國標本蘇教版小學數學第八冊第三單元教案

課題：等腰三角形和等邊三角形學生學習情況分析 學生對這部分的內容理解比較少。 教學要求 1、 在實際的操作中，認識等腰三角形和等邊三角形的基本特征，并能根據具體要求畫出等腰三角形和等邊三角形。2、 學生在探索圖形特征以及相關結論的活動中，進一步發展空間觀念，鍛煉思維能力。3、 使學生在學習活動中，進一步產生對數學的好奇心，鍛煉動手能力，增強創新意識。難點： 等腰三角形和等邊三角形的基本特征 主要教學方法： 操作法教學組織形式： 4人小組教具、學具準備： 例題中的三角形 個別輔導：宋捷 殷笑 李孝廉 豐晶晶教學后記：板書設計： 等腰三角形和等邊三角形 教 學 過 程（第1課時）一、自主探索，解決問題。教學例一，認識等腰三角形講述：請每個同學拿出事先準備好的三角形，量一量這三個三角形的三條邊的長度，并紀錄下來。學生操作。提問：這三個三角形有什么共同的特點？引導學生說出：每個三角形都有兩條邊是相等的。師小結：向這樣，有兩條邊相等的三角形叫作等腰三角形。出示圖，提問：照下面的方法剪成的三角形是等腰三角形嗎？學生小組內討論。全班交流，引導學生用軸對稱圖形的有關知識加以解釋。出示等腰三角形，介紹各部分名稱。講述：請同學們用量角器量出兩個底角的度數，你發現了什么？引導學生說出：等腰三角形的底角相等。教學例2，認識等邊三角形。學生拿出事先準備好的等邊三角形。學生小組活動，要求：通過量一量，看看這個三角形有什么特征？教師個別輔導學生。全班交流，引導學生說出；這些三角形的三條邊的長度相等。師小結：像這樣三條邊相等的三角形叫做等邊三角形。提問；等邊三角形有什么特點？引導學生說出：等邊三角形的三個角也相等。學生照樣子用一張正方形紙剪出一個等邊三角形。介紹剪的方法。二、鞏固提高完成“想想做做”的題目第1題，讓學生說出判斷的理由。第2題，學生獨立操作，可小組交流。全班交流時說清楚為什么是等腰三角形和直角三角形。第3題，學生先按要求畫，再依次說明為什么是等腰三角形，還可怎么分類？第4題，通過畫圖，學生進一步體會等腰三角形可以是直角三角形，也可以是銳角三角形，還可以是鈍角三角形。第5、6、7題，指導學生通過計算得出結果。 課題：練習三學生學習情況分析 學生對本單元知識比較有興趣，學的也比較好。教學要求 1、 通過系統的整理和練習，使學生對本單元所學有關三角形的知識有進一步的了解，熟練完成練習。2、 指導學生有序地思考問題。3、 使學生在學習的過程中，進一步產生對數學的好奇心，努力學好數學。難點： 主要教學方法： 練習法教學組織形式：4人小組 教具、學具準備： 小黑板準備習題個別輔導：宋捷 殷笑 李孝廉 豐晶晶教學后記：板書設計： 練習三 教 學 過 程（第1課時）一、 整理本單元知識提問：通過本單元的學習，你掌握了哪些有關三角形的知識？根據學生的回答，教師適當加以補充，小結，使本單元的知識系統化。二、 完成練習三的題目第1題小黑板出示題目，指名學生判斷各是什么三角形，并說明判斷的理由。 在書上畫出每個三角形的高。 實物投影展示。 第2題 出示題目，明確題目要求。 學生小組討論。 全班交流：為什么前兩個可以直接判斷，而第3個卻不行呢？幫學生進一步理解三角形按角分類的要求。 第3題 出示題目，明確題目要求。 學生小組交流有哪些不同的拼法。 全班交流，實物投影展示學生不同的方法。 讓學生說說是怎樣想的，提示學生：怎樣想就能很快找出不同的方法。 引導學生說出：三角形三個內角和是180度，四邊形的內角和是360度。 第4題 通過兩個角的度數，可根據角分類，也可從等腰三角性形的角度去考慮。 第5題 學生先自己擺一擺后全班交流。 通過交流學生進一步明確：三角形兩邊之和一定要大于第三邊。 第6題 出示題目，明確題目的要求。（1） 走哪條路最近，為什么。學生明確；在所有連接兩點的線中，線段最短。（2）通過計算，學生知道，走紅線和藍線路線一樣長，都等于120米。 第7題：從不同的角度可得到不同的分類結果。