荒蕪的花園（通用4篇）

荒蕪的花園 篇1

　　5、荒 蕪 的 花 園

　　教學目標 1、在閱讀中自主學習5個生字“忌  茵  仆  允  勿  毒”，重點理解并積累詞語：“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。

　　2、能正確流利地朗讀課文。讀懂課文內容，知道花園前后的變化的原因，根據課文內容想像說話，了解貝爾太太不同的心情。

　　3、獲得“分享是快樂”的真切感受， 體會與別人分享快樂，將會得到更多快樂。

　　教學重點和難點 1、 能在閱讀中理解并積累詞語：“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。

　　2、能讀懂課文內容，知道花園前后的變化的原因，感受貝爾太太不同的心情。

　　教學難點：能正確理解課文最后一節的含義：與別人分享快樂的人，將擁有更多的快樂；而自私的人，面對的是孤獨和寂寞。

　　教學媒體 圖片資料

　　課前學生準備 認識生字3個。區別形近詞。學會用“如果……就……”造句。

　　教學流程 一、感知美麗，引出反差。

　　1、 談話引入：（板書：花園） 同學們，能簡要描述一下，你所見過的花園嗎？

　　學生交流。

　　2、教師小結：是啊，花園是個吸引人的地方，那百花爭艷，花紅柳綠，是休息放松的好場所。可是有這樣一個花園，卻長滿雜草，荒蕪了，（補充板書：荒蕪）那又是為什么呢？

　　3、讀題釋題：文中是這樣描述這“荒蕪的花園”的。請輕聲讀讀句子，說說對“荒蕪”的理解。

　　出示句子：幾年后，有人再往這所花園去，卻發現那里因為園子太大，走動的人太少而真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了。

　　教師小結：“荒蕪”就是指無人光顧、雜草叢生，因為沒有人打理而長滿了野草。

　　指導朗讀：讓我們一塊來讀讀句子，感受這花園荒涼的景象。

　　二、自主閱讀，整體感知。

　　1、初讀課文。究竟這花園為何會變成這番情景？請大家分節來讀讀課文，要求不加字，不漏字，讀通課文。

　　2、檢查預習。出示詞語：

　　毫無顧忌    忘乎所以     望而卻步

　　提    醒    孤    獨     寂    寞

　　綠草如茵    雜草叢生     荒    蕪

　　指名分別讀每一行的三個詞語，說說每一行詞語各寫了課文中誰（什么）？（第一行寫的是游客，第二行寫的是貝爾太太，第三行寫花園）

　　（板書：游客    花園     貝爾太太）

　　3、感知內容。在了解課文的基礎上，選用上面的詞語，說說課文的主要內容。

　　4、學生交流。

　　三、細讀體驗，互動交流

　　（一）品讀賞析，感受花園的變化。

　　1、教師過渡：是啊，這荒蕪的花園原本可并非是如此景象的，它在幾年前什么樣子的呢？讀讀課文第一、二節，劃出相關句子。

　　2、學生交流：

　　出示句子：貝爾太太在城外修了座花園。花園又大又美，吸引了許多游客，他們毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里游玩。

　　初步理解：毫無顧忌（詞素分解：一點也沒有顧慮）。

　　聯系課文：游客們毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里來玩了，不同的人又不同的表現：（引讀第二節相關句子）年輕人，——，頑皮的小孩子，——，悠閑的老人，——，還有一些非常浪漫的人——

　　深度理解：絲毫沒有考慮到貝爾太太的感受而有所顧慮。

　　因為花園的美麗，人們毫無顧忌，以至于人們忘記了一切！然而這卻使貝爾太太卻覺得人們真是有點——忘乎所以

　　理解：忘乎所以（由于過度興奮而忘記了一切，忘記了對花園的主人道謝、對花園的贊美）

　　（二）研讀重點，體會人物的心情。

　　1、如此美麗，如此吸引人的花園又是怎樣變得荒蕪的呢？對，是貝爾太太想出的主意，是她想出的主意讓人們望而卻步。

　　出示兩塊牌子上的內容并學習：

　　牌子一：私人花園，未經允許，請勿入內。

　　（1）    學習生字“勿”，（提醒字形，和“匆”作比較）

　　（2）    引讀第二節最后一句話（這塊牌子對游客不管用）。

　　牌子二：歡迎你們來此游玩。為了安全起見，本園的主人特別提醒大家，花園的雜草中有一種毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬傷，請在半小時內采取緊急救治措施，否則性命難保。最后告訴大家，離此地最近的一家醫院在威爾鎮，驅車大約50分鐘即到。

