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《認識容量和升》的教學設計

《認識容量和升》的教學設計


1、課前準備充分。我準備了大小杯子若干個,1升的量筒、棱長1分米的小正方體等等,每一小組也都有水杯、水槽、飲料瓶以及相應的水等,準備好一切教學用具。
2、教學中體現了學生的學習自主性、實踐性以及教育性。在教師做了實驗讓學生初步感知1升的水究竟有多少后,讓學生小組合作,自己探究和感知1升究竟是多少,同時也培養了孩子們實踐能力。
3、通過告訴學生一個滴水的水龍頭每20分鐘浪費1升的水,推出1小時、1天、1年所浪費的水,以及這樣的水可以提供給多少人飲用,從而教育學生要節約用水。最后還送給孩子們一句話:請節約每一升水!
4、注重學生的估計能力。不管是教師自己演示還是學生的操作中,都要注重讓學生先估計然后在操作,這樣也培養了孩子們的估計能力。因為估計能力是我們新課標中所重視的一個能力的培養。

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  • 《數的初步認識》教案(通用15篇)

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