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第二單元 升和毫升 第2課時 認識升

第二單元 升和毫升 第2課時 認識升

教學內容:p.13、14
教學目標:
通過對一些常見容器的實驗,進一步認識容量單位升,并注意培養學生的估計意識和能力。
課前實踐準備:
1、學生自制1升的量器:
操作方法:
(1)往一個上下一樣組的瓶子里倒入1升水
(2)在瓶子貼一張紙條,在1升處做上記號
(3)把紙條1升處以下的部分平均分成4份,分別做上記號
2、感覺一下1升,1/2升,1/4升,3/4升各是多少。
3、倒一倒:一升水能倒滿幾個紙杯?
4、估一估:選擇一些容器
(1)先估一估它的容量比1升多還是比一升少。
(2)用你們的量器量一量,大約有多少升?
教學過程:
一、交流檢查學生昨天回家的實踐作業:
比如:1升水可以倒4杯水,可以倒20個小酒杯,可以倒2大碗……(比較小的容器)
1個電飯煲是2升多,1個大油桶是5升,一個水池30升,一個臉盆5升……(較大的容器)
在學生交流的時候,要求其他學生做到:(1)想象,也可用手比劃該容器的大小;(2)繼續補充
二、交流完成書上的“想想做做”
1、用自己制作的量器盛1升水,分別倒入下面的容器里,看看水面各在哪里。
比如:煲的1/2,鍋的差不多,臉盆的1/5
可繼續讓學生估一估,整個容器的容量大約是幾升。
2、下面的容器里大約各能盛多少升水?在合適的答案下面畫“√”
這里的4張圖,可以讓學生先挑一個最有把握的說,并說清楚理由。
再以此為參照,進行推算其他的容器。
也可用排除法進行,但都要學生充分說理,不能是簡單的憑感覺。
四、指導完成練習冊上的相關練習:(略)

授后小記:
本節課是上一堂課的延續,部分書上的內容昨天課上已經學習過,所以沒教。課前我讓學生按書本上的要求準備了“1升”的量器以及自帶5至6個一次性塑料杯,在課堂上,學生通過動手實踐以及個小組的交流,學生不僅在頭腦中形成了1升水有多少的表象,同時也知道了每杯水大約是多少升或毫升,為下一課時做了準備。
對于書本上的練習,由于有些實物老師難以準備所以布置學生課前在家里做了實驗,在課上學生交流實驗的結果,這樣豐富了學生對于各種容器容量的表象,同時也加強了學生的估計能力。

課后小記:
學生聯系實際感受升在日常生活中的應用,能積極參與操作、實驗等學習活動,能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗.

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