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第五課時 練習四

第五課時 練習四

第五課時 練習四

教學內容:第25—27頁

教學目標:
通過復習,使學生進一步認識三種線之間的關系;角的分類。 更熟練地掌握有關畫角和量角的方法。 在一些具體動手操作活動中,靈活掌握有關角的認識。

教學過程:
一、線:
1、出示書上的這張圖,問:你能在下圖中分別指出線段、射線和直線嗎?
在指的過程中,感受:線段和射線都是直線的一部分;射線是有方向的
補充:有端點的是什么?無限長的是什么?可度量的是什么?角的邊是什么?
2、先在紙上畫4個點,再經過每兩點畫一條直線。最多能畫多少條?
說說你是怎么知道畫的條數的?
(可以用數的方法,畫的時候要按一定的順序,可以先外再內
也可以用算的方法,每個點都有同樣的機會,比點子少1次——自己不能和自己連線,但都重復了一遍,所以還要除以2。)
自己給同桌出個類似的題,互相檢查方法有沒有掌握。

二、角的分類
完成第25頁第3題

三、鐘面上有關角的知識
1、出示一個鐘面,想:分針轉一圈,該角是一個什么角?多少度?
觀察整個鐘面,上面的12個數字其實也就是把360度平均分成了12份,那每一大格對應的角都是30度。
2、完成p.25第4題
下面鐘面上的分針從12起各轉動了多少分?形成的角各是什么角?分別是多少度?
注意讓學生讀懂題目的意思,要和上面一題有所區別

四、角的度量
1、完成p.26第7題,量出下面的角各是多少度?
2、完成p.27第8題,先把方位圖上的八個方向填寫完整,再量出北和西北之間的夾角是多少度
問:如果不量,你能算出該角的度數嗎?說說你是怎么想的?
任意找兩個方向,說說它們之間的夾角是多少度?
3、復習并熟悉三角板上各角的度數
注意示范:把兩塊三角板上各一個角的頂點重合,一條邊重合,這樣就得到了一個拼成的角。
指出:這樣的角拼不困難,但要有順序地找,找全不是太容易,所以請大家多動動腦,想出自己的好辦法。(可單獨,也可合作)
全班的交流,注意好方法的介紹
4、思考(p.27的思考題)
下面每個圖中的兩個角相等嗎?為什么?
(允許學生在量的基礎上思考,再引導到用推理的方法。)
5、簡單介紹丹頂鶴的飛行

五、折紙認識角
取一張任意的紙,先隨意一折,第二折的時候要注意折痕的對齊。
這樣得到了一個角,觀察這個角,它是什么角?用三角板或量角器驗證
繼續折,得到一個新角,你知道這個角是多少度嗎?
能不能還是用這個直角折出30度的角,想一想是怎么操作的?
完成書上的第26頁第5、6題

六、布置下節課要準備的學習材料

教學反思

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