《旋轉(zhuǎn)與角》教學設計（最終稿）
教學目標：1、借助具體情景和實物，認識平角和周角，掌握平角、周角的特征。
2、能找出生活中的平角和周角。
3、會在點子圖上畫出平角和周角。
4、培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和自信心。
教學重點難點：掌握平角、周角的特征。
教具準備：多媒體課件、鐘表、活動角
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新課，重溫角的有關(guān)知識
（1）引入活動角，學生示范得到一個銳角、直角、鈍角嗎？
（2）教師在課件上旋轉(zhuǎn)活動角并抽象出來，讓學生說出角的名稱。
（3）讓學生說說角的組成部分，板書頂點和邊。
教師：在旋轉(zhuǎn)的過程中，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（學生提出問題，教師引入新課，并板書課題）
二、動手操作，獲取新知
1、認識平角
（1）學生演示教具發(fā)現(xiàn)新知，教師引出這是平角。課件演示并抽象出平角。
（2）請學生說一說平角的特征。
（3）讓學生討論平角是不是直線？
（4）指導學生畫平角，注意畫角的方法過程，強調(diào)不要將平角畫成一條直線。
（5）說出生活中你在哪些地方見到過平角。
2、認識周角
（1）學生在認識平角的基礎上接著演示教具，學生討論，又有什么新的發(fā)現(xiàn)，（新知的滋生點）將角的一邊固定，旋轉(zhuǎn)另一邊得到周角。
（2）教師在課件抽象出周角。
（3）討論周角與射線有什么區(qū)別。
（4）教師指導學生畫周角，相互說一說周角的特征。
三、課堂活動
1、跟我做。運用你的身體來表示我們學過的角（銳角、直角、鈍角、平角、周角）
2、我介紹，你來猜角的名稱。
3、完成p25第2題，練習在點子圖上畫角。
4、給學過的角排好隊。（將銳角、直角、平角、鈍角、周角，按從小到大排列。）
5、出示笑笑星期天的時間安排表，學生說角的名稱，教師撥鐘表，
全班評價。
四、全課總結(jié)：通過今天的學習，你有哪些收獲？