北師大版教科書第七冊《溫度》教學(xué)設(shè)計、課堂實(shí)錄及點(diǎn)評
緊扣生活 體驗(yàn)過程——《溫度》教學(xué)點(diǎn)評
白埕小學(xué)林黎光
《溫度》是北師大版第七冊《生活中的負(fù)數(shù)》第一部分。本課時主要是讓學(xué)生了解零下溫度的表示方法，為學(xué)生了解負(fù)數(shù)提供感性認(rèn)識。《課標(biāo)》指出：讓學(xué)生在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。而溫度對學(xué)生來講是很抽象理性的，如何把理性的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生感性認(rèn)識？是我們在設(shè)計上重點(diǎn)思考的問題。本節(jié)課我們緊扣學(xué)生生活實(shí)際，通過動畫課件、猜一猜、看一看、做一做、想一想等一系列手段，讓學(xué)生認(rèn)識溫度，感受溫度在0℃以下的冷。
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
由于溫度的概念學(xué)生很少接觸，但又時刻在我們身邊，同時，喜歡動畫片又是學(xué)生的天性，因此，我們在課開始時通過播放動畫片，激發(fā)學(xué)生的情感，又讓學(xué)生初步感知低溫的天氣，做到課伊始趣便生。在教學(xué)零下溫度時，陳老師把學(xué)生引到哈爾濱的冰雪節(jié)，學(xué)生在欣賞美景時，又能體會到那里天氣的冷，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的興趣。
二、實(shí)踐操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)
學(xué)生受年齡特點(diǎn)的影響，往往是聽到的容易忘記，看到的容易會，親自動手的就會懂。觀察操作是學(xué)生認(rèn)識事物的主要窗口，他是一種有意識的直覺活動，學(xué)生在操作觀察中把抽象的事物形象化，理性的認(rèn)識感性化，從而加深學(xué)生對知識的理解。本節(jié)課陳老師把認(rèn)識溫度計、測量溫度融入到實(shí)驗(yàn)操作中。學(xué)生在摸一摸、猜一猜、測一測的過程中已經(jīng)對溫度有較深的感性認(rèn)識。
三、學(xué)以致用，拓展時空
“用” 是“學(xué)”的目標(biāo)之一。學(xué)生只有將所學(xué)的知識和方法運(yùn)用于解決實(shí)際問題，才是真正的掌握。同時，在運(yùn)用過程中又深化對知識的理解。本節(jié)課，老師通過讓學(xué)生幫老師選擇旅游城市的活動，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)溫度的有關(guān)知識，通過自己的思考來幫助教師選擇旅游城市，并提示教師旅游似時的注意事項(xiàng)，學(xué)生在交流中已經(jīng)對溫度內(nèi)化，同時也培養(yǎng)學(xué)生的個性化思