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《認識含有億級和萬級的數》教學反思

《認識含有億級和萬級的數》教學反思

認識含有億級和萬級的數是本單元的重難點,相比只認識整萬數和只認識整億數來說困難一些.但學生有了認識整萬數和整億數的基礎,在寫法和讀法上道理相通.教學時通過引入生活的中數,讓學生應用數位順序表去讀寫中認識數的組成,進一步掌握萬以上數的讀寫方法。同時在想想做做中呈現我國近幾年發展的一些數據,通過的對數據的讀寫與說感受,培養學生的數感,感受我們經濟的發展。
1、組織交流,掌握讀寫的方法
首 先通過對整億數和整萬數的復習,讓學生說說它們的讀寫時應注意什么。把學生讀寫時的一些經驗與體會進行交流。然后讓學生自己去讀生活中的大數,體會到含有 億級和個級的大數的讀寫方法與前面的讀寫方法有很大相似之處,最后通過交流得出多位數的讀寫方法。通過學生多層次的交流體會與經驗的過程中形成自己讀寫多 位數的方法。
2、聯系生活,培養數感
教材提供了生活中很多大數,讓學生通過讀一讀寫一寫掌握進一步掌握讀寫多位數的方法。讓學生說一說自己的感受,體會大數的意義,感受祖國取得的巨大成就。
其實這幾課的教學目標中都出現了培養學生數感,相當于多位數的讀寫方法來說,這是一個隱性的教學目標,如何在完成顯性目標(如掌握多位數的讀寫)同時也能達成隱性的教學目標。我就結合這幾節課的教學談談自己的感受。
存在的問題:
一是應在估計、想象、類推等活動中發展數感。如在認識3萬這個數時,讓學生根據我校學生在操場上做操時的情景(我校3000人左右)估計3萬人到底是一個什么概念。在讀天安門廣場的面積時,讓學生結合我們教室和學校的面積去想象天安門廣場的大小。當學生難以估計和想象時,也可以用類推的方法理解大數的意義,如在練習[已知100張白紙的厚度,讓學生說說100000000張的厚度]讓學生用類推出1000張、10000張……的厚度。借助于學生的生活經驗去具體感知這些大數的意義。
在 交流與表達中發展數感。在教學中我們可以組織學生閱讀相關數據后,讓學生說說體會,在學生在情境中去體會大數在現實生活中的應用。也可以讓收集相關信息后 進行相關交流,在讓學生在討論過程中互相學習,認識到數可以進行信息交流,體會數學的價值。如可以讓學生收集相關信息后來交流有關我國在校學生的人數、我 們身體的確一些數據,以及太陽系八大行星離太陽的距離。
本單元難點是學生對于數的改寫的掌握,錯誤較多的就是這部分知識,還有個別學生不會進行數的改寫和取近似數.往往不會用四舍五入法取近似值,或是把“改寫成用萬或是用億作單位的數”和“省略最高位上的數”相混,通過加強練習后情況明顯有好轉.
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