第四單元 單元評價(jià)
練習(xí)目標(biāo)：
1、檢測學(xué)生是否會(huì)結(jié)合生活情境，判斷在同一平面上的兩條直線的的位置關(guān)系：互相平行，互相垂直，知道點(diǎn)到直線的距離。
2、檢測學(xué)生是否會(huì)用直尺、三角板工具畫平行線、垂線，是否會(huì)測量點(diǎn)到直線的距離。
3、學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中實(shí)際問題。
4、檢測學(xué)生混合運(yùn)算的計(jì)算的正確率。
練習(xí)內(nèi)容：
一、計(jì)算下面各題：
260＋650÷13 （713－635）×20 936÷（12×6）
480÷（152－56） 580－260＋70 525÷25×29
二、用不同的顏色的水彩筆在每個(gè)圖形中畫出一組互相平行的線段和一組互相垂直的線段。
三、下面每組的兩條直線，是互相垂直的在下面畫“√“是互相平行的畫○。
四、在點(diǎn)子圖上分別畫兩條互相垂直的線段和兩條互相平行的線段。
五、下面每個(gè)圖形中有幾組互相垂直的線段？填在（）里
六、下面每個(gè)圖形中有幾組互相平行的線段？填在（ ）里。
七、經(jīng)過a點(diǎn)畫出已知直線的平行線。
八、分別畫出已知直線的一條平行線和一條垂線。
九、經(jīng)過a點(diǎn)畫出已知直線的垂線。
十、解決實(shí)際問題。
思考題
考前思考：
本單元是考學(xué)生的幾何的理解能力和空間的想象力以及學(xué)生的動(dòng)手能力�？傮w感覺學(xué)生掌握不夠理想具體表現(xiàn)在：
1、畫平行線和垂線尺的運(yùn)用不夠到位，尺的擺放不夠正確，畫線只是大約；感覺學(xué)生的動(dòng)手操作能力較差。
2、要求畫完垂線要標(biāo)上直角符號的都要忘記；情感與態(tài)度方面有待訓(xùn)練。
3、練習(xí)中審題不夠認(rèn)真兩個(gè)要求的只看一個(gè)。
4、本單元的概念也要加強(qiáng)記和理解。
一、評價(jià)總體情況：
本次單元測試情況總體較好沒有不及格。1班合格率為100%，優(yōu)秀率為88%，，滿分學(xué)生有11人最底分68分；5班合格率為100%，優(yōu)秀率為94%。最低分66分，滿分學(xué)生有16人。本單元分成兩大部分:一是計(jì)算類,二是畫圖題。
二、具體情況分析：
1、在點(diǎn)子圖上畫兩條互相垂直的線段和兩條互相平行的線段。
有學(xué)生畫兩條去畫兩組，概念有點(diǎn)含糊。
2、過直線上、直線外的一點(diǎn)畫已知直線的平行線或垂線。
畫平行線，是先放三角尺、再放直尺，而畫垂線，是先放直尺、再放三角尺的。
3、運(yùn)用距離的知識(shí)解決實(shí)際問題。
從河流一邊的a點(diǎn)架一座橋到對岸，怎樣架橋最合適？再下面的圖中畫一畫。
a .
此題即為過點(diǎn)a作對面直線的垂直線段。
三、解決問題措施：
1、平時(shí)還未養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，做題略顯浮躁。以后應(yīng)加強(qiáng)這方力度。
2、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的方法。
3、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更多地注重學(xué)生獨(dú)立思考的過程，逐漸培養(yǎng)學(xué)生解決比較復(fù)雜問題的能力
基本情況:
全班現(xiàn)在50人,本次練習(xí)滿分12人,最低分為73分。合格率100%，優(yōu)秀率70%。本單元練習(xí)分成兩大類，一是計(jì)算類，二是作圖類。
存在問題：
1、計(jì)算部分中學(xué)生錯(cuò)的主要問題依舊是計(jì)算沒有過關(guān)。尤其是兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算錯(cuò)誤率高，例如一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)相乘以后忘寫0的；也有個(gè)別學(xué)生運(yùn)算順序出現(xiàn)錯(cuò)誤的。
2、在實(shí)際畫面中尋找互相垂直和互相平行的線段，學(xué)生的態(tài)度出現(xiàn)問題，很多同學(xué)都是因?yàn)楫嬀�時(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，隨手亂畫導(dǎo)致扣分。
3、在畫平行線和畫垂線的過程中，仍有三四名學(xué)生忘記標(biāo)垂足的。
4、解決實(shí)際問題掌握得最差，學(xué)生常常心中明白是過這點(diǎn)畫出對岸的垂線，但是三角板的白放，垂足標(biāo)在哪里有存在問題。