認識整萬數教案
你有什么收獲?還有什么疑問?如果教師要把開始的游戲接著玩下去,應該撥哪個數?如果要撥了一個九位數能嗎?
反思:
這節課是在學生已經認識了萬以內數的基礎上進行的,通過教學讓學生認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”。了解計數單位的十進制關系,掌握億以內的數位順序表。并能正確地讀寫整萬數。
1、造就沖突,激發興趣
這節課開始我設計了讓學生在計數器上撥出3、30、300、3000這四個數,學生撥珠中喚醒自己的已有知識和經驗,認識到同一個數在不同的數位上表示不同的意思。然后讓學生讓在計數器撥出30000,這對于學生來說是一個挑戰,因為學生用已有的知識無法解決這個問題,造就了學生的認知沖突,激發學生探究的興趣。
2、類比創造,建構新知
讓學生在計數器上撥出30000,學生會根據已有知識會在千位上撥30顆,也可能會根據剛才游戲的經驗進行類比聯想,既然位數不夠,就可以在計數器的左邊在添上數位,甚至有的學生會想到把兩個計數器合并起來。在交流中完成對億以內數位順序表的建構。
3、聯系生活,培養數感
讓學生去讀一讀、撥一撥、寫一寫,比一比,說一說去認識生活中的整萬數,讓學生在讀、撥、寫中掌握整萬數的讀寫方法。在比一比、說一說中去感受整萬數的大小,培養學生的數感。