　　抓住“半小時”與“50分鐘”這兩個表示時間的詞語，引導學生體會，一旦遭蛇咬，必死無疑。

　　（3）貝爾太太的目的達到了嗎？引讀第四節。

　　2、幾年前，看看自己美麗的大花園和快樂的忘乎所以的游客，貝爾太太的心情怎樣？幾年后，面對荒蕪的花園，她又會說些什么呢？

　　完成練習：

　　貝爾太太看著花園內忘乎所以的游客，想：                      。

　　面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語的說：                                                         。

　　四、放飛情感，升華文本。

　　1、 回讀課題：幾年后，偶爾有人再往那所昔日充滿快樂的花園去時，卻發現——，一所快樂的花園變成了——荒蕪的花園。

　　2、 學生討論：“荒蕪”的僅僅是貝爾太太的花園嗎？

　　師小結，再讀課題：孤獨、寂寞的貝爾太太——她的內心空蕩蕩的，猶如一座——荒蕪的花園。

　　3、  正如課文最后一小節所寫的。

　　出示句子：我們每個人心中都有一座美麗的大花園。如果我們愿意讓別人在此種植快樂，同時也讓這份快樂滋潤自己，那么我們心靈的花園就永遠不會荒蕪。

　　（1）  這段話是什么意思？自由輕聲讀一讀，想一想。

　　（2）  種植——創造快樂，容得下別人的快樂。滋潤——和大家一起分享快樂。

　　和大家一起分享屬于自己的那份快樂，那么一份快樂就會變成千千萬萬份快樂，那么生活會變得更加美好！板書：種植快樂，擁有快樂。

　　（3）指導朗讀，齊讀。

　　4、作業布置。（語言直播廳）

　　美麗的花園荒蕪了，孤獨、寂寞的貝爾太太會怎么想，怎么說？荒蕪的花園還會恢復昔日的美麗嗎？請你將這個故事續編下去。

　　板書設計 　5、荒蕪的花園

　　游客　　　　　　　　　　　　　貝爾太太

　　毫無顧忌　忘乎所以

　　貪玩　　　　　　　　　　　　　十分生氣　（毒蛇計）

　　望而卻步　　　　　　絕妙

　　本課小結 1、 本課是一篇情感性很強，思想性很強的課文，所以在教學中以情感體驗為切入口，接近學生的心靈，達到了較好的效果。

　　2、 教學中，我先讓學生交流印象中花園的情景。學生們興趣盎然，積極發言，激活了學生已有的閱讀積累，誘發了他們的原有體驗。

　　3、 教學中，為了引導學生體會貝爾太太心情變化的原因，設計這樣一組填空：貝爾太太看著花園內忘乎所以的游客，想：                     ；面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語的說：                                                         。通過想象，學生們認識到了只有讓快樂與別人共享，才能更快樂。

　　反饋教學效果的作業 貝爾太太看著花園內忘乎所以的游客，想：                 ；面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語的說：                        。通過想象，學生們認識到了只有讓快樂與別人共享，才能更快樂。由此，學生的情感又一次得到了強化，課文反映的價值取向也得到了挖掘，而課程中的人文內涵則將深刻地影響學生的精神領域。

荒蕪的花園 篇2

　　11 荒蕪了的花園

　　教 材：冀教版小學語文五年級下冊 單 元：啟智于身邊 板 塊：教學設計

　　教材分析：

　　這則寓言主要講的是幾個人想重修荒蕪的花園，但眾人各持己見，最終花園依舊荒蕪著。文章從“所見”和“所聞”兩方面寫出了花園的荒蕪，運用今昔對比的手法，突出了花園的荒蕪寂靜，文章條理清晰，情節起伏，語言樸實無華，在平淡中透出一股淡淡的嘲諷和哀傷。通過這個故事告訴我們空談不如實干，行動勝于雄辯。夸夸其談，只說不做，最終結果是一無所獲。文章表達了作者希望少些空談，多些行動的美好愿望。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1. 學會9個生字，認讀5個生字尤其注意“蕪”字的讀音，理解“荒蕪、荊棘、追慕、惋惜”等詞的意思。

