛機飛得更高更快。本領也很大，但也有許多不足。比如：①造價昂貴；②起飛要求條件高；③氣候要求高；④一旦發生空難，難以自救；⑤用途不廣；⑥宇航員要求高；⑦不能自由自在飛翔。所以智慧老人說，人各有長處，誰也替代不了誰（板書）。齊讀智慧老人的話。

　　四、作業

　　1、復述表演。

　　2、根據課文內容，為航天飛機寫一個自我介紹。

《航天飛機》第二課時教案 篇2

　　第一自然段的教學：

　　出示第一節：一架飛機在天空自由自在地飛著，一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。

　　1、指名讀，讀準音，讀通句子。

　　2、讀了這一節你知道了什么？用文具盒演示“俯沖”“爬升”“翻筋斗”，體會飛機在天空飛得很自由、快樂、得意。想象：飛機一邊飛，一邊會怎么想。

　　3、有感情地朗讀這一節。

　　4、仿說：什么在哪兒自由自在地干什么？

　　第二自然段的教學：

　　1、出示第2節。指名讀，讀準音，讀通句子。

　　2、引讀第3句，說說這一句寫什么？（飛機心中的疑問）回答飛機心中的疑問：這是什么？

　　3、航天飛機飛得快嗎？哪些詞讓你感受到航天飛機確實飛得快？理解“呼嘯”“騰空而起”“無影無蹤”“轉眼間”。

　　4、讀了這一節，除了知道航天飛機飛得很快，你還知道了什么？（航天飛機的樣子）圖文對照著讀。理解“翅膀”是指航天飛機的機翼，“腦袋”是指航天飛機的頭部。

　　5、仿說：依照書上的描寫，說一說焰火升天的情景。

　　[反思]：

　　這兩段教學，我先是讓學生讀懂文本語言，知道這兩節寫了什么，是怎樣來寫的。然后讓學生依照著書上的表達方式來描述人或動物在自由自在玩的情景和焰火升天的情景，從而發展學生的語言。

　　翻開教材，每一篇課文或是語言精美，或是結構典型，或是寓意雋永。這些課文是學生學習語言的載體，我們應該引導學生消化吸收文本語言，并作遷移。所以在教學中，我作了如上的語言遷移。從課堂訓練情況來看，學生理解了文本語言，領悟了文本的表達方式，能模仿加創造地組織語言。比如第一自然的仿說。學生說：“小魚在水中自由自在地游著，一會兒往東游，一會兒往西游，一會兒浮上水面吹泡泡，一會兒鉆到水草中捉迷藏，覺得多快樂呀！”有的說：“小狗在草地上自由自在地玩耍，一會兒跑來跑去，一會兒在草地上打滾，一會兒追蝴蝶，一會兒趴在草地上曬太陽，多么可愛呀！”

　　第三自然段的教學:

　　1、引讀第1節，理解“究竟”，想像智慧老人的樣兒：如果讓你設計智慧老人的形象，你會怎么設計？

　　2、讀好智慧老人的話。

　　3、改編文本，加進飛機的話，讓飛機與智慧老人對話。引導學生讀懂智慧老人的話介紹了航天飛機的特點與作用。拿航天飛機與普通飛機作比較突出航天飛機飛得更高更快的特點。

　　（飛機的話：“智慧老人，剛才我在天上自由自在地飛，忽然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起，它有三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾。它飛得很快，轉眼間就飛得無影無蹤了。這是什么呀？怎么飛得這么快呀？”“它能飛多高？”“它能飛多快？”“航天飛機真是飛得比我高比我快。那它還有什么其他本領呀？”

　　[反思]：

　　這段教學，我主要也是引導學生消化吸收文本語言，通過想象智慧老人的形象來引導學生理解“智慧”這個新詞。加飛機問的話，讓學生讀懂智慧老人的話，了解航天飛機的特點和作用，并領悟介紹的方法，學習介紹一種事物的方法，為學生完成課后第4題的練習打下基礎。而且用問答的形式讀，學生的興趣高，樂于讀。

《航天飛機》第二課時教案 篇3

　　教學過程 

　　 一、見面時間短

　　1、 同學們，銀色飛機和航天飛機在茫茫宇宙中見了幾次面？（2次）

　　2、我們先來聽一段錄音，這是銀色飛機和航天飛機第一次見面時的情景，要求同學們閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第一次見到航天飛機，心情怎樣？（吃了一驚）

　　放錄音：就在這時，突然猛竄上來一個龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過了。

　　交流后，打開課本。

　　出示：銀色飛機為_______________________而感到吃驚。

　　橫線上的內容與吃驚有什么關系？（是吃驚的原因）

　　3、我們再來看：

　　出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過，從這些詞語可以看出：航天飛機飛得_____，他們見面的時間_____。

　　4、在這樣的情況下，他倆的對話該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）

　　5、請大家關上書，我們再來聽聽銀色飛機和航天飛機的第二次見面的情景，請閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第二次見到航天飛機，心情又怎樣？（驚喜）

　　放錄音：只一會兒功夫，……那航天飛機早已在地球上著陸了。

　　交流后，打開課本。

　　出示：銀色飛機為________________________而感到驚喜。

　　6、我們再來看：

　　出示：從“只一會兒功夫”，可以看出銀色飛機和航天飛機兩次見面間隔的時間______。

　　7、他倆第二次見面的對話又該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）

　　二、心情變化多

　　1、同學們，銀色飛機和航天飛機兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這么短的時間里，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）

　　為什么銀色飛機的心情會不斷地變化？

　　出示：

　　銀色飛機為________________________而感到高興。

　　銀色飛機為________________________而感到羨慕。

　　銀色飛機為________________________而感到擔憂。

　　銀色飛機為________________________而感到惋惜。

　　2、 指導朗讀

　　那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”）

　　瞧，他飛得多快，每小時怕有兩萬多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”）

　　三、特殊本領大

　　1、同學們，銀色飛機只知道航天飛機外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機有什么特殊的本領，他知道嗎？（不知道）假如你15年后成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的航天飛機嗎？默讀第六自然段，填寫作業 紙，待會介紹。

　　出示：15年后，你光榮的成為了中國航天站的一名宇航員，請你向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的“華夏一號”航天飛機。

　　我駕駛的是中國新研制的“華夏一號”航天飛機。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時有兩萬多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號”專程來往于地球和空間軌道之間，能_________，能_________，還能_________，他的本領真是神通廣大，我將為祖國的航天事業而貢獻一切力量！

　　2、請2－3人上臺介紹。

　　聽同學們這么一說，我們發現：銀色飛機的擔憂和惋惜都是多余的。（擦去板書中的擔憂和惋惜）要是他早知道航天飛機有神通廣大的特殊本領，他一定會為新朋友感到——自豪，因為航天家族中又多了一名新成員！

　　四、愛國科學情

　　同學們，昨天我接收到一份來自中國航天總部的電子郵件，是寫給咱們四（2）班全體同學的，我已經打印出來了，想聽嗎？誰來念？

　　出示：

　　秋瑾小學四（2）班全體同學：

　　你們好！

　　1970年4月24日，我國自行研制的“長征一號”運載火箭成功地發射了第一顆人造衛星——“東方紅一號”。20多年來，我國的航天事業有了飛速的發展，已相繼把30多顆科學衛星送入太空，并承攬了為外國發射衛星的任務。我國早已掌握了衛星的回收技術，還能用一枚火箭同時把3顆衛星送入預定軌道。可是，我國的航天技術與世界先進國家還相距甚遠，我們還沒有自己的航天飛機，還沒有自己的宇航員。同學們，你們是祖國的未來，未來需要你們去創造！將來，你們當中就有可能出現科學家，出現宇航員，我國的航天事業將會更加輝煌！同學們，行動起來吧，為科學、為祖國而努力吧！

　　中國航天總部

　　1998年10月1日

　　結束

　　1、銀色飛機為自己不能飛出大氣層去訪問空間醫院（或送人造衛星上天）而對空長嘆。

　　2、色飛機為突然猛竄上來的龐然大物而感到吃驚。

　　3、銀色飛機為新朋友回來了而感到驚喜。

　　4、銀色飛機為雄壯威武的新朋友而感到高興。

　　5、銀色飛機為新朋友每小時能飛兩萬多公里而感到羨慕。

　　6、銀色飛機為新朋友飛出大氣層不能回來而感到擔憂。

　　7、銀色飛機為新朋友沒有能力回來而感到惋惜。

　　8、能把人造衛星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實驗，還能把病人送到空間醫院去治療。

《航天飛機》第二課時教案 篇4

　　一、設計理念：

　　《航天飛機》是蘇教版第五冊課文，以擬人化手法介紹航天飛機的特點和作用，教學宜從學生已有認知水平出發，激勵學生自主閱讀，選擇合適的學習方式，收集攝取和處理信息，在活動實踐情境中理解課文，感悟情感，內化語言，拓展思維，在生活化的情境中運用語言，提高表達能力。基本框架為“新聞導入揭示課題——初讀感知，概述課文——悟讀課文，突破重點——自主表達，鞏固提高”。

