北師大版四年級數學第五單元：除法教案
教學流程設計
第一課時
教學內容：
課本第59、60頁 買文具
教學目的：
1、結合生活實際情景，探索并掌握除法是整十數除法的算法。
2、能正確應用進行計算，并能解決生活中的實際問題。
3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養學生觀察、比較及發散思維的能力。
教學重難點：
掌握除法是整十數除法的算法。
教學方法：
在探索的過程中歸納計算的方法。
教學過程：
一、復習導入
1 、我能算得又對有快：
40×2= 50×5= 90×3= 20 ×7= 30 ×3= 70×4= 80×6= 9 ×10= 30×6= 40×3= 60 ×2= 2×70=
2 、我能算得又對有準。
（ ）×30=60 （ ）×60=180 （ ）×50=200 （ ）×40=80 （ ）×40=40 （ ）×20=180 90 ×（ ）=180 40×（ ）=120 70×（ ）=140
二、創設情景、探究新課：
我們進入了四年級，新學期開始小華來到了文具超市：鋼筆8一支元，文具盒一個20元，書包一個30元。媽媽給了80元，請你幫幫小華想想，可以買多少個文具盒呢？多少支鋼筆呢？多少個書包呢？
學生看情境圖(說一說從圖上了解了哪些已知條件。)
1、先口答：可能買多少文具盒呢？在小組內說出自己的想法，再獨立列式計算。
2、先獨立思考，再討論交流。提出問題的同學可以選擇同學來解答他的問題.。
3、說一說從圖中了解到的條件，并提出數學問題。鼓勵算法多樣化。
4、說一說從圖中了解到的條件，并提出數學問題。鼓勵算法多樣化。
學生匯報自己的解答方法，并說出理由。老師特別請列豎式的同學來板書，當小老師講解，如果學生能向他發問更好，如果沒有，老師問：“4”為什么寫在個位上？
板書： 80÷20=
想一想商是多少？你是怎樣算的？
80是8個十 ， 20是2個十 ，8個十÷ 2個十=4
所以： 80÷20=4
那么： 如果有140元，又可以買幾個鉛筆盒呢？你還能提出什么數學問題？
學生獨立完成“試一試”，啟發學生想一想，會發現什么規律。怎樣商？
(由學生自己小結)
5、點出商的末尾“0”的問題。
學生用自己的話說一說怎樣確定商？
三、知識應用及拓展。
你覺得為什么商的個位要補“0”？
讓學生明白，通常具體情景，把算式轉化成可以簡便的算式，進行簡便運算。
四、課堂作業設計
1、課本第60頁“練一練”第1題，學生通過口算、估算、列豎式等多種形式尋求答案。
2、完成“試一試”第2題。讓學生根據情境去實際靠，提出問題后指名解答。
3、完成“試一試”第3題。使學生感受估算與精算的區別。