　　2. 了解前后對比的寫作手法，體會這樣寫的好處。 3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1. 課前預習，利用工具書掃除閱讀障礙，查閱詞語的意思。

　　2. 走入文本抓住人物語言的前后變化，找依據，談感受，體會事理。 3. 分角色朗讀課文，感受人物心情。

　　情感、態度與價值觀：

　　感受人物心情，體會文中蘊涵的哲理，懂得只有腳踏實地地去做才能實現目標。明白要有團結協作的團隊精神。

　　重難點分析：

　　感受人物心情，體會文中蘊涵的哲理是本課教學重點和難點。通過分角色朗讀讓學生體驗花園來客的心理，通過對比、誘發想象讓學生體會青蛙、蟋蟀的由滿懷希望到失望的心情，從而讓學生懂得只有腳踏實地地去做才能實現目標。

　　課前準備：

　　課件。

　　教學過程與設計說明：

荒蕪的花園 篇3

　　【知識與技能】

　　1.學會9個生字 ，認讀5個生字尤其注意“蕪”字的讀音，理解“荒蕪、荊棘、追慕、惋惜”等詞的意思。

　　2.理清文章脈絡，初步感知敘事文章的三部分——“起因、經過、結果”。

　　3.了解前后對比的寫作手法，體會這樣寫的好處。

　　4.學寫寓言故事。

　　【情感態度價值觀】

　　感受人物心情，體會文中蘊含的哲理，懂得只有腳踏實地地去做才能實現目標。明白要有團結協作的團隊精神。

　　【過程與方法】

　　1.課前預習，利用工具書掃除閱讀障礙，查閱詞語的意思。

　　2.認讀課文，小組學習交流，使生字詞再強化。

　　3.快速瀏覽文章，弄清事情的起因、經過、結果各是什么。

　　【重點難點】

　　抓住人物語言、態度、動作前后的變化，感受只是夸夸其談，不落實行動到頭來只能一事無成的道理。

　　【教學準備】花瓣卡片、課件

　　一、導入揭題。

　　1.板書課題《荒蕪的花園》。

　　今天咱們一起來學習一篇新課文，你們跟老師一起板書課題《荒

　　蕪的花園》。

　　書寫完后，師提問：“荒蕪”這兩個字有什么共同點？

　　預設①：偏旁部首都是相同的，這兩個字都是草字頭。

　　預設②：這兩個字都是上下結構的字。

　　師：看到這個詞你會聯想到什么？

　　學生回答，預設①:想到公園里雜草叢生，到處都是草。

　　預設②：本意指草長得多而亂，指田地、花園等因無人管理而長滿野草

　　二、初讀課文。

　　師：在我們的印象花園總是和美麗聯系在一起的，這座花園為什么是“荒蕪的花園”，一起走進荒蕪的花園，看看里面發生了怎樣的故事？請大家打開書，大聲地讀一讀，在讀的時候老師有兩個要求：第一個，讀準生字，把課文讀通；第二個，想想為什么荒蕪了的花園，還是照舊荒蕪著？