　　二、教學目標：

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、能用合適的學習方式閱讀課文，了解航天飛機的知識特點和作用。

　　3、在生活化的情境中積累、內化和運用語言，提高能力，走向智慧。

　　三、教學重難點：課文第2、3節寫航天飛機的外形特點和作用，是語言訓練范例，以此運用和表達。 教學內容與教師活動 學生活動

　　一、新聞導入，揭示課題

　　1、看發射圖片。

　　北京時間2001年11月20日6時30分，我國第一艘實驗飛船——“神州號”飛船在酒泉衛星發射中心升空。11月21日已成功著陸。在此以前，世界上只有美國和俄羅斯有這一技術，我國成功地進行了飛船實驗，是中華民族飛向太空歷史性的跨越。

　　2、這節課，我們來認識集飛機、火箭、飛船功能為一體的——航天飛機。（板書課題） 齊讀課題。

　　二、初讀感知，概述課文

　　1、請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。

　　要求：a.字字入目，讀準字音，讀通課文。難的字詞聯系上下文多讀幾遍。b.反復讀喜歡的段落。想想為什么喜歡這一段？

　　2、檢查反饋。

　　要點：第一段讓學生演三個動作。抽查朗讀課文，4~5人，重點指導喜歡的原因。相機板書：龐然大物

　　更高更快

　　本領可大

　　3、用以上三個詞，概述課文的主要內容。 (允許不同說法，抓住內容即可。)

　　三、悟讀課文，突破重點

　　1、導入：航天飛機究竟是什么樣的呢？請讀課文第3節。出示導學提綱：a.用“__”畫出說明“更高更快，本領大”的句子。b.怎樣讀這些句子？（四人合作）(生讀文，畫句，練讀句子。)

　　2、交流，抓住重點句子感悟表達。(出示學生導學結果，投影所畫句子，讀——悟——議——說——播。)

　　a.“你能飛兩萬米高就不錯了……而你卻要四個多小時呢！”

　　要點：投影學生所畫的句子。抓住“兩萬米”“十萬米”“四個多小時”等詞語讀出高與快。情境廣播：我飛得更高更快________

　　b.“他能繞著地球轉圈圈……帶到地面上來維修。”

　　要點：投影句子，抓住“轉圈圈”“釋放”等詞讀出本領大的語氣。情境廣播：我的本領可大，能________，能________，能________，能________。

　　c.“突然一聲呼嘯，……轉眼間飛得無影無蹤了。”

　　要點：牽動理解第二節，抓住“一聲呼嘯”等快的詞，“三角形”等龐然大物的詞與實物圖片，讀出奇怪語氣。情境廣播：我是一個龐然大物。________。

　　3、分角色朗讀。抓住飛船、航天飛機與智慧老人的特點，突出航天飛機的特點與作用。(抓住“不自在”“抖擻起精神”體會內心的情緒變化與原因。)

　　四、自主表達，鞏固提高

　　1、導入：課文學完了，你有什么收獲呢？請用自己喜歡的方式表達自己的理解和感悟。

　　2、交流評價。

　　3、質疑：學了課文，你還有什么問題？鼓勵延伸課外學習更多科學知識。(提出問題，質疑探究。)

《航天飛機》第二課時教案 篇5

　　認知目標：

　　1、學會生字10個，讀準多音字“臟”、“著”的讀音，理解新詞11個。

　　2、了解航天飛機和和銀色飛機的特點和用途。

　　技能目標：

　　1、能寫出“擔憂”、“驚喜”的近義詞。

　　2、能照樣子用“為……而……”造句。

　　3、能有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

　　4、能用讀懂兒童科普文章的方法讀懂課文。

　　情感目標：

　　培養學生愛科學的興趣。

　　教學重點：了解航天飛機的特點和用途，有感情地朗讀對話。

　　教學難點 ：航天飛機的特點和作用。

　　教學時間：3課時。

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、導入  新課：

　　1、引入談話：在我們的頭頂上經常有飛機在藍天上飛過，有很多同學還乘坐過飛機。也就是說，對于飛機，我們并不陌生。但是今天，老師要向大家介紹一種特殊的飛機，它不是普通的飛機，它叫航天飛機。

　　2、揭題：航天飛機

　　3、質疑：你想知道些什么呢？

　　二、初讀課文，自學生字新詞。

　　1、自學課文，讀通全文。

　　2、用自己喜歡的方法自學生字新詞。

　　3、提出自己不理解的問題。

　　三、檢查自學情況。

　　1、指名分節朗讀課文。

　　（1）正音。

　　（2）教學多音字。據詞定音，認讀多音字：

　　出示：很臟 心臟 穿著 著陸 著急 看著

　　（zāng zàng zhuó zháo zhe）

　　2、解決部分不懂的問題。

　　3、借機理解有關新詞：羨慕惋惜擔憂

　　四、再讀課文，理清課文脈絡。

　　1、自讀課文。

　　思考：銀色飛機幾次看到航天飛機？它看到航天飛機，為什么先感到羨慕，后來有感到惋惜？作者向我們介紹了哪些科學知識？

　　2、根據上述思考題試給課文分段。

　　3、反饋交流。

　　課文第2——6自然段寫銀色飛機遇到航天飛機飛出大氣層去的情景，是第一次相遇；

　　課文第7——11自然段寫航天飛機與火箭的區別。

　　五、學習第一段。

　　1、指名讀第一段。

　　結合課文理解詞語“盤旋、訪問、對空長嘆”。

　　2、思考；銀色飛機為什么對空長嘆？

　　3、小結：這里講的是銀色飛機的性能。

　　4、指導朗讀。

　　六、作業 ：完成作業 本1、3 題。

　　第二課時

　　一、復習：

　　1、出示小黑板：

　　xiàn mù wǎn xī tuán jù  páng rán dà wù  hūi fù

　　(  ) (  )  ( )  (  )  (  )

　　2、齊讀第一段。

　　二、學習第二段。

　　1、自由讀第二段。

　　2、思考：銀色飛機看到航天飛機后的感情是怎樣的？劃出有關的詞語。（羨慕、惋惜）

　　（1）找出“惋惜”的近義詞。

　　（2）出示句子，比較：

　　他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機很羨慕。

　　他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機羨慕極了！

　　（3）結合課文理解“龐然大物、忙不迭”的意思。

　　（4）指導朗讀。

　　3、出示句子：

　　銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。

　　（1）理解“為……而……”表示的關系，可以用哪個關聯詞來代替？（因為……所以……）

　　（2）利用課文內容，用“為……而……”說話。

　　例如：銀色飛機為航天飛機不能回來而感到惋惜。

　　銀色飛機為航天飛機返回地面而感到欣喜。

　　……

　　（3）用“為……而……”造句。

　　4、有感情地朗讀對話。

　　自由練習，分角色朗讀。

　　三、作業 ：

　　完成作業 本第2、4、5、6題。

　　第三課時

　　一、復習：

　　1、自由讀第1、2段，說說航天飛機的特點和作用各是怎樣的？

　　2、學生討論，歸納：

　　特點：能飛出大氣層、速度快、形狀雄壯威武

　　作用：把人造衛星送上軌道、在空間做實驗、送病人去空間醫院

　　二、學習第三段。

　　1、默讀。

　　2、思考：航天飛機返回地球的途中，又與銀色飛機不期而遇，銀色飛機為什么感到驚喜？

　　（因為銀色飛機以為它不能回來了，現在看到了它，所以感到驚喜）

　　3、指導有感情地朗讀航天飛機和銀色飛機的對話。

　　（1）同桌分角色讀。

　　（2）指名分句讀。

　　（銀色飛機的話喲啊讀出驚喜的語氣，航天飛機的話要讀出自豪的語氣。）

　　（3）指名分角色讀。評議，再讀。

　　4、從銀色飛機和航天飛機的對話中，你知道了什么？

　　（航天飛機與火箭不一樣，能去能回。）

　　三、總結全文：

　　1、指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　2、激發情感。

　　四、作業 ：

　　完成作業 本第7題。

　　附板書設計 ：

　　20 航天飛機

　　特點 作用 與火箭的區別

　　樣子威武雄壯 把人造衛星送上軌道火箭 有去無回

　　飛行速度極快 在空間做實驗航天飛機 能去能回

　　送病人去空間醫院◆ 

《航天飛機》第二課時教案 篇6

　　發揮媒體優勢 優化課堂教學——《航天飛機》教后一得

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：151

　　南豐中心小學 杭華萍

　　多媒體輔助教學的引進，可以吸引學生的注意力，調動學生的情感，激發學生參與語文學習的興趣和熱情，使語言課堂教學顯得新穎、生動、直觀，大大提高第一范文教學效率。語文教師應根據教學需要，合理利用多媒體輔助教學，達到促進學生表達能力提高的目的。下面，我就談談執教《航天飛機》后的幾點體會：

