認識平行
教學內容：蘇教版國標本小學數學第七冊p39—41相關內容教學目標：
知識目標：
1、結合生活情境，使學生感知兩條直線的平行關系，認識平行線。
能力目標：
2、 生通過自主探索和合作交流，學會用合適的方法做出一組平行線，能借用直尺、三角板等工具畫平行線。
3、 培養學生觀察、比較和分類、動手操作能力。
4、 培養學生思維的靈活性，發展學生的空間觀念。
情感目標：
5、 培養合作交流的意識。
6、 培養合作精神，感受數學與生活的聯系，培養學習的興趣。
教學重點：
認識平行線，會畫平行線
教學難點：
畫平行線，建立平行線的空間觀念
教學準備：
多媒體課件、直尺、三角尺、長方形方格紙等
教學過程：
一、 創設情境，認識平行
1. 談話：同學們，你們知道全國第十屆城市運動會在哪里舉行嗎？對了，就在我們江蘇，而且我們江陰也承辦了女藍和蹦床這兩項，你們高不高興。今天老師首先帶同學們去參觀一下運動場館好嗎？（展示圖片體育中心、游泳館、體育大廳、壘球場、田徑場）
2. 這些圖片漂亮嗎，我們今天的數學問題也即將產生了（顯示下一張課件）
師：在游泳池的面上用兩條直線表示泳道，在球門側面用兩條直線代表球門的底柱和支桿，在壘球場上用兩條直線表示兩根柱子，在大廳的玻璃門窗上用兩條直線表示橫梁。
師：同學們，觀察一下每幅照片都有幾條直線？這幾條直線在什么面上。
總結：我們就說這樣的兩條直線在同一平面上。
3. 出示兩個盒（上面盒上有蘭色的線，下面盒上有黃色的線
（1） 師：上面的盒子有一條黃色的線，與那蘭色的線在同一平面嗎？生回答。
（2） 師：你來摸一摸
（3） 移動一個盒子，再問，現在兩條直線還在同一平面嗎？我們就在同一平面來研究兩條直線。
4. 出示四組直線，研究平面上兩條直線的位置關系
師：觀察仔細，你能根據位置關系，給他們分一分類嗎？在小組內說一說你的想法。
生說
小結：小朋友們真棒！把同一平面內的兩條直線，根據他們的位置分成了相交和不相交兩類。
在同一平面內，不相交的兩條直線叫互相平行。（學生讀）
二、 觀察思考，尋找平行
1. 在生活中，其實是有很多的平行的，你們能不能找一些互相平行的例子，同桌互相說一下。
2. 在幾何圖形中尋找平行
師：同學們說的真好，在我們以前學過的圖形中有沒有互相平行的線段呢？出示（長方形、梯形、平行四邊形、六邊形）
師：同學們仔細找一找，你發現了幾組平行線，就舉幾？
3.集體匯總，小結
三、 動手操作，創造平行
1. 創設情境
同學們，如果我不給你圖形，也不讓你說生活中的例子，只給你一些材料，你能造出一些互相平行的例子嗎？
2. 提供紙，小組合作
3. 全班交流
4. 拓寬：你還能憑借其他材料作出平行嗎，請同學們課后思考一下。
四、 觀察感悟，畫出平行
1. 師：剛才同學們開動了腦筋，想出了很多方法制造平行出了平行線，你們真了不起！楊老師也帶來了一種畫平行線的方法和大家一起交流，好嗎？
2. 演示
3. 看清楚了嗎？你們知道老師畫平行線用了幾步嗎？生回答
你想不想試一試？拿出你的尺，畫一畫（巡視）
4. 同桌互相交流
5. 展示一個學生的，生介紹畫法。
五、 歸納整理，收獲總結
師：今天這節課，我們都認識了，了解了什么？帶著這樣的眼睛，在大家回家的路上找一找，老師還希望大家想一想，為什么在我們的生活中有這么多平行線，這些平行線有什么作用。
六、 課后反思