北師大版四年級數學第五單元:除法教案
教學流程設計
第一課時
教學內容:
課本第59、60頁 買文具
教學目的:
1、結合生活實際情景,探索并掌握除法是整十數除法的算法。
2、能正確應用進行計算,并能解決生活中的實際問題。
3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識,培養學生觀察、比較及發散思維的能力。
教學重難點:
掌握除法是整十數除法的算法。
教學方法:
在探索的過程中歸納計算的方法。
教學過程:
一、復習導入
1 、我能算得又對有快:
40×2= 50×5= 90×3= 20 ×7= 30 ×3= 70×4= 80×6= 9 ×10= 30×6= 40×3= 60 ×2= 2×70=
2 、我能算得又對有準。
( )×30=60 ( )×60=180 ( )×50=200 ( )×40=80 ( )×40=40 ( )×20=180 90 ×( )=180 40×( )=120 70×( )=140
二、創設情景、探究新課:
我們進入了四年級,新學期開始小華來到了文具超市:鋼筆8一支元,文具盒一個20元,書包一個30元。媽媽給了80元,請你幫幫小華想想,可以買多少個文具盒呢?多少支鋼筆呢?多少個書包呢?
學生看情境圖(說一說從圖上了解了哪些已知條件。)
1、先口答:可能買多少文具盒呢?在小組內說出自己的想法,再獨立列式計算。
2、先獨立思考,再討論交流。提出問題的同學可以選擇同學來解答他的問題.。
3、說一說從圖中了解到的條件,并提出數學問題。鼓勵算法多樣化。
4、說一說從圖中了解到的條件,并提出數學問題。鼓勵算法多樣化。
學生匯報自己的解答方法,并說出理由。老師特別請列豎式的同學來板書,當小老師講解,如果學生能向他發問更好,如果沒有,老師問:“4”為什么寫在個位上?
板書: 80÷20=
想一想商是多少?你是怎樣算的?
80是8個十 , 20是2個十 ,8個十÷ 2個十=4
所以: 80÷20=4
那么: 如果有140元,又可以買幾個鉛筆盒呢?你還能提出什么數學問題?
學生獨立完成“試一試”,啟發學生想一想,會發現什么規律。怎樣商?
(由學生自己小結)
5、點出商的末尾“0”的問題。
學生用自己的話說一說怎樣確定商?
三、知識應用及拓展。
你覺得為什么商的個位要補“0”?
讓學生明白,通常具體情景,把算式轉化成可以簡便的算式,進行簡便運算。
四、課堂作業設計
1、課本第60頁“練一練”第1題,學生通過口算、估算、列豎式等多種形式尋求答案。
2、完成“試一試”第2題。讓學生根據情境去實際靠,提出問題后指名解答。
3、完成“試一試”第3題。使學生感受估算與精算的區別。