　　1. 檢查讀書情況開火車讀，齊讀。

　　出示生字：荒蕪 灌溉 荊棘 凄涼追慕惋惜

　　縮小 石罅

　　2.概括課文內容。 “荒蕪的花園”講了一個什么故事？

　　三、品讀賞析，感受花園的變化。

　　1.那這座花園以前景色是怎樣的，現在又究竟荒蕪到了什么地步，請同學們自由讀第 1——4 自然段。

　　師：誰能用自己的話分別說一說花園以前的樣子和現在的樣子。 生：以前花園有美麗的池水、美麗的花木、唱歌的夜鶯。現在的

　　花園只見雜草與荊棘， 只聞蟋蟀的悲鳴，花木枯萎了，池水干了，一片荒蕪。

　　師：美麗池水這一部分運用了什么樣的手法？

　　生：運用今昔對比的手法，突出了池子里沒有一點水池的荒涼的樣子。

　　師：如此美的花園變成了現在這個樣子，你的心里會怎樣？ 生： 我會很感到很惋惜， 我想知道是什么原因導致了這樣的結果， 我想恢復花園的美景。

　　師：有幾位花園來客也曾經有過這樣的想法。當他們面對花園的凄慘景象，他們的反映是什么？請同學找一找，并體會著讀一讀。

　　課件（他們看見這座美麗的花園現出這樣的凄涼景象，幾乎要心痛得哭了。 他們坐在快要坍倒的草亭中的破椅子上，談起這座花園以前的美景，個個臉上都顯出追慕惋惜的神色。）

　　師：是啊，當他們看到如此凄涼的花園，他們個個臉上都露出了怎樣的神色？

　　生：追慕惋惜的神色。

　　師：“追慕”的意思是？

　　生：追慕的意思是追懷、羨慕。

　　師：他們追慕什么？

　　生：他們追慕花園以前的美景。

　　師：“惋惜”的意思是？

　　生：可惜、嘆惜

　　師：他們惋惜什么？

　　生：他們惋惜美麗的花園變的如此荒蕪。

　　師：是啊，花園的荒蕪讓他們痛心不已，他們是怎樣說的？ 課件（一個人嘆氣道：“難道我們就任它長此荒蕪了嗎？”其余的人都毅然站起來，答道： “不！決不！我們大家應該努力把它整理好。”）

　　師：這段話中有一個詞語最能夠體現出他們的決心，這個詞語是： 生：毅然

　　師：這個詞語的意思是？

　　生：堅決的，毫不猶豫的

　　師：就讓我們試著讀出來客的毅然決然的決心。

　　學生試著感情朗讀，讀出毅然決然的決心，指名讀。

　　3.青蛙和蟋蟀看到這群來客躍躍欲試、摩拳擦掌的想把花園建好，有什么表現？畫出來體會著讀一讀。

　　課件：（青蛙帶著滿肚的歡喜，由池岸下的石罅中跳出來聽。蟋蟀也暫時停止了它的悲鳴，由草叢中露出半個頭來，看他們討論。 ）

　　師：從青蛙和蟋蟀的表現中我們仿佛看到荒蕪了的花園仿佛有了 生：希望

　　4.師：那么，花園來客在表明態度后，又是如何做的呢？讓我們一起去看看 8——18 自然段。

　　師：這部分的主要內容是什么 ？

　　生：他們討論改造花園的方法。

　　師：他們是如何討論的請同學們找出其中的關鍵詞語，把老師的這段話補充完整。

　　課件出示：他們先是（細細）地討論改造花園的方法，（ 悉心）

　　地討論園中的種種布臵，甚至于 從（黎明 ）討論到（早餐 ）過后，后來他們又舍棄將來的詳細的計劃，轉而討論改造的入手方法，直到后來相互（辯論 ），甚至因為意見不合而（互相謾罵 ）、（扭打）起來。

　　5.師：他們這樣的討論、辯論著，他們卻沒有

　　生：他們沒有一絲一毫的行動。荒蕪的花園照舊荒蕪著。

　　師：是啊，時間在一分一秒地逝去，他們卻沒有一絲一毫的行動，雖然他們的決心很大，但這種沒有行動的討論，荒蕪的花園只能是照舊荒蕪著。

　　6.接下來我們把他們來到花園的后的感受和行動及對話分角色表演。

　　有幾個人來到花園， 看見這座美麗的花園出現凄涼的景象， 他們個個臉上都顯出追慕惋惜的神色，一個人嘆氣道 “一生讀……” 其余人都毅然的站起身來， 答道： “生齊讀……” 他們先是細細地討論改造花園的方法， 悉心地討論園中的種種布臵， 甚至于從黎明討論到早 餐過后， 青蛙暗想到 “……” 后來他們又舍棄將來的詳細的計劃， 轉而討論改造的入手方法，

　　A 說：“……”B 說“……”C 說“……”其余的人說：“……” 他們相互辯論，甚至因為意見不合而謾罵、扭打起來。

　　7.面對這樣的結局，青蛙和蟋蟀又有那些變化？

　　課件：（青蛙等得不耐煩了，哭喪著臉，不高興的，一步一步，慢騰騰地仍舊走進石罅中去。 蟋蟀的希望也漸漸地破滅了， 它不愿意再看他們的爭斗， 終于把頭縮回草叢中， 跑到墻角下， 拖長它的音調，又悲鳴起來。）