　　一、直觀形象，有利于解詞析句。

　　蘇教版第五冊《航天飛機》一課中有這樣一句話：他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。“得意”一詞，真有點只可意會不可言傳的味道，而飛機的“得意”是具體通過“俯沖、爬升、翻筋斗”這些動作表現出來的。為了讓學生充分體會飛機洋洋自得的樣子，我利用多媒體教學，具體步驟如下：1、在屏幕上出現一架普通的飛機，他面帶微笑，背景是藍藍的天空。2、反復演示飛機的三種不同動作：俯沖、爬升、翻筋斗。3、讓學生說說“你覺得這架飛機當時自我感覺怎么樣？“學生從直觀、形象的畫面中感知了俯沖、爬升、翻筋斗”，，同時體會到了飛機的“得意”。教師不必多費口舌，繁瑣講解，學生便眼見為實。

　　二、動畫效果，有利于突破難點。

　　《航天飛機》一課的教學難點是讓學生了解航天飛機的樣子，體會它速度快，作用大的特點。為此，我抓住學生的心理特點，設計了一系列的動畫效果：

　　難點一：掌握航天飛機的樣子。

　　現在的學生，對動畫片中變形金剛之類神奇莫測的拼裝組合特別好奇，特別感興趣。針對這點，我采用拼裝組合的動態顯示，先在屏幕上展現一架航天飛機的身體，再把“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”逐部分裝上去，隨著三聲“咔嚓”聲，學生對航天飛機的樣子便一目了然。這又為接下來復述課文的重點做了鋪墊。事實證明，學生個個爭相復述，且正確率高，課堂氣氛非常活躍。

　　難點二：感受航天飛機的飛行速度快。

　　課文為了說明航天飛機的飛行速度快，列了具體的數據“從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢!”“東海之濱”和“帕爾米高原”到底在中國的什么位置，距離有多遠？并不是教師一句“一個在東邊，一個在西邊，相距4000公里”能說得清的。學生頭腦中沒有具體的地理位置，聽了還是一團霧水，而不清楚這一點，又怎能體會航天飛機的飛行速度快，是普通飛機的幾十倍。為此，我先在屏幕上出示一張中國的版圖----圖上用醒目的員點點出這兩個地方的具體位置，并標上地名，用一條直線連接兩地。學生一看，哎呀，原來“從東海之濱到帕米爾高原”幾乎穿越了整個中國，真是太遙遠了。在此基礎上，顯示兩架飛機------一架航天飛機，一架普通飛機，同時從東海之濱起飛，航天飛機轉眼便遙遙領先于普通飛機。這一動態效果，讓學生真正感受到航天飛機無法想象的飛行速度。

　　難點三：體會航天飛機的作用大。

　　在介紹航天飛機的作用時，課文中出現了這句話“他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。”“釋放”和“回收”衛星，大部分學生都能沒能親眼目睹。這回，教師就讓他們在第一范文上通過多媒體領略一番：航天飛機緩緩從機身放出衛星又收回衛星。隨著幾聲驚呼，學生對航天飛機神奇本領的嘆服寫滿 了臉上。

　　三、入情入境，有利于感情朗讀。

　　多媒體能為學生朗讀創設良好的氛圍------生動有趣的畫面，和諧摹聲的配樂，再加上教師娓娓道來的導語，都能激發學生朗讀的興趣和情感。朗讀，有感情的誦讀，反復感知課文內容，加深理解，使學生從有感情的朗讀所創設的特定的情感氛圍中去受到審美素質教育。如指導《航天飛機》第一自然段時，先顯示飛機在藍天做著各種動作的畫面，再配以飛機飛行時獨特的聲響。在隆隆的樂聲中，師述：“你們現在就是這架在天空自由自在飛翔的飛機，請把當時洋洋自得的感覺讀出來，好嗎？”在教師創設的情境中，學生完成了角色的轉換，朗讀時那悠然自得的神情，儼然是一架架得意的小飛機。

　　四、開闊視野，有利于激發志趣。

　　我在教學中，不失時機地增加信息量，豐富學生的課外知識。依靠計算機，就能把與語文教學中相關的資料和圖片事先保存好，等需要時再顯示給學生看。如教學《航天飛機》，在學完課文后，教師可給學生看一些航天科技方面的圖片和資料，同時鼓勵學生今后多讀科普讀物，自己搜集資料。從而激發學生從小學科學、愛科學的志趣。

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《航天飛機》第二課時教案 篇7

　　《航天飛機》是一篇科普童話。安排了飛機和航天飛機的偶遇，用智慧老人的出現，巧妙地介紹了航天飛機的特點，并隱含了尺有所短，寸有所長的道理。

　　按教材的特點，教學中一方面要了解有關的航天飛機的知識，一方面還要學習課文的語言，二者相比，后者顯得更為重要。

　　本冊教材從習作5制作動物名片開始，到習作6的寫喜歡的文具，對狀物的習作開始涉及，在表現手法上，以第一人稱的自述，增強了習作的趣味性。本課則是以小練筆的形式進行鞏固和過渡的練習。

　　根據教材的特點，做了如下的安排：

　　一、課前布置資料查找

　　本單元的課文涉及到了幾個科學術語。如化石、除草劑、航天飛機，對于課文的理解而言，增加了難度，但是也為學生自我探索提供了廣闊的空間。資料搜集的過程就是語文素養提高的過程。本課教學之前，安排學生在家長的幫助下進行網絡搜索，但是也發現了問題，查找的資料太多，沒有時間進行交流，為了既不打消學生的積極性，又給出了一個展示交流的機會，只好要求有資料的學生進行整理，每人只能一頁，剪貼后在班級的專欄中展出。有的孩子查找《少兒百科全書》等相關的書籍，班里有幾個孩子都有大眼睛系列的圖書，《中國孩子最想知道的1001個宇宙之謎》這本書對航天飛機的特點、作用、以及宇航員的生活都做了介紹，而且篇幅短小，圖文并茂。適合學生的交流接受，既豐富了教材，又節省了課堂教學時間。

　　二、從寫的角度切入

　　閱讀教學講求“讀得進——記得住——用得出”。本課安排了“為航天飛機寫一段自我介紹”，目的在于把書面語言轉化為學生的積極語言。讀和記是用的基礎，是內化的關鍵，為用而讀的過程才能使學生的頭腦投入到緊張的思考之中。基于這樣的考慮，為了達成教學目標，教學的時候，設計了這樣的問題：

　　1、 我們給動物設計名片的時候都注意哪些內容？（寫出外形特點、寫出生活習性）

　　2、 如果我們想給航天飛機制作名片應該注意什么？（寫出外形特點、作用）

　　3、 自讀課文，畫出描寫航天飛機外形特點的句子，圈出最能體現航天飛機特點的詞語。讀文評價。（通過插圖和飛機比較理解了“龐然大物”，通過“轉眼間”“無影無蹤”的朗讀體會速度之快）

　　4、 按此方法學習課文第三段，了解航天飛機的本領。（利用地圖介紹東海之濱和帕米爾高原）

　　5、 仔細看課文第二幅插圖，教師創設情境：這可能是第二年的秋天，天依舊是那么藍，云依舊是那么淡，一架飛機剛剛美滋滋地翻了個筋斗，一個龐然大物卻從后面追了上來，這架小飛機不知道那究竟是什么，智慧老人又不在，他小心翼翼地湊上去……后面發生了什么事情，兩架飛機怎樣介紹自己，同桌先練習說一說。

