提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之我見
生的實際水平，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。第二，教學(xué)目標(biāo)要全面。第三，目標(biāo)要有彈性，即給學(xué)生留下發(fā)揮主體性的空間與時間。3.在教學(xué)內(nèi)容上，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，進而實現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、現(xiàn)代性、綜合性的統(tǒng)一；設(shè)計好“學(xué)材”，以供學(xué)生獨立學(xué)習(xí)使用。
4.在教學(xué)過程上，是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程；是學(xué)生獨特個性和創(chuàng)新才能開發(fā)以及終身可持續(xù)發(fā)展得以實現(xiàn)的過程。這就是要求教師必須在課堂教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，使教學(xué)過程真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。
5.在新的課堂教學(xué)中，教師更多的成為學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、促進者；教師更多地關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反應(yīng)，并思考相應(yīng)的對策，改變“只見教材不見學(xué)生”的備課方式。
6.在教學(xué)方法上，當(dāng)代素質(zhì)教育的課堂教學(xué)實踐展現(xiàn)了新的視角和價值取向。在選擇方法上，強調(diào)要符合學(xué)科特點、符合學(xué)生實際、符合教師個性；在學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變上倡導(dǎo)以弘揚人的主體性、能動性、獨立性、體驗性、問題性為宗旨的自主學(xué)習(xí)。
7.在教學(xué)評價上，倡導(dǎo)“以學(xué)論教、教為了促進學(xué)”的新理念。既評學(xué)生，又評教師，即教師還要對自己的教學(xué)態(tài)度、精力投入以及課型設(shè)計、教法安排做作合理的反思；評價主體上，確立學(xué)生應(yīng)有的地位，讓學(xué)生參與本課的評價，可以自評，也可以互評。