質量單位、時間單位

教學目標 

1.使學生進一步掌握常用的質量、時間單位及單位間的進率，加深對質量單位實際大小的認識，和對非十進單位的時間單位進率的印象，使所學知識系統化.

2.培養學生培養學生的估測能力，應用所學知識解決實際問題的能力.

教學重點

進一步掌握常用的質量、時間單位及單位間的進率

教學難點 

加深對1千克表象的認識，熟記時間單位間的進率.

教學步驟 

一、鋪墊孕伏

1.上一節課我們都復習和整理了哪些計量單位？（長度、面積）

2.的長度和面積單位都有哪些？它們之間的進率分別是多少？

1千米＝1000米   1米＝10分米   1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米

1平方千米＝100公頃  1公頃＝10000平方米

1平方米＝100平方分米   1平方分米＝100平方厘米

3.導入  ：上一節課我們已經學習了一些計量單位，同學們想不想知道更多的計量單位呢？今天我們就繼續研究質量單位和時間單位.（板書課題）

二、探究新知

1.教學質量單位：

（1）教師提問：要知道物體的輕重必須用質量單位來計量，我們已經學過哪些質量單位？

指名回答后教師板書：噸、千克（公斤）、克

引導學生結合實際生活舉例.

教師舉例：1枚2分錢的硬幣的質量約是1克.

老師的體重是50千克，20個老師的體重就是1噸.

教師出示物品，如一袋1千克的洗衣粉，1克的黃豆（7個）、等，讓學生動手掂一掂，體會1千克、1克的物品到底有多重.

教師歸納：常用的質量單位間的進率：1噸＝1000千克  1千克＝1000克

（2）練習：完成書上的做一做.

3噸＝（    ）千克   6000千克＝（ ）噸  40千克＝（  ）克

32000克＝（ ）千克   40000千克＝（ ）噸

一袋大米的重量是25千克，（   ）袋大米的重量就是1噸.

2.教學時間單位

（1）教師提問：時間單位是用來計量什么的？

使學生明確：要知道時間的長短，必須用時間單位來計量.

啟發學生思考：常用的時間單位有哪些？（教師板書：年、月、日、時、分、秒）

讓學生結合實際生活的例子說說一年、一日到底有多長？

教師指出：地球自轉一周所用的時間叫做一日.【演示動畫“自轉”】

地球圍繞太陽公轉一周的時間就是一年.【演示動畫“公轉”】

（2）教師提問：還有沒有比年大的時間單位？

教師強調說明：比年大的時間單位是“世紀”.100年說是一個世紀.

教師提問：你們對年、月、日的知識還有哪些了解？

（一年有12個月.大月：一、三、五、七、八、十、十二月，每月都有31天.

小月：四六、九、十一月，每月都有30天；

平年二月28天，閏年二月29天；平年全年365天，閏年全年366天.）

（3）教師介紹：我國古代的科學技術是非常先進的，早在2000多年前，我國古代的科學家就測出地球繞太陽一周的時間是365天多一些，后來經過科學家的準確計算，知道地球繞太陽一周是365天5小時48分46秒，如果按照每年365天算，4年就會多出一天，這一天就加在了二月.我們把二月28天的這一年，叫做平年，二月29天的這一年叫做閏年.

（4）教師重點強調：通常公歷年份是4的倍數的是閏年.但公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年.

教師指出：

歌訣記憶：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，閏年再把一天加.【演示課件“時間單位的記憶”】

左拳記憶法：【繼續演示課件課件“時間單位的記憶”】

教師提問：還有比年、月、日更小的時間單位嗎？

教師指出：比日更小的單位有時、分、秒，

1日＝24時，1時＝60分，1分＝60秒.   （教師板書）

三、鞏固練習

在（  ）里填上適當的單位.

（1）每節課間休息10（    ）.

（2）一袋食鹽的重量是1000（ ）.

（3）一頭大象重4（    ）.

（4）一袋餃子粉的重量是5（    ）.

猜謎語（每個謎面打一個字）：

二十四小時.

七十二小時.

十五天.

一張年歷紙不小心被墨水弄污了，只看見這個月的6號是星期日，你能知道這個月的25號是星期幾嗎？

冬冬的生日時5月9日.他翻看日歷后高興的說：“媽媽，今年我的生日正好是星期天，可以痛痛快快的慶祝一下了.”媽媽看看日歷后說：“別美了，你看錯了，這張日歷是6月份的.”你知道冬冬的生日是星期幾嗎？

四、課堂小結

這節課的學習內容是什么？還有什么問題？

五、布置作業 

1.一袋面粉是25千克，多少袋面粉是1噸？

2.把調查到的數量填在下表里

板書設計 ：

探究活動

活動內容

估測5個熟人的身高和體重.

活動目標

培養學生應用所學的長度單位、質量單位的知識進行估測的能力.

活動形式

4人一個小組，合作進行.

活動步驟

1.分好小組，找好估測的目標.

2.對目標進行估測，并在下表進行記錄.

3.對目標進行實際測量，同時進行記錄.

4.小組內進行交流，看看哪些同學估測的結果與實際最接近.

5.在全班范圍開展估測交流會，互相交流估測的方法.

記錄表