　　6、 找生匯報。（在這個過程中，學生自己感覺到讀書時出現了問題，這種介紹需要語言具有準確性，需要課文語言的原汁原味，當學生端著書本介紹的時候，由于課文的語言還沒有植根于自己的頭腦中，相互介紹缺少真摯的感情交流，所以，他們自己覺得應該再讀書，把關鍵的語句記在心中，于是，課堂上又出現了學生自己要讀的場面。第二次介紹就顯得真摯自然，智慧老人隱含的道理也通過學生之口自然流露出來。）

　　7、 由說到寫，自然遷移

　　課后要求“為航天飛機寫一段自我介紹”，教學的時候，做了適當改動，按學生課堂上的敘述，題目改為《兩機相遇》或《航天飛機》續。有了說的基礎，學生輕松完成了習作任務。

　　本課的教學，沒有在指導讀上下功夫。主要是考慮到學生有資料交流的基礎，文中的有些詞句通過自讀完全能達到理解的程度，教師的過多介入，反而擠占了學生讀書體驗的時間。可是寫的落實，還是需要有熟讀做保障，而且這種熟讀需要達到內化的程度。所以，激發學生的讀書興趣，讓學生感覺到讀的必要則成了解決問題的關鍵。為了達到這一效果，設計了相互介紹的環節，在強烈的表現自我的欲望支持下，通過交際過程，學生自己感覺到了讀憶的必要性，使學生的讀書真正成為了自我實現的必須。在相互介紹、相互欣賞的過程中，情感的流露也達到了隨風潛入夜的效果。

《航天飛機》第二課時教案 篇8

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：112

　　一、復習

　　1、上節課我們認識了一位新朋友，它是誰呢？

　　航天飛機有什么作用呢？

　　2、聽寫航天飛機樣子的句子。

　　寫完后要求學生翻開書檢查改正。

　　二、出示學習任務

　　1、以銀色飛機心情變化為主線，體會生動的語言，了解航天飛機的特點。

　　2、抓住重點詞語理解品味，能有感情地朗讀對話。

　　3、能能“為……而……”句式練習說話、寫話。

　　三、學習課文

　　（一）快速默讀課文，圈出航天飛機心情的詞語。

　　（板書：吃了一驚、高興、羨慕、擔憂、惋惜、驚喜）

　　用“先……后來……最后……”把上面的詞連起來說說。

　　（二）學習第二自然段。

　　1、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機為什么“吃了一驚”？

　　2、師：朗讀時先要體會句子的內容，朗讀時要注意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。

　　學生練讀第二小節，讀出“吃了一驚”的語氣。（指名讀，評價）

　　（三）學習第三、四自然段。

　　1、各自讀三、四自然段。

　　2、再讀三、四自然段，根據對話前的提示語來練讀。

　　3、銀色飛機為什么高興呢？

　　（1）誰，怎么樣呢？

　　（2）銀色飛機為什么高興呢？用“因為……所以……”來說說。課文中是用“為……而……”來連接的。

　　（3）練讀：“那朋友……而感到高興。”

　　（4）總結寫銀色飛機為什么高興句子的方法。

　　① 讀，寫心情的句子。

　　② 找，有這種性情的原因是（ ）。

　　③ 說：（ ）為（ ）而（ ）。

　　④ 讀：有感情地朗讀。

　　4、按上面的學習方法，學習描寫銀色飛機“羨慕”的句子。

　　（1）羨慕的原因是什么？

　　（2）（ ）為（ ）而（ ）。

　　（3）朗讀。

　　5、按上面的學習方法，自學銀色飛機“擔憂”“惋惜”的句子。

　　6、檢查自學情況。

　　7、航天飛機能回來嗎？哪一小節告訴我們？（第七小節，讀第七小節）

　　師：第二次見面后，銀色飛機與航天飛機又進行對話。

　　（四）學習第二次見面的對話。

　　1、練說銀色飛機的話，要求讀出驚喜的語氣。

　　2、練說航天飛機的對話，要求讀出自豪的語氣。

　　3、朗讀7－10小節。（分角色朗讀）

　　四、學習了這節課，你知道了航天飛機有什么特點？（板書：特點）

　　同學們學了這篇課文，學到了不少知識，高興嗎？

　　能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？

　　五、總結談話

　　宇宙空間是一個高深、莫測的空間，你愿意作為一個航天戰線的工作者嗎？

　　誰能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？ ◆

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《航天飛機》第二課時教案 篇9

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：117

　　教學過程：

　　一、復習：聽寫詞語。

　　二、閱讀課文。

　　1.課文寫了銀色飛機幾次與航天飛機相遇？齊讀2-3自然段。評析。

　　2.它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時間很短？

　　3.出示句子：……呼的一聲…… 呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說一句話。

　　4.出示：銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。

　　在你的學習與生活中，你曾經為什么事而感到高興過？銀色飛機為什么而感到高興？（結識了一個新朋友）結識什么意思？用什么方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個新朋友是誰？（航天飛機）為什么會為這個新朋友而高興呢？（板書：雄壯威武）課文中是怎么來說明航天飛機的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。

　　5.板書：羨慕。羨慕什么意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機羨慕什么呢？（飛得快，能飛出大氣層）

　　6.銀色飛機把自己與航天飛機相比，他也只能是--對空長嘆。對空長嘆是什么意思？（對著天空深深地嘆息）為什么而嘆息？（沒有這樣的本領）

　　了解飛機的性能。

　　7.請你用為……而……根據上面的意思來說兩句話。

　　（1）銀色飛機為航天飛機能飛出大而感到羨慕。

　　（2）銀色飛機為自己沒有這樣的本領而對空長嘆。

　　8.請你在文中再找一找有關銀色飛機心情的詞語，再想一想它為什么會有這樣的心情。交流：擔憂 理解擔憂的意思；銀色飛機為什么而擔憂？（航天飛機能否回來）惋惜 理解惋惜的意思；銀色飛機為什么而惋惜？（航天飛機不能回來）請你用為……而……來說句子。（句子略）

　　9.出示剛才那個朋友并不是火箭，而是航天飛機。 依照上面的句子來說幾句話。

　　10.自讀第六自然段，說說航天飛機有什么用途（送衛星上軌道、空間做實驗、送病人上空間醫院等）。

　　11.自由讀1-6自然段。

　　12.學習第7自然段

　　（1）默讀。

　　（2）討論，引讀。飛機越聽越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機的心思，便說。聽了智慧老人的話，飛機又。

　　（3）引導想象。

　　普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？

　　三、總結

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、總結：今天，我們學習了《航天飛機》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機的一些知識。課后，請同學們去閱讀查找科普讀物，也可以向家長了解，然后以《航天飛機的自述》為題寫一段話，或以《航天飛機簡介》為題，寫一篇板報稿。

　　板書：

　　飛得更高

　　31、航天飛機　速度更大

　　作用更大

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《航天飛機》第二課時教案 篇10

　　自從接到阿卓版主的預約，我就考慮選擇那一課較好，剛開始想選名篇，后來想還是選擇沒聽過，沒上過的吧，這樣更有挑戰性，就訂了《航天飛機》這課。

　　翻開蘇教版第五冊課本102頁，出現在我眼前是一篇科普性文章，當時就覺得很棘手，怎么辦呢？我已經自斷其路，只好硬著頭皮反復讀課文，希望能從中找到突破口。哎，眼前一亮，有了。我以普通飛機與航天飛機的比較作主線，抓住詞語，通過例子、數據，讓學生明白道理。在這課教學中，我讓每個學生都走進角色中去，做一架普通飛機，飛遍全文。

　　一、突破“得意”

　　自由朗讀第一自然段，談體會。

　　小飛機抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來談自己心中的體會，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時，我設計了一個小拓展，讓學生說說現在心中的感受，生1、我好厲害，誰也沒有握本領大。生2、看，我飛的多高，還會翻筋斗呢。說著，這個學生就比劃起來。生3、（握緊拳頭）我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！   、

　　二、突破“驚訝”

　　自由朗讀第二自然段，動手畫出描寫航天飛機的語句，結合多媒體反復朗讀感悟。小飛機都能說出，從“龐然大物”可看出很大。從“無影無蹤”可體會到快。還有眼前出現一家什么樣的飛機。再指導小飛機結合剛才的情景，說說心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”后面的兩個疑問句。

　　三、第三自然段是課文的重點，突破“寫作方法”

　　在朗讀中發現航天飛機的特點和作用，這時可指導分析：怎樣更高、更快、本領可大了？讓學生談這樣寫的好處，我再小結，順勢做一個遷移練習，小飛機談心里感受，突破“不自在”。