荒蕪的花園 篇4

　　教學目標：

　　1、理解課文中出現的重點詞語“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“絕妙”、“荒蕪”的意思及它們在課文中的作用。

　　2、讀懂課文意思的基礎上學習復述課文。

　　3、理解最后一小節的含義，懂得“快樂要大家一起分享才更有意義”的道理。

　　教學重點：

　　1、能在讀懂課文意思的基礎上，理解“荒蕪的花園”的雙重含義。

　　2、學會復述課文。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、情境導入3

　　1、同學們，老師想請大家一起來看看兩幅關于花園的圖片。

　　2、教師邊出示：媒體1，有關花園景色的圖片。

　　邊提問：這是一所美麗的大花園，欣賞一下畫上的樹、人、花…你能用我們學到過的詞語來形容它們嗎?

　　——鳥語花香，綠草如茵，生氣勃勃，充滿快樂，花紅柳綠(出示卡紙，齊讀)

　　你認為這張怎樣?看了之后你想到了那些詞語?

　　——荒蕪、荒涼、雜草叢生、毒蛇橫行(出示卡紙，齊讀)

　　同學們積累了很多詞語，真好!

　　3、其實這兩張圖片描述的是同一座花園，花園原先是美麗的，后來變得荒蕪這是怎么回事?今天就讓我們來學習課文——荒蕪的花園。

　　二、初讀感知6

　　1、誰能在預習課文的基礎上，拼拼讀讀這些生字：開火車帶讀

　　媒體2péngpúwù

　　帳篷仆人請勿入內

　　2、這些字和我們以前所學的字很相像，請大家看清字形，給形近字組詞。

　　同桌先試試，看誰組得多——交流——請大家讀讀老師組的詞。

　　蓬(朝氣蓬勃)仆(公仆)勿(請勿入內)

　　篷(斗篷)樸(樸素)匆(匆匆忙忙)

　　3、課文寫了一件什么事?請幾個同學分節讀課文，其他同學邊聽邊思考，

　　4、我們先不急著交流，老師給大家一個提示，請大家再讀讀課文，再想想。

　　5、出示填空：媒體3

　　貝爾太太在城外修了一座又大又美的花園，吸引了許多(貪玩)的游客，他們(毫無顧忌)地在花園里游玩，貝爾太太覺得人們快樂得有些(忘乎所以)，所以想出了一個(絕妙)的主意——毒蛇計，使游客對花園(望而卻步)，幾年后，這座美麗的花園變成了(荒蕪)的花園。

　　6、美麗和荒蕪之間，原來存在這樣的`一個故事。一起來讀一讀。

　　7、教師邊概括邊出示板書：

　　貪玩的游客在貝爾太太的花園里毫無顧忌、忘乎所以地游玩。貝爾太太非常生氣，便想了一個絕妙的毒蛇計令他們望而卻步，而花園也因此變得荒蕪了。

　　三、理解復述18(7、11)

　　這個故事可以分為這樣兩部分，今天，我們要在讀懂課文內容基礎上，把課文講述給別人聽。這項本領叫作——復述課文(出示，學生齊讀)。

　　要學習復述課文，首先要對課文熟讀理解。

　　(一)、接下來就讓我們學習課文1、2節，請大家讀讀，記記，說說游客們貪玩的表現。

　　媒體4出示：第1、2節。

　　1、誰來和大家交流一下?

　　2、教師出示：媒體5誰干什么

　　年輕人跳舞

　　毫無顧忌小孩子捕捉蝴蝶

　　忘乎所以老人垂釣

　　浪漫的人們支起帳篷、園中過夜

　　(貝爾太太的正面提示沒有任何效果。)

　　3、游客們毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里來玩了，不同的人又不同的表現：年輕人，在干什么——，頑皮的小孩子，在干什么——，悠閑的老人，在干什么——，還有一些非常浪漫的人，他們在干什么——，貝爾太太站在窗前…可是——

　　4、現在你理解毫無顧忌的意思了嗎?

