旋轉(zhuǎn)與角
(2)剛才老師把教具經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn),又得到一種角,它的名稱叫做周角。它也是一種角。
(3)說(shuō)說(shuō)周角的特征(角的兩條邊旋轉(zhuǎn)至重合;一條邊固定,另一條邊旋轉(zhuǎn)一周回到原處;周角相當(dāng)與兩個(gè)平角,4個(gè)周角。
(4)學(xué)生用學(xué)具旋轉(zhuǎn)成周角。
(四)綜合運(yùn)用,鞏固拓展
1.說(shuō)一說(shuō)生活的平角和周角。
教師:在生活中有沒(méi)有平角和周角存在呢?誰(shuí)舉例說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生思考后,自由發(fā)言。
例如:打開(kāi)的扇面等。(實(shí)物:扇子)
2、教師出示教材第24~25頁(yè)上面的四幅圖,然后提問(wèn):這四幅圖同學(xué)們熟悉嗎?請(qǐng)你們從中找找平角和周角。
第1個(gè)圖:是運(yùn)動(dòng)員在但杠比賽中,人豎直倒立后和單杠形成了平角。
第2個(gè)圖:是6時(shí)正,時(shí)針和分針形成了平角。
第3個(gè)圖:轉(zhuǎn)椅上的人轉(zhuǎn)到對(duì)面時(shí),形成了平角,當(dāng)旋轉(zhuǎn)到原位時(shí),形成了周角。
第4個(gè)圖:推磨盤(pán),和第3個(gè)圖相類(lèi)似。
師:上面的圖案分別是圍繞著哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的?
第1個(gè)圖:運(yùn)動(dòng)員的抓手處。
第4個(gè)圖:時(shí)針、分針的固定點(diǎn)。
第3個(gè)圖:轉(zhuǎn)椅的中心固定點(diǎn)。
第2個(gè)圖:磨盤(pán)的盤(pán)心。
(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
教材第25頁(yè)“練一練”第一題。
①說(shuō)一說(shuō)每個(gè)鐘面上時(shí)針和分針組成的角分別是什么角?
②請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄有哪些時(shí)候,時(shí)針和分針組成的是直角?銳角?鈍角?
③時(shí)針和分針可能會(huì)組成周角嗎?(12時(shí)正時(shí),鐘面上的分針和時(shí)針形成周角)
④6時(shí)30分,分針和時(shí)針形成的角是周角嗎?(不是)
(六)思維訓(xùn)練
請(qǐng)學(xué)生用三角尺(一副)拼出銳角、鈍角、平角和周角。
(七)課堂小結(jié)
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎?
2、你還有什么問(wèn)題要提出嗎?
3、你認(rèn)為這節(jié)課表現(xiàn)得怎樣?應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)些什么?