第八冊角的度量
角 的 度 量
一、教學目標 ：
1、認識量角器，學會使用量角器量角；
2、進一步知道角的大小與兩條邊開叉的大小有關，與兩條邊所畫的長短無關；
3、知道用不同的方法來量角，培養學生的創造性思維和創新能力。
二、教學重點、難點：
重點：學會靈活合理地用量角器量角。
難點：通過學生觀察、交流來認識量角器；探索、發現歸納出量角的方法。
三、教具準備：多媒體課件及設備
學具準備：活動角、三角板2塊
四、教學過程 :
一、實物引新，初步認識角
1、 出示一個角，問：請你說說角各部分的名稱？
⑵線段的兩端都無限延長就得到一條直線。
( ) ( ) ( )
師指著頂點：這個點叫做角的什么？
師指著兩條邊：這兩條射線分別是角的什么？
2 師：非常正確！（課件：出示紅領巾）這是同學們經常戴在脖子上的紅領巾。紅領巾上有幾個角？（3個）角1和角2哪個大，哪個角小？你是怎么知道的？
3 師：大家說得真好，請同學們拿出三角板來比較一下三角板上角1和角2的大小？
師：你又是怎么知道的？
小結：比較的大小，我們用了看一看，比一比的方法
4 出示兩種面，問：種面A與種面B，時鐘與分鐘所成的角哪個更大？哪個更小呢？用以上觀察和比較的方法能不能比較。比較起來比較困難，有沒有更好的方法呢？大家想一想
生：用量角器量
師：今天我們就來學習角的度量
（板書課題：角的度量）
二. 探究新知
(一)認識量角器
1. 師：要學好角的度量，西想知道哪些問題？大家來說說。
A要用什么工具來度量
B怎樣度量角
2. 師：請同學們帶著這兩個問題自學課本122頁角的度量。開始到123頁前二段。請同學們在小組內交流自學的收獲。請小組派代表匯報。
歸納板書：角的計量單位是“度”，用符號“0”表示。1度記作1度
度量角的步驟：1.把量角器放在角的上面
2.量角器的中心和角的頂點重合
3. 0度刻度線和角的一條邊重合
4.角的另一條邊所對的量角器上的刻度就是這個角的度數
3. 師：大家說得挺好的，為了同學們更清楚，請看電腦演示.
（二）角的度量
1. 師：我們認識了量角器知道怎樣度量角，你會量嗎？大家拿出一號，學習卡來試試吧。（學生試著度量角）1，2組度量第一個角，3，4組度量第二個角。
2. 師：你們真行！現在請大家拿出二號學習卡度量第一個角。你們是怎樣度量的？（學生答）第二個角的多少度。請一位同學上來度量？
師：剛才我看到有的同學在度量第二個角時是把學習卡轉動了，如果這個角在黑板上，你能轉動黑板嗎？（不能）那該怎么辦？
3. 現在大家都學會了度量角。我們可以通過度量兩個角的度數來比較它們的大小。（電腦演示量角）
師：前面同學們不能準確比較鐘面A和鐘面B，時鐘與分針的大小。現在我們學習了角的度量就可以解決這個問題。（電腦演示度量鐘面的角）
（三）尋找規律
師：從鐘面的比較我們可以看出角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關系，那角的大小與什么有關系呢？請同學們利用準備好的工具，驗證你的結論。
得出：角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開的越大，角越大。
（四）練一練
師：現在請同學們度量課本123頁的三個角的大小。
（五）全課總結：