第十一單元 單元評價
評價目標：
1、學生能否正確使用計算器進行一、二步式體的計算；能否根據計算，探索和發現一些簡單的數學規律；能否借助具體事物描述一億的大小。
2、學生能否在幾土的計算過程中，積極探索操作方法并與同學交流；能不能清楚表達自己操作和思考的過程；在探索規律時能不能積極思考，能不能使用計算器解決一些簡單的實際問題。
3、學生對本單元的內容是否感興趣，是否通過操作計算器的操作方法探索規律，從而獲得成功的喜悅。
測試內容（配套大試卷）
一、用計算器計算下面各題（一步計算的四則運算和二步計算的混合式題）
二、用計算器計算，并填空。
三、解決問題（根據需要選擇用計算器計算）
四、先用計算器算出得數，再按規律直接在橫線上填數。
五、填算式并計算。
單元練習基本情況分析：
兩個班級除袁錚豪以及有一個學生沒有計算器以外，其余同學都及格，但是兩個班級的滿分不多。
成績：1、本章的重點正確使用計算器進行計算掌握很好。
2、能根據一定的條件，解決一些實際問題。
不足：1、看題不夠仔細，做題馬虎。主要體現在混合運算不看清楚整道題目，下筆較快，導致運算順序出現錯誤。
2、一些數目較大、較多就不夠細心、耐心。
原因：1、平時還未養成細心、嚴謹的學習習慣，做題略顯浮躁。以后應加強這方面的力度。
2、在平時的學習中更多地注重學生獨立思考的過程，逐漸培養學生解決比較復雜問題的能力。
三、題目分析：
1、解決實際問題中的第2題：求36名學生的平均成績，由于數目較多，用計算器求36人的總和許多學生都是錯的。因此出現的平均分千奇百怪。
2、75+76+77+78+……+97+98的和是（ ）。
（1）可以使用計算器，細心地進行計算。
（2）用簡便算法，可以先看一共有幾個數相加，98-75+1=24個，分成12組，每組的和位75+98=173，然后173×12=2076。這樣比純粹地使用計算器進行計算要簡便，而且節約時間。
3、如果每人每天節約1千克水，你們班上的同學一年可以節約多少千克水？你們全校的同學6年一共可以節約多少噸水？
用連乘進行計算后，還要注意單位之間的換算。
基本情況分析：兩個班級全部及格。
成績：1、學生都能正確使用計算器進行計算掌握很好。
2、能根據規律解決問題。
不足：看題不夠仔細，做題馬虎。混合運算不看清楚整道題目，下筆較快。
題目分析：
1、解決實際問題中的第2題：求36名學生的平均成績，由于數目較多，用計算器求36人的總和許多學生都是錯的。
2、75+76+77+78+……+97+98的和是（ ）。
（1）可以使用計算器，細心地進行計算。
（2）用簡便算法，可以先看一共有幾個數相加，98-75+1=24個，分成12組，每組的和位75+98=173，然后173×12=2076。這樣比純粹地使用計算器進行計算要簡便，而且節約時間。
基本情況分析：全班50人學生全部合格。
成績:
1、學生基本能夠掌握運用計算器計算的方法.尤其是一步的加減乘除四則運算,學生基本都能掌握。
2、先計算再找規律，根據規律寫出幾個相關聯的算式的答案，學生也做的比較好。
不足：
1、在四則混合運算中，由于學生所運用的計算器存在著差異，有些計算器可以識別運算順序，有些則只能分步計算。學生在這里比較混淆，使用不當的運算順序造成的錯誤較多。