　　四、感悟道理

　　我以智慧老人的身份進行語重心長的教育，小飛機在“不自在”的情況下，反復朗讀智慧老人的話，領悟道理。

　　五、寫話訓練

　　自我介紹航天飛機。

　　上完這課，自我感覺效果不錯，但總覺得設計的問題是否太多，有點偏移重點。不知各位同仁的看法呢？

《航天飛機》第二課時教案 篇11

　　一、說教材

　　本課選自蘇教版教材三年級上冊，第6單元中的第三篇課文。本課內容、結構較簡單，但有些句子離兒童生活較遠，不易理解，如“釋放、回收人造衛星”等。本單元的訓練是“寫清楚一件事物的特點和用途。”本章節在語言文字的學習中，致力于培養學生對科學的向往。根據單元訓練要求和的要求，確定本課教學目標如下：

　　1、學會本課的生字新詞，懂得航天飛機的相關知識。

　　2、讓學生在自主查閱資料和合作整理資料的過程中培養學生收集和處理信息的能力。

　　3、培養學生愛科學、學科學，長大致力于用科學為人類造神福的志趣。

　　根據教學目標和學生實際，把教學重點定在朗讀課文，了解航天飛機的特點和作用，并學習用自己個體語言介紹航天飛機，使讀寫相結合，培養交流的能力。難點為領悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。

　　二、學生分析：

　　我校從一年級便開設有電腦課，孩子到三年級已經會熟練運用google等搜索引擎上網查找資料，從網上復制資料存入文檔，會運用frontpage制作簡單的網頁，個別學生會制作出水平相對精美的網頁，這樣對于航天飛機的學習就可以利用學生的差異資源，小組互助學習。

　　三、教學媒體設計

　　教學活動以學生發展為本，以教學為宗旨，在教學中以網絡為平臺，設計了航天飛機的課程資源網頁。該網頁貫穿于整個教學活動，分為：

　　1、相關資料（包括學生前期準備制作的網頁和教師資料，其中有航天器、神州5號等相關的各種資料以及鏈接的相關網址）、供學生主動探究。

　　2、課文學習（主要用于情境引入、重難點突破、生字學習、學習方法指導等）。

　　3、展示舞臺（學生學習中制作的作品小學語文互動拓展閱讀教學最顯著的特點就是：學生的大量閱讀與作業緊密地掛起鉤來。教師將學生的作品在站中展示，極大地調動學生的學習積極性。）

　　4、小小論壇（主要用于學生提出、上傳各種問題為學生主題學習而開設的BBS論壇，是學生發表見解和交流的窗口。學生可以在討論區提出學習中不能解決的問題，回復看到的事實，發表自己的見解。）

　　5、小小研究員（A提供研究小主題。B介紹一些適用的研究方法）這五個部分，教師、學生可以根據教和學的實際情況有選擇的使用。

　　四、教法、學法

　　新課標倡導學生是學習的主體和發展的主體，語文課教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”，難點部分以教學網站相助，配合活動教學法及總結法，幫助學生分解教學難點，增強課堂的問題情境，促學生入境探究，學生可以在網絡的背景下，通過扮演角色而主動地去瀏覽信息，擴大信息量，學習課文。

　　五、教學過程設計及理論依據

　　前期準備：

　　1）教師準備，制作出多媒體網頁式課件。

　　2）學生準備，分小組完成預習的資料查閱，并在第一課時后整理自己的資料，形成自己的網頁。

　　本課時，主要按以下五個環節進行。

　　1、背景呈現，情境導入，進行質疑

　　1）課件演示：浩邈宇宙中，飛船、航空站等航天器的活動顯示廠人類對天宇的孜孜追求，當第一個航天飛機部出地球，人類了解宇宙的夢想就越來越近了。我國的神州5號沖入天宇，把中國帶入了尖端航天科技的領域。在不久的未來，中國也一定會擁有自己的航天飛機，邀游太空。

　　宇宙是人類亙古的向往，對于孩子也一樣。視頻的展示，激起學生的興趣，形成“未成曲調先有情”的良好課堂基調。

　　2）學生活動：在課件的引導下，感受宇宙的廣闊和神秘，并交流自己在前期的準備中所得到的信息。同時對自己想知道的進行質疑。質疑是創新思維的起源，是探究的起步，面對神秘的太空，學生一定會充滿好奇，這樣利于調動起學生對課文的學習興趣。

　　3）教師活動：幫助學生把問題分類，存疑。并引導學生進入航天飛機的學習。

　　2、朗讀全文，整體感知，把握脈絡

　　3、多邊互動，讀寫結合，突破重難點

　　讀寫是三年級的兩大支柱，更是本課的教學重點和難點所在。課標強調在學習寫作的初期，給予學生寫的材料和寫的興趣。運用站中的“相關資料”平臺，使學生共享豐富教學資料，幫助學生理解難點，同時提供豐富的說話材料，使學生在理解的基礎上有話可說，有話可寫。

　　1）、視頻演示，理解句子，朗讀感悟（突破難點）

　　難點處需要教師的幫助，對于“航天飛機繞地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。”等2處難點句子的理解航天飛機得快、飛得高的特點，通過點擊句子，觀看課件航天飛機在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫學生理解課文句子。促學生有理解地讀，有感悟有想像地讀。

　　2）網上瀏覽，拓展說話材料（落實重點）

　　課標中強調習作練習應在感悟、積累的基礎上運用語言。先以課文為例，感悟語言寫話，再以課件中豐富的資料為輔，（課前學生和教師制作的網頁已經在站中實現共享。學生可以在網上點擊任何一個同學或教師的網頁進行學習）拓寬說、寫的內容，進行說、寫訓練，“我是航天飛機，我的本領可大了，我能＿＿＿＿＿＿，我還能＿＿＿＿＿＿”。（前一空可運用書中的資料，后一空拓展學生對航天飛機的課外認識。）達到課內到課外的延伸。從而教會學生學習。

　　這樣重、難點的突破在站的幫助和讀寫的過程中進行著。使語文成為一種實踐，并在語文實踐過程中得到落實。

　　4、展示作品，辯論對比

　　學生將課文和網上的信息進行處理，選擇小組的主題，制作成PowerPoint等電子作品，利用大屏幕投影演示自己的作品，進行航天飛機和飛機的辯論“到底誰更能干？”在辯論中，學生運用資料進行有禮有節的對話，（航天飛機有很大本領，但它耗資太大，起飛不方便，不能民用等）并最終得出結論：不論是誰，都有自己的本領和作用。角色的扮演，對信息的處理運用便語文課堂富有人文氣息。同時為學生對課后的繼續學習研究提供方向。

　　5、深入研究，課外延伸

　　學生進入“小小研究員”選擇研究主題：“航空器的研究……航天飛機進一步研究……普通飛機的研究……＿＿＿＿＿的研究”并參考網站提供的研究方法進行研究，擴大閱讀量，培養愛科學學科學的精神是本課的情感目標，“小小研究員”中提供學生想研究的小專題，引導學生在課外繼續學習。并以小組形式制作網頁式作業，上傳在展示舞臺。以此培養學生科學的研究態度和科學的思維方式。

　　六、板書設計

　　航天飛機

　　普通飛機

　　飛得高、快

　　靈活

　　……

　　……

　　各有自己的優點

《航天飛機》第二課時教案 篇12

　　設計理念

　　用生動、形象的方法引導學生研讀課文，以看圖、貼圖、補圖、比圖等學生的主體活動，力避研究性閱讀可能偏重理性認識的誤區，既充分體現閱讀教學的本質特征，又使研究活動富有情趣性。

