北師大版四年級數學第五單元：除法教案
重點難點：簡單的整數四則混合運算，并能解決生活中的實際問題。
教學過程：
一、創設情景：
電腦出示XX年2月，我國新疆喀什地區發生了6。2級的大地震，造成許多學校的房屋倒塌，為恢復學校的正常上課，黨和政府緊急調動各地的帳篷，使災區的學生能按時開學上課。你能為災區學生做什么？(學生上網查找資料，分析處理信息，了解災區學生的困苦。)
1、根據情景圖提出問題
2、說一說了解了哪些已知條件。
二、建立模型。
1、學生根據課本實際情景圖的要求，獨立列式計算完成課本提出的問題。學生大部分會列分步算式，少數學生可能會列綜合算式，但由于他們未學[ ]，所以在列綜合算式后，發現按運算順序來算的話，得出的結果會不同，為什么呢？學生處于“悱僨”狀態，老師適時請出[ ]來幫忙，由此，學生對括號的作用印象一定非常深刻。
(首先學生獨立試做，然后以小組合作的方式進行探究。)
學生自由發言，或者小組內互相說一說。
2、引導學生觀察，比較算式與以前的有什么不同？
3、啟發學生想一想，通過計算對比會發現什么？
4、學生通過剛才的比較總結：算式中既有小括號又有中括號時，先算小括號里面的，再算中括號里面的。
先獨立思考，再討論交流。
學生用自己的話說一說。
5、你能為災區學生做什么？引出書上的第4題：捐書
引導學生先說出計算的方法，然后再進行計算。
(鼓勵算法多樣化。指出錯在哪里？怎樣才能改正)
三、知識應用及拓展。
1、把算式轉化成可以簡便的算式，進行簡便運算。
2、完成“練一練”
第1題：讓學生說一說先算什么？再計算。
第2題：認真觀察，小組內算一算，說一說，比一比。
第3題：在運算過程中讓學生發現錯誤，并讓學生記住一些特例。
四、小結本課。
第二課時
教學內容：
課本77頁“中括號” 混合運算
教學目標：
1.在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性。
2.能進行簡單的整數四則混合運算，并能解決生活中的實際問題。
3.在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養學生觀察、比較及發散思維的能力。
教學重點：
掌握帶中括號式題的運算順序。
教學難點：
掌握帶中括號式題的運算順序。
教學準備：
幻燈片。
教學方法：
小組合作法。
教學過程
一、創設情景
電腦出示XX年2月，我國新疆喀什地區發生了6.2級的大地震，造成許多學校的房屋倒塌，為恢復學校的正常上課， (黨和政府緊急調動各地的帳篷，使災區的學生能按時開學上課。你能為災區學生做什么？)
根據情景圖提出問題。
二、建立模型
1、學生根據情境圖的要求，獨立列式計算，然后以小組合作的方式進行探究。
2、引導學生觀察，比較算式與以前的有什么不同？
3、啟發學生想一想，通過計算對比會發現什么？
4、總結：算式中既有小括號又有中括號時，先算小括號里面的，再算中括號里面的。
學生用自己的話說一說。
5、你能為災區學生做什么？
三、知識應用及拓展。
1.完成74頁“算一算，比一比”
這兩組題有什么區別？計算時應注意什么？
2.完成“練一練”。
a讓學生說一說先算什么？再計算。
b同桌交流。
四、總結
板書設計
〔 〕叫中括號
算式中既有小括號又有中括號時，先算小括號里面的，再算中括號里面的。
個教室的高度？大約相當于多少個學生手拉手的長度？還有什么辦法可以形象地描述這一高度？