認識整萬數 教案
讓我們來讀一讀，個級有…，…，…，…；萬級有…，…，…，…。
三、結合實例，學習整萬數的讀法，寫法。
1.過去我們只是知道萬以內的這四個數位，認識的至多也只是四位數，今天我們又認識了萬級的這個數位，下面我們就能來研究一些更大的數。
2.現在買汽車的家庭是越來越多了，買汽車是要花很多錢的，課前朱老師也去了解了幾種汽車的價格。
3.（出示圖片）大眾，二十三萬。這個價格不低。
能不能兩人合作，在你們拼成的計數器上，擺出這個數？
兩人合作，擺好坐正。
誰愿意到黑板上來擺？他擺的對不對？你是怎么看出來的？
4.糾錯：如果有人擺成這樣（個級上23），他的問題出在哪？
5.二十三萬怎樣寫呢？可以對照你們面前的計數器來寫。
指名板演，要求：對照計數器來寫。
追問：個級上一個珠子也沒有，為什么卻要寫上0？為什么要寫4個0？
6.下面，來看第二種車，（出示）寶馬，一百零四萬，真貴呀！
第3種車，奔馳。先不告訴你它們的價格，讓你們來猜一猜，先給你們一個提示：它的價格比大眾貴一些，比寶馬便宜一些。（讓學生在猜的過程中，感受大小比較）
再給你們一個提示：如果我要在計數器上撥出這個價格，只需要一個珠子，你猜到了嗎？
（出示）一百萬。
7.同桌合作，在計數器上分別撥出一百零四萬和一百萬，然后對照計數器，寫出這兩個數。
8.一百零四萬：1040000，個級上4個0是為了占位，那么十萬位上的0做什么用？
一百萬：個級上4個0占位，為什么一共寫了6個0？
9.這三個數怎么讀？自己先讀一讀。
指名讀。
引讀：萬級上23，個級上4個0，讀作……；
萬級上104，個級上4個0，讀作……；
萬級上100，個級上4個0，讀作……。
也就是說，萬級上是多少，我們就讀作多少萬。但還有一個前提，就是個級上必須是4個0。
10.像這樣，個級上都是0的數就叫做整萬數，今天這節課，我們要認識的就是像這樣的整萬數。（板書：認識整萬數）
四、感受“萬”有多少。
1.這么大的數，該有多少錢呢？讓我們來感受一下。
（出示）這是100元，10張這樣的100元就是….元，如果100張這樣的100元呢？一百元。銀行里一般把10000元扎成這樣的一捆，那么一捆就是…一萬元。
2.二十三萬元該有多少個這樣的一捆呢？
（出示）二十三捆，就是23個一萬，23個一萬也就是23萬。
3.那么100萬該有多少個這樣的一捆呢？104萬呢？
我們屏幕上還擺的下么？
五、游戲
學到這里，我們再來做一個游戲吧？
1.這次有要求：我們的計數器是合成的，正好左邊的同學靠著它的萬級，右邊的同學靠著他的個級，下面我說的數，左邊的同學負責撥萬級，右邊的同學負責撥個級，輪不到的時候也不著急，就看著同桌，他錯了你可以提醒他，好么？
為了方便核對，我會在屏幕上給出正確的撥法，撥對的立即坐正。
第1個數 150000，第2個數15；
第3個數 2100000，第4個數210；
第5個數 3003，第6個數3003；
2、觀察上下兩個數，發現有什么不同的地方？
同樣的珠子所在的級不同，那么大小一樣么？寫法一樣么？讀法一樣么？
3、讀一讀。 15和150000；210和2100000；3003和30030000。
左邊的數是比較好認的，但是右邊的數，有什么好辦法，能讓我們一眼認出是多少萬？