　　教學目標 

　　1、自學本課15個生字和新詞，在交流與合作中學會。

　　2、認識航天飛機的特點和作用，能有感情地朗讀銀色飛機與航天飛機的對話。

　　3、能在反復誦讀、感情發現中提高學生探究性閱讀的能力。

　　第一課時

　　課時目標

　　1、讀通課文，學習字詞，理清課文脈絡。

　　2、學會質疑問難，閱讀資料。

　　教學準備

　　有關航空航天（航天飛機，起飛、空間站、空間醫院等）的知識資料。

　　教學過程 

　　一、初讀課文，初步感知

　　1、揭示課題后，學生自由讀，讀通課文。

　　2、運用工具書，同座合作學習，讀準生字、新詞字音。

　　二、再讀課文，學習字詞

　　1、用“—？”、畫出自己難以讀準的字，難以理解的詞。

　　2、分小組共同交流自己的疑難點，能解決的最好在小組內解決。

　　3、師生交流，著重解決小組內難以解決的疑難點，并加以強化鞏固。（自我發現問題，自行解決疑難點。）

　　三、三讀課文，理清層次。

　　1、文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？

　　2、學生讀文交流。

　　（初步了解文意，進而分清主次。）

　　四、四讀課文，質疑問難。

　　1、默讀課文，用“—？”畫出自己對課文內容特別是航空知識方面的疑難點。

　　2、生生互動交流。

　　3、學生自行閱讀資料，交流資料（課前教師、學生都準備查找有關航天、航空的知識資料。），解決疑難。

　　（超文本閱讀）

　　4、師生釋疑、存疑。

　　（讓學生進一步發現更多、更大的疑難，先自行解決，再利用資料解決，最后才由教師釋疑或存疑，為學生自主研究解決問題提供時間與空間。）

　　從能否正確回答這些問題就可以看出我們對航天飛機的特點、性能是不是真正理解。這也是我們在下一節課共同深讀課文時要研究的問題。

　　第二課時

　　課時目標

　　1、了解航天飛機的特點與作用，培養學生學習、探究科學知識的意識與興趣。

　　2、以學生為本，主動發展，創設情景，讓學生想想、想說、想做，訓練學生自我閱讀課文、自主研學課文的能力。

　　教學準備

　　圖文課件一個，銀色飛機、航天飛機的紙板模型各一個。

　　教學過程 

　　課前預熱：課件出示“航天飛機”四字，讓學生自由點擊其中一字，出示航空航天有關知識的趣味選擇題，學生選做，激趣。

　　一、交流談話，初識航天飛機。

　　通過上節課的學習，我們應該已認識了航天飛機，但航天飛機與航空飛機、火箭比到底有哪些特點和性能？這就是今天我們要進一步深讀課文來解決的研讀專題。（出示研讀專題）這里有兩幅畫（教師出示兩模型），請問哪一幅是航天飛機？為什么？自己的研究，能從課文中找出一些確鑿的依據來嗎？（學生讀課文找說）

　　示例1：課文說航天飛機是“龐然大物”，應該比銀色飛機要大得多，所以左邊的是航天飛機。

　　示例2：課文第五節開頭說，航天飛機是“尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著三角翼，雄壯威武”。所以左邊的應該是航天飛機。（看圖使學生興趣盎然，激發學生研讀課文，了解航天飛機的外形的特點，這是研究航天飛機的第一步。）

　　示例3：我從老師發下來的資料中可以了解到，航天飛機在100公里的高空下都是垂直上升的，所以應該是直的貼。

　　（由貼激疑，由疑促研。研學課文，研學資料，從而得出不同于課文插圖的答案，樹立學生不唯書，不唯師，只相信自己科學研究結果的信心。這是研學航天飛機的第二步。）

　　三、讀文添畫，深識航天飛機。

　　1、教師作畫，把兩飛行器畫飛起來（在兩種飛機的尾部加撇，同加三撇），你們認為他倆誰應飛得快的一些？從課文哪些地方可以看出？

　　2、學生研讀后說，每說出一處可以上黑板幫老師在航天飛機機尾后加畫一筆。

　　3、師生交流：猛竄，忙不迭，一掠而過，話音剛落，每小時兩萬多公里，飛出大氣層，只一會兒工夫，早已……

　　（把添畫同了解航天飛機的特點，“快”結合在一起，使學生在寬松和諧的教學環境中積極主動地參與研學航天飛機。）

　　四、與火箭相比，確識航天飛機。

　　1、剛才我們已經了解了航天飛機的形狀和速度這兩個特點，那是不是具備了這兩個特點的就是航天飛機？（不是，火箭也有這兩個特點。）

　　2、航天飛機與火箭的最大區別就在于——（能去能回）。課文哪些詞句證明了這一點？（“他專程來往于地球和空間軌道之間，只一會工夫，航天飛機又從空間醫院向著地球飛行”、“哪兒的話，我跟火箭可不一樣，能去能回……”）

　　3、只有具備了這三個特點以上的飛行器才是真正的航天飛機。

　　（銀色飛機之所以認錯航天飛機，是因為他沒有了解航天飛機的這一點特點，教學中可一能讓學生犯和銀色飛機同樣的錯誤。航天飛機伯這一特點必須讓學生研學清楚。）

　　五、了解作用，研究航天飛機。

　　1、教師講述航天飛機由發明到運用的簡單歷程，引入下文。

　　2、我們人類為什么要研制航天飛機，它有什么作用呢？

　　3、學生研學第6節，畫找。

　　4、交流：課件出示，用“航天飛機有時——有時——有時——有時——”這樣的句式說。可結合課文內容，也可以結合資料。

　　5、航天飛機之所以具有這樣的作用，是與他的設計特點分不開的。

　　課件出示，學生思考交流：

　　作用（之所以）——特點（是因為）

　　能飛機出大氣層，把人造衛星送上軌道——（ ）

　　帶儀器在空間做各種實驗——（ ）

　　接送病人——（ ）

　　……——（……）

　　示例1：航天飛機之所以能飛出大氣層，把人造衛星送上軌道，是因為他的速度極快，每小時有兩萬多公里，而速度快又與他的外形設計“尖尖的腦袋”有聯系。

　　示例2：航天飛機之所以能帶儀器在空間做各種實驗，是因為他是“龐然大物”，機艙空間大，可設多種實驗室，而且肯定非常平穩，因為他有“方方的尾巴，兩側還張著三角翼”。

　　示例3：航天飛機之所以能接送病人，是因為他能去能回。

　　（把航天飛機的作用與特點聯系起來學習，既是對前文內容的回顧復習，更把學生帶入到為什么這樣設計航天飛機和如何更優化設計航天飛機的“純科學”領域。這是學生研究航天飛機的第五步，也是他們真正研究航天飛機的起始。）

　　六、小結

　　航天飛機的特點和作用我們在學完課文后就初步了解了，現在，誰能把航天飛機的特點和作用連起來說一說，要說得有條理、有說服力。（學生說、互評。）教師小結學生的交流，并指出，今天我們還只是從書中對航天飛機有初步的了解，而要真正研究它就需要我們一生的時間。

　　（把學生的興趣和思維的興奮點由課內延伸到課外，體現一種超文本教學的大語文教學觀。）◆[2003年11月8日] 

《航天飛機》第二課時教案 篇13

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解有生字組成詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。

　　3、了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

　　重點難點：

　　充分朗讀課文，了解航天飛機的基本特點和神奇本領。

　　教學準備：

　　錄像，小黑板，圖片，相關資料

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　初讀課文，學會生字詞。

　　一、談話，揭示課題

　　1、板書課題，指名讀，注意讀準“航”。

　　2、我的十分鐘

　　師：航天飛機是什么樣的?你見過嗎?你了解嗎?我們一起來看看。播放視頻錄像。

　　看了錄像，你有哪些與航天飛機有關的問題?

　　生交流：航天飛機(Space Shuttle，又稱為太空梭或太空穿梭機)是可重復使用的、往返于太空和地面之間的航天器，結合了飛機與航天器的性質。

　　它既能代表運載火箭把人造衛星等航天器送入太空，也能像載人飛船那樣在軌道上運行，還能像飛機那樣在大氣層中滑翔著陸。

　　航天飛機為人類自由進出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活動的費用，是航天史上的一個重要里程碑。

　　航天飛機是世界上唯一的可重復使用的航天運載器。而載人飛船又稱宇宙飛船，是一種運送航天員到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。

　　二、范讀課文，了解大意

　　學生思考：你知道了關于航天飛機的哪些知識?

　　三、初讀課文

　　1、自由輕聲讀課文，出示要求

　　先借助拼音讀準生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標號記號并多讀幾遍。

　　2、檢查

　　(1)出示生字，糾正讀音。各種方式讀。

　　一架 翻筋頭 翅膀 智慧老人 手臂抖擻 撈回艙中 帕米爾高原 無影無蹤

　　(2)聯系上下文，理解部分詞語的意思。

　　呼嘯 龐然大物 智慧老人 抖擻 無影無蹤 帕米爾高原

　　(3)識記字形

　　指名讀生字，能不能給這些生字找幾個成語朋友?

　　描一描書上生字表中的生字。

　　描的時候，你覺得哪個生字比較容易寫錯，需要提醒大家。

　　指導書寫

　　“慧”上下結構，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。

　　“臂”上面的“辟”要寫得扁一些，不要太大。

　　“米、爾、衛、巨”都是獨體字，要寫在田字格正中。

　　描習字帖。

　　(4)指名分自然段讀課文，及時糾正讀音。

　　小組比賽讀課文，讀完以后指名說說什么是航天飛機。

　　四、作業

　　第二課時

　　課時目標：

　　精讀課文，了解航天飛機的一般知識和基本特點。

　　一、復習生字新詞

　　二、學習課文

　　(一)學習第1節，思考

　　1、一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什么樣的?你從哪兒看出來的?

