旋轉(zhuǎn)與角
（2）剛才老師把教具經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)，又得到一種角，它的名稱叫做周角。它也是一種角。
（3）說(shuō)說(shuō)周角的特征（角的兩條邊旋轉(zhuǎn)至重合；一條邊固定，另一條邊旋轉(zhuǎn)一周回到原處；周角相當(dāng)與兩個(gè)平角，4個(gè)周角。
（4）學(xué)生用學(xué)具旋轉(zhuǎn)成周角。
（四）綜合運(yùn)用，鞏固拓展
1.說(shuō)一說(shuō)生活的平角和周角。
教師：在生活中有沒(méi)有平角和周角存在呢？誰(shuí)舉例說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生思考后，自由發(fā)言。
例如：打開(kāi)的扇面等。（實(shí)物：扇子）
2、教師出示教材第24～25頁(yè)上面的四幅圖，然后提問(wèn)：這四幅圖同學(xué)們熟悉嗎？請(qǐng)你們從中找找平角和周角。
第1個(gè)圖：是運(yùn)動(dòng)員在但杠比賽中，人豎直倒立后和單杠形成了平角。
第2個(gè)圖：是6時(shí)正，時(shí)針和分針形成了平角。
第3個(gè)圖：轉(zhuǎn)椅上的人轉(zhuǎn)到對(duì)面時(shí)，形成了平角，當(dāng)旋轉(zhuǎn)到原位時(shí)，形成了周角。
第4個(gè)圖：推磨盤(pán)，和第3個(gè)圖相類(lèi)似。
師：上面的圖案分別是圍繞著哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的？
第1個(gè)圖：運(yùn)動(dòng)員的抓手處。
第4個(gè)圖：時(shí)針、分針的固定點(diǎn)。
第3個(gè)圖：轉(zhuǎn)椅的中心固定點(diǎn)。
第2個(gè)圖：磨盤(pán)的盤(pán)心。
（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
教材第25頁(yè)“練一練”第一題。
①說(shuō)一說(shuō)每個(gè)鐘面上時(shí)針和分針組成的角分別是什么角？
②請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄�有哪些時(shí)候，時(shí)針和分針組成的是直角？銳角？鈍角？
③時(shí)針和分針可能會(huì)組成周角嗎？（12時(shí)正時(shí)，鐘面上的分針和時(shí)針形成周角）
④6時(shí)30分，分針和時(shí)針形成的角是周角嗎？（不是）
（六）思維訓(xùn)練
請(qǐng)學(xué)生用三角尺（一副）拼出銳角、鈍角、平角和周角。
（七）課堂小結(jié)
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？
2、你還有什么問(wèn)題要提出嗎？
3、你認(rèn)為這節(jié)課表現(xiàn)得怎樣？應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)些什么？