升的認識
第二課時
教學目標：
1、通過動手操作、觀察、比較，使學生進一步認識1升的實際大小，并初步體會1/4升、1/2升和3/4升大約分別是多少。
2、使學生聯系實際感受升在日常生活里的應用，并逐步學會估計哪些容器的容量比1升大（或者小）以及一個容器的容量大約有幾升等，從而培養學生的估算意識和能力。
教學重點：
使學生形成1升有多少的清晰表象。
教學難點：能較準確的估計容器里的容量大約有幾升。
教學資源：礦泉水空瓶、碗等各種容器。
教學過程：
一、創設情境
1、談話：同學們，通過上一節課的學習，我們已經知道了1升大約有多少了，今天這節課我們要自己動手來做一只量杯。
二、動手操作
1、請同學們打開書，照著書上的方法自己動手做一做，我們來比一比誰的量杯做的最精確。
2、學生獨立操作，教師巡視輔導。
3、交流：怎樣才能使你的量杯做的精確？（強調：操作過程中要注意水不能倒在外面，否則量杯量起來就不準確了。）
4、讓學生用自己制作的量杯量出1升水，試一試1升水能倒滿幾個紙杯。
5、教師出示一只碗，讓學生估計碗里的水比1升多還是少，再量一量它大約有多少升。
6、讓學生估計一下自己帶來的容器的容量比1升多還是少，再量一量。
7、選擇幾個容器，讓全班同學估一估，再量一量。
三、鞏固練習
1、想想做做1
（1）讓學生用量杯裝1升水，分別倒入下面的容器里，看看水面在哪里，然后根據剩下的空間估計出它們的容量。
（容器不一定要和書上完全一樣，可以讓學生隨意帶些容器，然后用這種方法來估計它們的容量。）
（2）集體交流：以小組為單位讓學生把自己估計的容器給大家看一看，并讓全班同學來猜一猜，然后由該組學生公布結果。看誰估計的較準確。
2、想想做做2
（1）指導學生利用第1題獲得的直觀經驗來估計生活中常見的這幾種容器的容量。
（2）集體交流：讓學生說說自己是怎樣估計的？
（3）拓展：教師出示一些容器的畫面，讓學生來估計，并對估計較準確的學生給予鼓勵。
3、想想做做3
（1）準備一只電子稱，讓學生看書討論，然后集體交流方法，并選出比較合適的一種或幾中方法。
（2）以組為單位讓學生量出1升水，并稱出它的重量。
（3）集體交流操作結果。幫助學生建立1升水大約重1千克的概念。
四、應用質疑
1、這堂課你有哪些收獲？有什么問題？2、回家后估計一下你家里的各種容器里容量，然后再想辦法驗證自己的估計是否正確。
認識毫升
教學目標：
1、讓學生認識容量單位毫升并初步形成1毫升的表象，知道升與毫升之間的進率，能進行簡單的換算。
2、使學生聯系實際感受毫升在日常生活里的應用，能積極參與操作、實驗等學習活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。
教學重點、難點：
1、使學生形成1毫升的表象。
2、讓學生在操作的過程中自主發現升與毫升的進率。
教學資源：量杯、滴管、各種容量不同的容器若干只。
教學過程：
一、復習導入
1、談話：前兩節課我們學習了容量單位升，能說說1升水大約有多少嗎？（指名學生聯系生活中的一些真實物體說一說）
2、揭題：今天這節課我們要認識一個新的容量單位——毫升。（板書：認識毫升）
二、新知探究
1、觀察：以小組為單位，讓學生仔細觀察各種以毫升為單位的容器。