　　當普通飛機在天空中自由自在得意地飛行時，它心里會想些什么?

　　2、小結，指導朗讀

　　(二)學習課文2、3節

　　1、默讀第2節，想航天飛機是什么樣的?它跟普通飛機有什么不同?用筆畫出有關的詞句。

　　2、交流

　　航天飛機是什么樣的?讀了這一段給你留下的最深的印象是什么?

　　外形特別大：“龐然大物” (補充介紹相關數據)

　　氣勢特別大：“一聲呼嘯”、“騰空而起”

　　速度特別快：“轉眼間”、“無影無蹤”

　　3、指導朗讀第二自然段，評議

　　4、小結

　　5、再來看看智慧老人是怎么說的?分角色朗讀。

　　從這些話中你知道了什么?

　　6、自由朗讀智慧老人說的話，畫出航天飛機比普通飛機飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。

　　普通飛機 兩萬米 四個多小時

　　航天飛機 幾十萬米 七分鐘

　　7、我的十分鐘

　　出示

　　例：航天飛機的本領可大了!他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。

　　讀讀例句，想想畫線的句子起什么作用。

　　再讀讀下面兩個句子，在開頭寫上起同樣作用的一句話。

　　普通飛機能飛兩萬米，而航天飛機能飛幾十萬米高。

　　從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需要7分鐘。

　　你能根據課文內容，扮演航天飛機寫一段自我介紹嗎?

　　討論，小結練習

　　8、指導朗讀

　　(三)學習第4節

　　1、默讀第4節，想象：如果你就是這架普通飛機，這時你會想些什么?

　　2、讀讀智慧老人的話。

　　討論 ：(1)“替代不了”是什么意思?

　　(2)這里指誰不能代替誰?

　　(3)從智慧老人的話中，你讀懂了什么?(他們各有各的長處，各有各的作用，既不應妄自尊大，也不應妄自菲薄。)

　　3、引導想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢?

　　三、有感情地朗讀全文。

　　總結課文。

　　四、課外拓展

　　板書設計：

　　航天飛機

　　飛得更高

　　速度更快

　　作用更大

《航天飛機》第二課時教案 篇14

　　教學目標：

　　1.能有感情地朗讀銀色飛機與航天飛機的對話。

　　2.初步照樣子用為而和不是而是說句子。

　　3.了解航天飛機、火箭和飛機的特點。

　　重點難點：

　　通過銀色飛機的心情變化來理解課文內容；句式訓練。

　　教學過程：

　　一、復習：聽寫詞語。

　　二、閱讀課文。

　　1.課文寫了銀色飛機幾次與航天飛機相遇？齊讀2-3自然段。評析。

　　2.它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時間很短？

　　3.出示句子：呼的一聲

　　呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說一句話。

　　4.出示：銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。

　　在你的學習與生活中，你曾經為什么事而感到高興過？銀色飛機為什么而感到高興？（結識了一個新朋友）結識什么意思？用什么方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個新朋友是誰？（航天飛機）為什么會為這個新朋友而高興呢？（板書：雄壯威武）課文中是怎么來說明航天飛機的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。

　　5.板書：羨慕。羨慕什么意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機羨慕什么呢？（飛得快，能飛出大氣層）

　　6.銀色飛機把自己與航天飛機相比，他也只能是--對空長嘆。對空長嘆是什么意思？（對著天空深深地嘆息）為什么而嘆息？（沒有這樣的本領）

　　了解飛機的性能。

　　7.請你用為而根據上面的意思來說兩句話。

　　（1）銀色飛機為航天飛機能飛出大而感到羨慕。

　　（2）銀色飛機為自己沒有這樣的本領而對空長嘆。

　　8.請你在文中再找一找有關銀色飛機心情的詞語，再想一想它為什么會有這樣的心情。交流：擔憂

　　理解擔憂的意思；銀色飛機為什么而擔憂？（航天飛機能否回來）惋惜

　　理解惋惜的`意思；銀色飛機為什么而惋惜？（航天飛機不能回來）請你用為而來說句子。（句子略）

　　9.出示剛才那個朋友并不是火箭，而是航天飛機。

　　依照上面的句子來說幾句話。

　　10.自讀第六自然段，說說航天飛機有什么用途（送衛星上軌道、空間做實驗、送病人上空間醫院等）。

　　11.自由讀1-6自然段。

　　12.學習第7自然段

　　（1）默讀。

　　（2）討論，引讀。飛機越聽越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機的心思，便說。聽了智慧老人的話，飛機又。

　　（3）引導想象。

　　普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？

　　三、總結

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、總結：今天，我們學習了《航天飛機》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機的一些知識。課后，請同學們去閱讀查找科普讀物，也可以向家長了解，然后以《航天飛機的自述》為題寫一段話，或以《航天飛機簡介》為題，寫一篇板報稿。

　　板書：

　　飛得更高

　　31、航天飛機

　　速度更大

　　作用更大

《航天飛機》第二課時教案 篇15

　　一、 教學目標：

　　1、讀懂課文，了解航天飛機、銀色飛機、火箭的外形、特點和作用。

　　2、學會本課的生字新詞。生字：羨、械、障、維、宇。新詞：羨慕、宇宙、自豪。

　　3、通過學生自己上網查找資料，掌握信息的查詢搜集方法，并進一步深化對課文的理解。

　　4、應用網絡教學，培養學生自我發現、思考、搜集、處理、探究的學習方法。拓展學生想象思維能力、語言應用能力。

　　二、 教學重點：

　　應用網絡多媒體，學生自主搜求信息資料，深入理解航天飛機的外形、飛行特點、作用，并進行想象創造。

　　三、 教學過程：

　　1、課題的導入：

　　師：同學們，這節課，老師和你們一起到太空世界去暢游一番。請看大屏幕：（多媒體放映網頁片頭）

　　揭示課題：航天飛機

　　（多媒體播放：嫦娥奔月、飛機和宇航員在月球著陸圖）

　　師：同學們肯定都聽說過嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表達了我們的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，現代科學技術使夢想變成現實。前幾節課，同學們帶著思考題、必做題、選做題，自學了課文。還閱讀了有關航天飛機知識的課外書，并上網查找了資料。現在，同學們就分成三大組來個小博士擂臺賽。

　　2、擂臺賽一：

　　第1組：請幾個同學朗讀課文,其他同學思考:課文介紹了幾種飛行工具? （生讀。給朗讀評獎。）

　　第2 組：在電子課本中點擊飛行工具。（點擊正確，電腦即出現相應的飛行工具的圖片。）

　　認清：銀色飛機、航天飛機、火箭的外形。（評獎）

　　第3 組：預習課文時，同學們提出問題：云層、大氣層、太空之間有什么區別？誰來回答這個問題？

　　生自己演示，調出圖片，并講解。（評獎）

　　3、擂臺賽二：剛才我們知道了銀色飛機、航天飛機、火箭的三種飛行工具外形，那么，它們分別有什么飛行特點和作用？

　　多媒體出示：

　　航天飛機 　　　　　　　　　　　　　飛機 　　　　　　　　　　　　　　　火箭

　　外形：（圖）　　　　　　　　　　　 外形：（圖）　　　　　　　　　　　 外形：（圖）

　　特點： 　　　　　　　　　　　　　　特點： 　　　　　　　　　　　　　　特點：

　　作用： 　　　　　　　　　　　　　　作用： 　　　　　　　　　　　　　　作用： 

　　請先從電子課本當中找出答案，再補充課外閱讀中找到的材料。

　　（1）、首先，看看文中哪幾句話寫出航天飛機的飛行特點？

　　生說：（多媒體出示）

　　1、“它飛得多快呀！……如果我也飛得那么快……那該多好啊！”銀色飛機羨慕極了。

　　2、“啊！我的朋友，你可回來了！”銀色飛機驚喜地說，“我還以為你回不來了呢？”

