北師大版第七冊數學教案第二單元:旋轉與角
角的關系:銳角<直角<鈍角<平角<周角)
教學反思
在旋轉與角的教學中,我臨時穿插進了師生對口令的練習,即教師說角的度數,學生根據度數判斷是銳角、還是鈍角或直角。目的是為了加深學生對銳角、鈍角和直角的理解。效果很好。判斷中,學生明白了銳角有很多個,只要小于90°的角都是銳角等,比如1°、89°。為下一節角的度量和畫角打下了很好的基礎。
根據過去的教學經驗,很多學生在量角、畫角的時候,經常把鈍角量成了或畫了銳角,把銳角量成了或畫成了鈍角。這除了與量角器的不會使用之外,有一個重要的原因就是,學生腦中根本就沒有銳角、鈍角應該分別是什么樣的,或說印象不深。上述教學中的一臨時做法,恰恰可以彌補這點缺陷。