課題3 溶質質量分數（第二課時）
教學目標
知識目標
1、會配制一定質量分數的溶液
2、能解決溶液稀釋過程中的有關計算
技能目標
1、能正確使用托盤天平稱取物質質量
2、能準確的用量筒量取液體體積
情感目標
1、培養學生的團結合作精神
2、培養學生的觀察、分析能力
教材分析
重點：一定質量分數溶液的配制步驟、稀釋問題的計算方法
難點：稀釋過程中溶液變化的分析
關鍵：以實驗操作帶動溶液稀釋問題的計算
實驗教具：多媒體、玻璃棒、燒杯、量筒、托盤天平等
化學藥品：氯化鈉、水
教學方法：實驗、分析、討論法
教學過程：
教師活動
學生活動
（課題引入）溶質質量分數是表示溶液祖成的，本節課我們在實驗室自己動手配制50克6％的氯化鈉溶液，如何配制呢？
（思考、討論）
1、溶液由什么組成？
2、你會確定50克6％的氯化鈉溶液的組成嗎？
（活動與探究1）確定50克6％的氯化鈉溶液中的溶質和溶劑的質量。
（問題1）你能取出你確定的溶質和溶劑的量嗎？你如何取用？
（活動與探究2）學生分析討論溶質的質量用托盤天平稱取，溶劑的量用量筒量取（溶劑是液體，密度為1g/ml，量體積更為容易）。
（情景1）你會稱取溶質和溶劑的質量，你怎樣獲得50克6％的氯化鈉溶液？
（活動與探究3）試驗小組成員交流討論的出：將溶質稱好置于燒杯中，溶劑量好加入燒杯中，攪拌均勻，既獲得50克6％的氯化鈉溶液。
（情景2）請大家自己動手配制50克6％的氯化鈉溶液。
（板書）二、一定質量分數溶液的配制
1、試驗步驟
（1）計算 m溶質=? m溶劑=?
(2) 稱溶質質量加入燒杯
量溶劑體積加入燒杯
（3）攪拌混合均勻
學生自己動手配制溶液，通過動手進一步體會、掌握托盤天平、量筒的使用方法。
（情景3）向自己配好的50克6％的氯化鈉溶液中加入10克水
（問題2）剛才你配制出了一份新溶液，你能告訴我新溶液中溶質、溶劑、溶液、溶質質量分數的量嗎？
動手量取水加入剛配好的溶液中。
（活動與探究3）學生分析討論發現：加水后溶質質量分數變小了，加水前后溶質質量不變，加水后的溶液質量等于加水前的溶液質量加上水的質量。
（情景4）展示一位同學新配好的溶液
（講述）剛才同學們做的操作是溶液的稀釋。
（板書）2、溶液的稀釋
稀釋前溶質的質量=稀釋后溶質的質量
稀釋后溶液的質量=
稀釋前溶液的質量+加入水的質量
（情景5）用多媒體展示學生的計算過程
（活動與探究4）
將50克質量分數為98％的濃硫酸稀釋為20％的硫酸，需加水多少克？
學生分析討論解題方法的優點。
（情景6）通過本節課應注意以下兩點：
1、試驗時要注意小組成員間合作。
2、解決稀釋問題時要注意不變的量和變的量。
板書設計
第九單元溶液
課題3溶質質量分數（第二課時）
二、一定質量分數溶液的配制
1、試驗步驟
（1）計算 m溶質=? m溶劑=?
（2）稱溶質質量加入燒杯
量溶劑體積加入燒杯
（3）攪拌混合均勻
2、溶液的稀釋
稀釋前溶質的質量=稀釋后溶質的質量
稀釋后溶液的質量=稀釋前溶液的質量+加入水的質量