　　3、“哪兒的話呀！我也火箭可不一樣，能去能回。”航天飛機自豪地說。

　　（2）、哪一種飛行工具本領更了不起，通過你們的感情朗讀就可以知道。

　　比賽：感情朗讀。

　　講評感情朗讀中理解：羨慕、驚喜、自豪

　　a、 羨慕：生字詞。請找出文中飛機“羨慕”的具體內容？

　　（飛得快、能飛出大氣層。）哪些地方體現它的“羨慕”？（“多快呀”、“那該多好呀。”“！”號。）

　　這個詞生活中經常用到。你有過羨慕的經歷嗎？

　　你怎么記“羨慕”的字形？（強調“慕”下部。）書空。

　　生感情朗讀。（比賽，評獎。）

　　b、 驚喜：換成“驚奇”好不好？

　　（不好。“驚喜”突出了“高興”、“喜悅”的意思。）

　　找出體現“驚喜”的詞語？（“你可回來了！”）

　　生感情朗讀。（比賽，評獎。）

　　c、自豪：自己讀。想想哪些詞體現“自豪”？不分析，直接進行感情朗讀比賽。評獎。

　　（3）、比賽：小結三種飛行工具的特點。（多媒體顯示板書。）

　　（4）、課外知識補充：

　　a、學生演示下載的航天飛機速度資料。

　　b、說一說表示“快”的課外的詞語。

　　c、學生演示航天飛機飛行軌跡的flash動畫。

　　（5）、師：同學們真棒.通過閱讀課文并上網查找資料的方法理解了航天飛機的飛行特點。下面我們繼續比賽：說說這三種飛行工具的作用。

　　（生說，多媒體顯示：飛機作用：載人、載貨等運輸作用

　　火箭作用：載航天飛機、衛星等上太空。）

　　航天飛機呢？找出文中描寫航天飛機作用的段落。

　　生說，多媒體出示文章第四節。齊讀。

　　師：有網上材料進行補充嗎？

　　生演示網絡下載材料。

　　再次感情朗讀。

　　4、擂臺賽三：剛才我們通過課外閱讀、上網查詢信息，了解了這么多航天飛機的知識。下面，讓我們一起乘坐航空飛機去太空站，去其他星球探秘、旅游。我們的擂臺賽繼續進行:（多媒體出示:

　　小博士擂臺賽

　　1、 了解了多少航天知識？

　　2、 設計一架“智能航天飛機”或其他太空飛行器，并說說它的用途。

　　3、 從網上下載你感興趣的資料，制成一張航空科技小報。

　　4、 自擬題目，寫一張關于太空探險或太空旅行的童話。

　　分小組學習、上網、討論、交流。

　　全班比賽交流。

　　9、總結:下一節課，我們將繼續“小博士擂臺賽”，同學們可以根據我們提供的網站，補充你的創作、構想，到時我們將評選出“最佳航天小博士”。

　　同學們，宇宙遼闊，知識的天地更加廣闊。大家在今后的學習過程中不要忘了應用今天的學習方法：發現、思考、整理、探索。相信，總有一天，你們將揭開宇宙的無窮奧秘！

《航天飛機》第二課時教案 篇16

　　信息技術與語文學科整合課

　　《航天飛機》教學設計

　　執教者：廈門市思明小學 陸佳音

　　一、 教學目標 ：

　　1、讀懂課文，了解航天飛機、銀色飛機、火箭的外形、特點和作用。

　　2、學會本課的生字新詞。生字：羨、械、障、維、宇。新詞：羨慕、宇宙、自豪。

　　3、通過學生自己上網查找資料，掌握信息的查詢搜集方法，并進一步深化對課文的理解。

　　4、應用網絡教學，培養學生自我發現、思考、搜集、處理、探究的學習方法。拓展學生想象思維能力、語言應用能力。

　　二、 教學重點：

　　應用網絡多媒體，學生自主搜求信息資料，深入理解航天飛機的外形、飛行特點、作用，并進行想象創造。

　　三、 教學過程 ：

　　1、課題的導入  ：

　　師：同學們，這節課，老師和你們一起到太空世界去暢游一番。請看大屏幕：（多媒體放映網頁片頭）

　　揭示課題：航天飛機

　　（多媒體播放：嫦娥奔月、飛機和宇航員在月球著陸圖）

　　師：同學們肯定都聽說過嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表達了我們的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，現代科學技術使夢想變成現實。前幾節課，同學們帶著思考題、必做題、選做題，自學了課文。還閱讀了有關航天飛機知識的課外書，并上網查找了資料。現在，同學們就分成三大組來個小博士擂臺賽。

　　2、擂臺賽一：

　　第1組：請幾個同學朗讀課文,其他同學思考:課文介紹了幾種飛行工具? （生讀。給朗讀評獎。）

　　第2 組：在電子課本中點擊飛行工具。（點擊正確，電腦即出現相應的飛行工具的圖片。）

　　認清：銀色飛機、航天飛機、火箭的外形。（評獎）

　　第3 組：預習課文時，同學們提出問題：云層、大氣層、太空之間有什么區別？誰來回答這個問題？

　　生自己演示，調出圖片，并講解。（評獎）

　　3、擂臺賽二：剛才我們知道了銀色飛機、航天飛機、火箭的三種飛行工具外形，那么，它們分別有什么飛行特點和作用？

　　多媒體出示：

　　航天飛機 飛機 火箭

　　外形：（圖） 外形：（圖） 外形：（圖）

　　特點： 特點： 特點：

　　作用： 作用： 作用：  

　　請先從電子課本當中找出答案，再補充課外閱讀中找到的材料。

　　（1）、首先，看看文中哪幾句話寫出航天飛機的飛行特點？

　　生說：（多媒體出示）

　　1、“它飛得多快呀！……如果我也飛得那么快……那該多好啊！”銀色飛機羨慕極了。

　　2、“啊！我的朋友，你可回來了！”銀色飛機驚喜地說，“我還以為你回不來了呢？”

　　3、“哪兒的話呀！我也火箭可不一樣，能去能回。”航天飛機自豪地說。

　　（2）、哪一種飛行工具本領更了不起，通過你們的感情朗讀就可以知道。

　　比賽：感情朗讀。

　　講評感情朗讀中理解：羨慕、驚喜、自豪

　　A、 羨慕：生字詞。請找出文中飛機“羨慕”的具體內容？

　　（飛得快、能飛出大氣層。）哪些地方體現它的“羨慕”？（“多快呀”、“那該多好呀。”“！”號。）

　　這個詞生活中經常用到。你有過羨慕的經歷嗎？

　　你怎么記“羨慕”的字形？（強調“慕”下部。）書空。

　　生感情朗讀。（比賽，評獎。）

　　B、 驚喜：換成“驚奇”好不好？

　　（不好。“驚喜”突出了“高興”、“喜悅”的意思。）

　　找出體現“驚喜”的詞語？（“你可回來了！”）

　　生感情朗讀。（比賽，評獎。）

　　C、自豪：自己讀。想想哪些詞體現“自豪”？不分析，直接進行感情朗讀比賽。評獎。

　　（3）、比賽：小結三種飛行工具的特點。（多媒體顯示板書。）

　　（4）、課外知識補充：

　　A、學生演示下載的航天飛機速度資料。

　　B、說一說表示“快”的課外的詞語。

　　C、學生演示航天飛機飛行軌跡的flash動畫。

　　（5）、師：同學們真棒.通過閱讀課文并上網查找資料的方法理解了航天飛機的飛行特點。下面我們繼續比賽：說說這三種飛行工具的作用。

　　（生說，多媒體顯示：飛機作用：載人、載貨等運輸作用

　　火箭作用：載航天飛機、衛星等上太空。）

　　航天飛機呢？找出文中描寫航天飛機作用的段落。

　　生說，多媒體出示文章第四節。齊讀。

　　師：有網上材料進行補充嗎？

　　生演示網絡下載材料。

　　再次感情朗讀。

　　4、擂臺賽三：剛才我們通過課外閱讀、上網查詢信息，了解了這么多航天飛機的知識。下面，讓我們一起乘坐航空飛機去太空站，去其他星球探秘、旅游。我們的擂臺賽繼續進行:（多媒體出示:

　　小博士擂臺賽

　　1、 了解了多少航天知識？

　　2、 設計一架“智能航天飛機”或其他太空飛行器，并說說它的用途。

　　3、 從網上下載你感興趣的資料，制成一張航空科技小報。

　　4、 自擬題目，寫一張關于太空探險或太空旅行的童話。

　　分小組學習、上網、討論、交流。

　　全班比賽交流。

　　9、總結:下一節課，我們將繼續“小博士擂臺賽”，同學們可以根據我們提供的網站，補充你的創作、構想，到時我們將評選出“最佳航天小博士”。

　　同學們，宇宙遼闊，知識的天地更加廣闊。大家在今后的學習過程中不要忘了應用今天的學習方法：發現、思考、整理、探索。相信，總有一天，你們將揭開宇宙的無窮奧秘！