　　理解：毫無顧忌(忌，忌諱，顧慮。絲毫沒有考慮到貝爾太太的感受而有所顧慮)

　　因為人們毫無顧忌，以至于人們忘記了一切!使貝爾太太卻覺得人們真是有點——忘乎所以

　　理解：忘乎所以(由于過度興奮而忘記了一切，忘記了對花園的主人道謝、對花園的贊美)

　　5、誰能根據提示，把人們貪玩的表現講好。同桌交流學生復述

　　6、在熟讀課文的基礎上，抓住關鍵詞語進行復述，真是個好方法!

　　(二)復述課文第3、4節

　　接下來，我們練習課文第二部分的復述。復述這部分內容，我們一定要對貝爾太太的絕妙毒蛇計了解得很清楚。

　　1、請大家聯系貝爾太太的第一塊告示牌，自由讀讀課文3、4節，想想，絕妙是什么意思?這個主意絕妙在哪里?

　　媒體6、7：絕妙的主意

　　2、小組討論交流：

　　要點：1)原先事請勿入內，現在是表示歡迎。

　　2)特別提醒：草叢毒蛇。一切為游客著想。

　　3)萬一被咬，須半小時緊急救治，但最近的一家醫院需50分鐘到達，言外之意，如果被咬，必死無疑。設置了一座無形的大門。

　　4)人們自覺地停住了腳步——望而卻步。理解望而卻步，因為害怕而自動地停住了腳步。

　　3、既然這個主意如此絕妙，那就讓我們一起再來讀讀，體會。

　　引讀：后來…上面寫著——首先對大家表示歡迎，為了安全起見，貝爾太太還特別提醒大家——最后貝爾太太還好意告訴大家——這真是個——，那些貪玩的游客——。

　　4、誰能將這個絕妙的主意講給大家聽。準備學生復述

　　5、能不能將兩部分內容連起來說一說。(其他的同學我們回家講給別人聽。)

　　四、感悟中心8

　　引讀：幾年后，偶爾有人再往那所昔日充滿快樂的花園去時，卻發現——，一所快樂的花園變成了——荒蕪的花園。孤獨、寂寞的貝爾太太——她的內心空蕩蕩的，猶如一座——

　　1、當時看來，這個主意是絕妙的，但現在看看妙不妙呢?

　　學生討論交流：

　　1)貝爾太太不該出這個主意，使一所快樂的花園變成了荒蕪的花園——(其實，花園里除了花草樹木是美麗的風景之外，人也是一道獨特的風景，人因為欣賞美景而快樂，風景也因為人的欣賞而更美麗!)

　　2)貝爾太太太渴望得到人們的感恩和道謝了——(有時候，一個人的付出不一定要回報，或許不求回報的付出才更為高尚，當然，人們也的確太粗心了點。)

　　3)貝爾太太的孤獨、寂寞是自作自受。——(原先，人們快樂的笑聲沒有了，貝爾太太的內心變得空蕩蕩的，她多幺孤獨、寂寞，她的心靈猶如那荒蕪的花園。但我們對待一位老人要寬容些，不要說得那樣刻薄。)

　　4)貝爾太太應該和人們一起分享快樂——(有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜，有快樂大家一起分享才更有意義。)

　　2、正如課文最后一小節所寫——，媒體8。

　　1)這段話是什么意思?自由輕聲讀一讀，想一想。

　　2)種植——創造快樂，容得下別人的快樂。滋潤——和大家一起分享快樂。

　　和大家一起分享屬于自己的那份快樂，那么一份快樂就會變成千千萬萬份快樂，那么生活會變得更加美好!

　　3)誰來讀好這段話。齊讀。

　　3、我們不僅要讀好這段話，還要回家抄寫、背默這段話，把這個道理牢牢地記在心里。

　　五、讀寫結合，課外延伸2

　　1、抄寫、背默最后一小節。

　　2、復述故事講給別人聽。

　　3、媒體9，有興趣的同學可以完成續編課文

　　美麗的花園荒蕪了，孤獨、寂寞的貝爾太太會怎么想，怎么說?荒蕪的花園還會恢復昔日的美麗嗎?請你見這個故事續編下去。

　　板書：5、荒蕪的花園

　　游客貝爾太太

　　毫無顧忌忘乎所以

　　貪玩十分生氣(毒蛇計)

　　望而卻步絕妙